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共1课时
6 孔雀东南飞 并序 高中语文 人教2003课标版 1教学目标理清故事情节，基本把握人物性格特点； 疏通文意，把握故事发展过程，学习通过人物对话塑造人物性格特点； 以屠洪刚的歌曲《孔雀东南飞》导入（ppt）： （简单点评歌词）这首歌的歌词糅合了古典诗词的精华，可以看出作词人的文化积淀是相当深厚的。 它唱得荡气回肠，唱得催人泪下，那这个《孔雀东南飞》的故事到底是怎样的呢？今天就让我们一起走进《孔雀东南飞（并序）》的世界 活动2【导入】文学常识《孔雀东南飞（并序）》是我国古代保存下来的最早的一首长篇叙事诗，与北朝的《木兰辞》合称为“乐府双壁”。(注释①) (ppt)这首诗属于乐府歌辞。乐府，原是西汉武帝刘彻设立的专管音乐的官署，兼作创作、收集民间歌谣，以供朝廷制礼之用。这些采集得来的歌辞，称为“乐府歌辞”、“乐府诗”，或简称为“乐府”，属于古体诗中的一种。 活动3【导入】三、解读小序，把握情节(ppt)本文的小序给我们交代了什么？ 它简明扼要地介绍了故事的梗概，交代了叙事作品中的要素——时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果，以及成诗的缘由。 根据小序对全诗故事梗概的介绍，全诗可分为哪几部分？(ppt) 第一部分（1-10）“为仲卿母所遣”。（开端） 第二部分（11-12）“自誓不嫁”。（发展） 第三部分（13-24）“其家逼之”。（再发展） 第四部分（25-32）“乃投水而死，仲卿闻之，亦自缢于庭树”。（高潮） 第五部分（33）“时人伤之，为诗云尔”。合葬化鸟。（尾声） 穿插讲解重点字词： 为......所：固定结构。“被......” 为 活动4【导入】四、走进文本（一）学习第一部分“为仲卿母所遣” 第一自然段（托物起兴） 1、为什么要写“孔雀东南飞，五里一徘徊”，它有什么作用？（如果学生回答不上，可让学生对比一下“孔雀东南飞，五里一徘徊”和“孔雀东南飞，一飞不回头”、 “孔雀东南飞，一飞冲天去”的差别） 起兴，先言他物以引起所咏之词。以孔雀飞离时徘徊眷恋的情景，引出故事；又为全诗定下了悲剧的基调，形成了缠绵凄楚的气氛。汉代一些描写夫妇离散的作品，常用双鸟分飞作为起兴。 第二自然段（兰芝请遣） 1、“十三能织素，十四学裁衣。十五弹箜篌，十六诵诗书”为互文。（互文是指诗歌中上下两句文意互相呼应，彼此映衬的一种技巧） 2、重点字词 为： 白 一词多义 相 古今异义 不堪 驱使 偏义复词 公姥 3、“便可白公姥，及时相遣归”可以看出刘兰芝什么性格？ 自尊、坚强。与《氓》、后文“阿母大拊掌，不图子自归”的反应相联系。 （第3---7自然段：仲卿乞母） 第三自然段 1、重点字词 启 意 一词多义 相 古今异义 共事 第四自然段 1、重点字词 自 为 古今异义 区区 自由 可怜 第五自然段 1、重点字词 长跪 通假字：取 第六自然段 1、重点字词 相 床 第七自然段 1、重点字词 再拜 自 但 相 （第8—9自然段：着装遣归） 第八自然段 1、重点字词 一词多义 谢 卒 相 自 古今异义 不足 后人 偏义复词 作息 第九自然段 这里运用夸张和渲染的手法着意写刘兰芝一反常态，离开婆家前精心打扮自己。这样写有什么目的？ 作者运用夸张和渲染的手法着意写装束，目的在于表现兰芝被逐离婆家前的沉着、冷静，更能看出她性格自尊的一面。这样写，既是对兰芝的赞美，也是对扼杀这一美好形象的封建礼教的强烈谴责。同时，又为下文县令和太守的两度求婚作张本。 第十自然段（辞别姑婆） 1、重点字词 却 相 古今异义 教训 第二部分（11-12）“自誓不嫁”。