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共1课时
a o e 小学语文 人教2001课标版 1教学目标ａ ｏ ｅ三个韵母，读准音，认清形，正确书写。 读准ａ ｏ ｅ单韵母。 能借助课本的情境图，引发学习的兴趣。 2学情分析兴趣是儿童感知事物、发展思维的内动力。针对这一心理特征，教师从谈话入手，并借助动画媒体，引出本课所要学习的3个单韵母，从而调动学生学习的主动性和积极性。 3重点难点ａ ｏ ｅ三个韵母，读准音，认清形，正确书写。 读准ａ ｏ ｅ单韵母 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】导入一、谈话激趣，导入新课 小朋友，你们已经是一年级的小学生了。每天高高兴兴来到学校学知识，学本领。那怎样才能学会呢？从今天开始，老师将和小 朋友一起，走进有趣而奇妙的拼音世界，一起来学习汉语拼音。 活动2【讲授】讲授二 指导看图，引出字母 1、（屏幕显示：红日初升公鸡啼叫） 小朋友，听！这是什么在叫？ 对，这是大公鸡在催人们早早起，怎么叫的？亮开嗓门学一学。 （同步显示画面：公鸡与字母“o”） 小朋友学得真像，老师把它编成了一句顺口溜：“公鸡叫，喔喔啼” 2、（屏幕显示画面）：小河里游来一只小白鹅。） 小朋友看，这是一只什么动物？谁来学着叫一叫呢？你能像刚才一样，也来编句顺口溜吗？（小白鹅，e、e叫，同步显示白鹅与字母e） 3、（屏幕显示画面：阿姨和小朋友来到小河边。） 阿姨和小朋友来到小河边，小白鹅见了，朝着小朋友ee地叫，好像在说：“早上好！早上好！”（同步显示阿姨头像与字母a） 4、学念情境歌。 小朋友，老师给这幅漂亮的画编了一首儿歌，跟着老师念一念：公鸡喔喔啼，阿姨带我到村西。小白鹅，ee叫，连声问我：“早上好！” （屏幕上的字母同步配以闪烁） 三、探究发音，自编口诀 1、刚才，小朋友在读语境歌的时候，老师听出来，你们把今天要学的3个拼音字母的音都发好了，这说明拼音字母的音就在我们生活的语言中间。赶快发挥小组的力量，一起把它们找到。 （屏幕显示三幅表音表形图与相应的字母） 2、小组反馈交流。 （根据学生回答，屏幕闪烁：小朋友与阿姨“a”） （1）尝试发音 （2）示范发音。 3、学习单韵母o、e （方法同a） 记住o和e的口诀为：嘴巴圆圆ooo；公鸡的叫声ooo；嘴巴扁扁eee；小白鹅的叫声eee。 a o e 课时设计 课堂实录a o e 1第一学时 教学活动 活动1【导入】导入一、谈话激趣，导入新课 小朋友，你们已经是一年级的小学生了。每天高高兴兴来到学校学知识，学本领。那怎样才能学会呢？从今天开始，老师将和小 朋友一起，走进有趣而奇妙的拼音世界，一起来学习汉语拼音。 活动2【讲授】讲授二 指导看图，引出字母 1、（屏幕显示：红日初升公鸡啼叫） 小朋友，听！这是什么在叫？ 对，这是大公鸡在催人们早早起，怎么叫的？亮开嗓门学一学。 （同步显示画面：公鸡与字母“o”） 小朋友学得真像，老师把它编成了一句顺口溜：“公鸡叫，喔喔啼” 2、（屏幕显示画面）：小河里游来一只小白鹅。） 小朋友看，这是一只什么动物？谁来学着叫一叫呢？你能像刚才一样，也来编句顺口溜吗？（小白鹅，e、e叫，同步显示白鹅与字母e） 3、（屏幕显示画面：阿姨和小朋友来到小河边。） 阿姨和小朋友来到小河边，小白鹅见了，朝着小朋友ee地叫，好像在说：“早上好！早上好！”（同步显示阿姨头像与字母a） 4、学念情境歌。 小朋友，老师给这幅漂亮的画编了一首儿歌，跟着老师念一念：公鸡喔喔啼，阿姨带我到村西。小白鹅，ee叫，连声问我：“早上好！” （屏幕上的字母同步配以闪烁） 三、探究发音，自编口诀 1、刚才，小朋友在读语境歌的时候，老师听出来，你们把今天要学的3个拼音字母的音都发好了，这说明拼音字母的音就在我们生活的语言中间。赶快发挥小组的力量，一起把它们找到。 （屏幕显示三幅表音表形图与相应的字母） 2、小组反馈交流。 （根据学生回答，屏幕闪烁：小朋友与阿姨“a”） （1）尝试发音 （2）示范发音。 3、学习单韵母o、e （方法同a） 记住o和e的口诀为：嘴巴圆圆ooo；公鸡的叫声ooo；嘴巴扁扁eee；小白鹅的叫声eee。 Tags：优秀,开课,教案
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