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共1课时
6 孔雀东南飞 并序 高中语文 人教2003课标版 1教学目标 2学情分析 3重点难点 4教学过程 4.1 第三学时 教学活动 活动1【活动】自主学习说说“我”眼中的兰芝是怎样的一个女子？焦母与刘兄眼中的兰芝又是个怎样的人？ 过渡：焦母刘兄这样看待兰芝，由此反观，我们可以看到兰芝怎样的性格？从兰芝的流泪与不流泪的细节可看出兰芝怎样的性格？ 说明：这个过程要求学生结合文本诗句解读，必要的时候还可以个别或集体朗读，在琅琅书声中品评人物。最后归结兰芝形象的特点，并提及从人物自身言行细节与多视角看人的方法。 活动2【活动】我的疑惑：学习本课，你有怎样的疑惑？（预设如“为何刘焦不私奔”。） 合作探究： 兰芝这样一个美丽可爱的奇女子最后却香消玉殒，是什么原因导致了她生命与爱情的悲剧呢？ 活动4【活动】四、拓展阅读四、拓展阅读： 钗头凤 陆游 红酥手，黄藤酒，满城春色宫墙柳。东风恶，欢情薄，一怀愁绪，几年离索。错、错、错。 春如旧，人空瘦，泪痕红邑鲛绡透。桃花落，闲池阁，山盟虽在，锦书难托。莫、莫、莫。 【注释】这首词描述的是诗人对前妻唐琬的深挚感情。唐琬，诗人的表妹，曾为恩爱夫妻，但唐琬不为婆婆所容，被休弃，后两人另作婚嫁。写这首词时两人在沈园相遇，伤感的诗人在院墙壁上写下此作。相传唐琬看后和上了一首（附后），不久唐琬就抑郁而死。 阅读此词后与《孔雀东南飞》在人物命运上作一比较，谈谈造成陆游唐琬爱情悲剧的原因。 附唐婉《钗头凤》：世情薄，人情恶，雨送黄昏花易落。晓风干，泪痕残，欲笺心事，独语斜阑。难！难！难！ 人成各，今非昨，病魂常似秋千索。角声寒，夜阑珊，怕人寻问，咽泪装欢。瞒！瞒！瞒！ 活动5【活动】课外荐读课外荐读： 舒婷《神女峰》
是谁的手突然收回 1981年6月 长江 6 孔雀东南飞 并序 课时设计 课堂实录6 孔雀东南飞 并序 1第三学时 教学活动 活动1【活动】自主学习说说“我”眼中的兰芝是怎样的一个女子？焦母与刘兄眼中的兰芝又是个怎样的人？ 过渡：焦母刘兄这样看待兰芝，由此反观，我们可以看到兰芝怎样的性格？从兰芝的流泪与不流泪的细节可看出兰芝怎样的性格？ 说明：这个过程要求学生结合文本诗句解读，必要的时候还可以个别或集体朗读，在琅琅书声中品评人物。最后归结兰芝形象的特点，并提及从人物自身言行细节与多视角看人的方法。 活动2【活动】我的疑惑：学习本课，你有怎样的疑惑？（预设如“为何刘焦不私奔”。） 合作探究： 兰芝这样一个美丽可爱的奇女子最后却香消玉殒，是什么原因导致了她生命与爱情的悲剧呢？ 活动4【活动】四、拓展阅读四、拓展阅读： 钗头凤 陆游 红酥手，黄藤酒，满城春色宫墙柳。东风恶，欢情薄，一怀愁绪，几年离索。错、错、错。 春如旧，人空瘦，泪痕红邑鲛绡透。桃花落，闲池阁，山盟虽在，锦书难托。莫、莫、莫。 【注释】这首词描述的是诗人对前妻唐琬的深挚感情。唐琬，诗人的表妹，曾为恩爱夫妻，但唐琬不为婆婆所容，被休弃，后两人另作婚嫁。写这首词时两人在沈园相遇，伤感的诗人在院墙壁上写下此作。相传唐琬看后和上了一首（附后），不久唐琬就抑郁而死。 阅读此词后与《孔雀东南飞》在人物命运上作一比较，谈谈造成陆游唐琬爱情悲剧的原因。 附唐婉《钗头凤》：世情薄，人情恶，雨送黄昏花易落。晓风干，泪痕残，欲笺心事，独语斜阑。难！难！难！ 人成各，今非昨，病魂常似秋千索。角声寒，夜阑珊，怕人寻问，咽泪装欢。瞒！瞒！瞒！ 活动5【活动】课外荐读课外荐读： 舒婷《神女峰》
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