夫妻路口分手 第11自然段 1、重点字词 相 卿 第12自然段 1、重点字词 见 逆 煎 劳劳 古今异义 区区 偏义副词 父兄 第三部分（13-24）“其家逼之”。 （13--19）践约拒婚 第13自然段 1、重点字词 誓违 第14自然段 1、重点字词 便言 令 第16自然段 1、重点字词 见 非奇 古今异义 来信 第17自然段 1、重点字词 白 适 相 第18自然段 1、重点字词 寻 （20--24）刘兄逼嫁 第19自然段 1、重点字词 谢 第20自然段 1、重点字词 否泰 荣 作计 第21自然段 1、重点字词 要 相 渠会 适 古今异义 处分 第22自然段 1、重点字词 赍 市 成婚 古今异义 便利 为什么要不厌其烦地从迎娶、行聘、举宴和从人着力铺叙？ ①为了烘托兰芝对爱情的忠贞； ②为她“揽裙脱丝履，举身赴清池”埋下伏笔； ③极大地表现了兰芝的身价之高，反衬了她的悲惨命运，强化了悲剧氛围； 第23自然段 1、重点字词 适 第24自然段 重点字词 晻晻 第四部分（25-32）“乃投水而死，仲卿闻之，亦自缢于庭树”。 第25自然段 重点字词 藏（通假字） 相 偏义复词 父母 弟兄 第26自然段 重点字词 日 卒 第27自然段 重点字词 意 尔 第31自然段 重点字词 偏义副词 牛马 同为殉情，兰芝和仲卿两人的动作心理有何区别？ 兰芝是“揽裙脱丝履，举身赴清池”，这副傲骨，这份坚贞，无一声哀叹，无一滴眼泪，无一徘徊，完成了兰芝光辉形象的最后一笔。仲卿是“徘徊庭树下”，顾恋母亲，徘徊再三，反抗的性格多了一份软弱，但也愈见他的诚正与善良。同为叛逆，程度不同，但都切合各自的性格与处境。 第五部分（33）“时人伤之，为诗云尔”。合葬化鸟。（尾声） 重点字词 谢 偏义复词 交通 这一自然段在全诗中起什么作用？ （1）结尾以浪漫主义手法，用鸳鸯双飞寄托对自由、幸福生活的向往。（2）首尾呼应。诗中以鸳鸯照应开头的孔雀，以二鸟分飞开始，以双鸟和鸣终结，诗意浓郁。 6 孔雀东南飞 并序 课时设计 课堂实录6 孔雀东南飞 并序 1第一学时 教学活动 活动1【讲授】一、 导入新课以屠洪刚的歌曲《孔雀东南飞》导入（ppt）： （简单点评歌词）这首歌的歌词糅合了古典诗词的精华，可以看出作词人的文化积淀是相当深厚的。 它唱得荡气回肠，唱得催人泪下，那这个《孔雀东南飞》的故事到底是怎样的呢？今天就让我们一起走进《孔雀东南飞（并序）》的世界 活动2【导入】文学常识《孔雀东南飞（并序）》是我国古代保存下来的最早的一首长篇叙事诗，与北朝的《木兰辞》合称为“乐府双壁”。(注释①) (ppt)这首诗属于乐府歌辞。乐府，原是西汉武帝刘彻设立的专管音乐的官署，兼作创作、收集民间歌谣，以供朝廷制礼之用。这些采集得来的歌辞，称为“乐府歌辞”、“乐府诗”，或简称为“乐府”，属于古体诗中的一种。 活动3【导入】三、解读小序，把握情节(ppt)本文的小序给我们交代了什么？ 它简明扼要地介绍了故事的梗概，交代了叙事作品中的要素——时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果，以及成诗的缘由。 根据小序对全诗故事梗概的介绍，全诗可分为哪几部分？(ppt) 第一部分（1-10）“为仲卿母所遣”。（开端） 第二部分（11-12）“自誓不嫁”。（发展） 第三部分（13-24）“其家逼之”。（再发展） 第四部分（25-32）“乃投水而死，仲卿闻之，亦自缢于庭树”。（高潮） 第五部分（33）“时人伤之，为诗云尔”。合葬化鸟。（尾声） 穿插讲解重点字词： 为......所：固定结构。“被......” 为 活动4【导入】四、走进文本（一）学习第一部分“为仲卿母所遣” 第一自然段（托物起兴） 1、为什么要写“孔雀东南飞，五里一徘徊”，它有什么作用？（如果学生回答不上，可让学生对比一下“孔雀东南飞，五里一徘徊”和“孔雀东南飞，一飞不回头”、 “孔雀东南飞，一飞冲天去”的差别） 起兴，先言他物以引起所咏之词。以孔雀飞离时徘徊眷恋的情景，引出故事；又为全诗定下了悲剧的基调，形成了缠绵凄楚的气氛。汉代一些描写夫妇离散的作品，常用双鸟分飞作为起兴。 第二自然段（兰芝请遣） 1、“十三能织素，十四学裁衣。十五弹箜篌，十六诵诗书”为互文。（互文是指诗歌中上下两句文意互相呼应，彼此映衬的一种技巧） 2、重点字词 为： 白 一词多义 相 古今异义 不堪 驱使 偏义复词 公姥 3、“便可白公姥，及时相遣归”可以看出刘兰芝什么性格？ 自尊、坚强。与《氓》、后文“阿母大拊掌，不图子自归”的反应相联系。 （第3---7自然段：仲卿乞母） 第三自然段 1、重点字词 启 意 一词多义 相 古今异义 共事 第四自然段 1、重点字词 自 为 古今异义 区区 自由 可怜 第五自然段 1、重点字词 长跪 通假字：取 第六自然段 1、重点字词 相 床 第七自然段 1、重点字词 再拜 自 但 相 （第8—9自然段：着装遣归） 第八自然段 1、重点字词 一词多义 谢 卒 相 自 古今异义 不足 后人 偏义复词 作息 第九自然段 这里运用夸张和渲染的手法着意写刘兰芝一反常态，离开婆家前精心打扮自己。这样写有什么目的？ 作者运用夸张和渲染的手法着意写装束，目的在于表现兰芝被逐离婆家前的沉着、冷静，更能看出她性格自尊的一面。这样写，既是对兰芝的赞美，也是对扼杀这一美好形象的封建礼教的强烈谴责。同时，又为下文县令和太守的两度求婚作张本。 第十自然段（辞别姑婆） 1、重点字词 却 相 古今异义 教训 第二部分（11-12）“自誓不嫁”。夫妻路口分手 第11自然段 1、重点字词 相 卿 第12自然段 1、重点字词 见 逆 煎 劳劳 古今异义 区区 偏义副词 父兄 第三部分（13-24）“其家逼之”。 （13--19）践约拒婚 第13自然段 1、重点字词 誓违 第14自然段 1、重点字词 便言 令 第16自然段 1、重点字词 见 非奇 古今异义 来信 第17自然段 1、重点字词 白 适 相 第18自然段 1、重点字词 寻 （20--24）刘兄逼嫁 第19自然段 1、重点字词 谢 第20自然段 1、重点字词 否泰 荣 作计 第21自然段 1、重点字词 要 相 渠会 适 古今异义 处分 第22自然段 1、重点字词 赍 市 成婚 古今异义 便利 为什么要不厌其烦地从迎娶、行聘、举宴和从人着力铺叙？ ①为了烘托兰芝对爱情的忠贞； ②为她“揽裙脱丝履，举身赴清池”埋下伏笔； ③极大地表现了兰芝的身价之高，反衬了她的悲惨命运，强化了悲剧氛围； 第23自然段 1、重点字词 适 第24自然段 重点字词 晻晻 第四部分（25-32）“乃投水而死，仲卿闻之，亦自缢于庭树”。 第25自然段 重点字词 藏（通假字） 相 偏义复词 父母 弟兄 第26自然段 重点字词 日 卒 第27自然段 重点字词 意 尔 第31自然段 重点字词 偏义副词 牛马 同为殉情，兰芝和仲卿两人的动作心理有何区别？ 兰芝是“揽裙脱丝履，举身赴清池”，这副傲骨，这份坚贞，无一声哀叹，无一滴眼泪，无一徘徊，完成了兰芝光辉形象的最后一笔。仲卿是“徘徊庭树下”，顾恋母亲，徘徊再三，反抗的性格多了一份软弱，但也愈见他的诚正与善良。同为叛逆，程度不同，但都切合各自的性格与处境。 第五部分（33）“时人伤之，为诗云尔”。合葬化鸟。（尾声） 重点字词 谢 偏义复词 交通 这一自然段在全诗中起什么作用？ （1）结尾以浪漫主义手法，用鸳鸯双飞寄托对自由、幸福生活的向往。（2）首尾呼应。诗中以鸳鸯照应开头的孔雀，以二鸟分飞开始，以双鸟和鸣终结，诗意浓郁。 Tags：孔雀东南飞,ppt,课件,课堂,实录
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