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共2课时
心音共鸣 写触动心灵的人… 高中语文 人教2003课标版 1教学目标1、抓住感动触点，提炼素材价值。 2 、运用细节描写, 表达具体生动。 3 、体味人间真情，珍惜幸福生活。 2学情分析学生刚进入高中，写作基础较差。写人记事没细节描写，像记流水账。口头表达欠缺条理性和生动性。 3重点难点1、抓住感动触点，提炼素材价值。 2 、运用细节描写, 表达具体生动。 3 、体味人间真情，珍惜幸福生活 4教学过程 4.1 第一学时 评论(0) 教学目标 评论(0) 学时重点抓住感动触点，提炼素材价值。 运用细节描写, 表达具体生动 评论(0) 学时难点1、抓住感动触点，提炼素材价值。 2 、运用细节描写, 表达具体生动。 3 、体味人间真情，珍惜幸福生活 教学活动 活动1【导入】导入人生有许多图景像四季的风景一样美丽，但我们的眼睛却常常熟视无睹，为什么呢？或许是因为对生活的关注不够;或许是因为对生活没有参与意识，缺乏生活情趣;或许是因为感动后，事不关己，马上付诸脑后，没有深思，更别提付诸文字。总之，没有一颗敏感的心灵。触动自己的心灵，让自己的双眼饱含感动的泪水，只有这样，心中才会有美丽的彩虹，而你的笔下才会流淌出动人的文字。 活动2【导入】课堂导学（一）作家谈“有感而发” 1. 我写东西时是有感情的，没有感情时，我就不写。 – 2. 没有感情也就不存在真正的艺术。 （二）欣赏图片感受让人感动瞬间 （三）欣赏美文，体会怎样写抓住感触点写出让人感到的人和事
1、结合本文请同学们谈谈怎样写触动心灵的人和事。 2、让学生阅读《小站歌声》，学习本文的构思技巧。 小站歌声 子夜时分，山村的小站昏暗静谧。苗老师提着行李，来到站台。突然，她像触电般浑身颤抖起来。 她本在夜深人静时悄悄离开山村，没想到全班四十多个孩子全站在这里为她送行。 站牌下，放着一篓子山核桃，蒌把上贴着个红双喜字。这是山里人祝贺新婚的礼节。 三天前，她去了趟县城。回到山村，她对孩子们说，她要去千里外和她的男朋友举行婚礼。婚后，她就在那里定居。 孩子们舍不得她，却没张口挽留，只将一串串难舍难分的泪水洒下。 远处传来列车的长鸣。 四十多个孩子含着泪水，想一棵棵被雨水浇伤的禾苗一样，悲凄地立着。 班长说：“咱们为苗老师唱一首《好人一生平安》吧。” 歌声在夜空中响起：“有过多少往事，/仿佛就在昨天。/有过多少朋友，/仿佛还在身边。/也曾心意沉沉，/相逢是苦是甜。/如今举杯祝愿，/好人一生平安。” 这歌声低沉悲哀。这是孩子们真诚的祝愿。 列车徐徐向前开动着，孩子们像一阵旋风一样随车跑着，唱着。 歌声像泪水滤过似的。 车上秒老师失声痛哭起来。 孩子们怎知道，她不是去结婚。三天前，去县城体检，她患了白血病，在人生的路途上，她只有半年时间了。 问题：本文构思方面最突出的特点是什么？这样的构思有何好处？ 3.让学生阅读下文，学习下文的构思技巧。 我的母亲(片段) 同盟军在欧洲大陆登陆时，我从家乡寄来的信中感到一种快乐安宁的情绪，似乎母亲已经知道胜利即将来临。信中流露出一种特别的温情，还时常夹杂了一些我不能理解的歉意。 “我亲爱的儿子，我们已经分离了这么多年了，我希望你已经习惯身边没有我这个老母亲了。话说回来，我毕竟不能永远活在世上。记住，我对你从未有过丝毫的怀疑。我希望你回家明白这一切之后，能原谅我。我不得不这样做。” 她做了什么事需要我的宽恕?我绞尽脑汁也想不出来。 巴黎快解放了，我准备坐飞机在法国南部跳伞，去执行一项与秘密抵抗组织联络的任务匆忙忙，急躁得浑身热血沸腾。除了想早点回到母亲身边；其他我什么都不想了。 我一路匆现在我要回家了，胸前佩着醒目的绿黑两色的解放十字绶带，上面挂着战争十字勋章和五六枚我终生难忘的勋章，我的黑色战服的肩上还佩带着军官肩章，帽子斜向一边戴着。由于我面部麻痹，脸上露出一种异常的刚毅。我写了一部小说，挎包里装着法文和英文版本。这时候，我深深地陶醉在青春和自信中。 对我来说再往下继续回忆是痛苦的。因此，我要尽快结束它。到达旅馆时，我发现没有一个人问候我，跟我打招呼。我询问的那些人说他们隐隐约约记得几年前有一个古怪的俄国老太太管理这个旅馆。但是他们从来没有见到过她。原来，我母亲在3年零6个月前就已经离开人间了。但是她知道我需要她，如果没有她在这儿给我勇气，我绝对不能独立生存下去，不能像一个法国人那样勇敢战斗。因此，她临死前定出了她的计划。 在她死的前几天中，她写了近250封信，把这些信交给她在瑞士的朋友，请这个朋友定时寄给我。当我们在圣·安东尼门诊所最后一次见面时，我看到她眼中闪着天真狡黠的目光。毫无疑问，这些信就是她当时算计的新花样。 就这样，在母亲死后三年半的时间里，我一直从她身上吸取着力量和勇气——这些能够使我继续战斗到胜利的那一天所需要的力量和勇气。 问题：本文在构思方面与《小站歌声》有何不同？ 4、学生集体讨论，好文之源皆在一“情”字，情之真，情之切，情之奇！ 开放话题：问天下情为何物？（直叫人生死相许） v 活动3【导入】合作探究.由事入理，怎样写好触动自己心灵的人和事？ 一、发掘感动点：方法1:在亲身亲历中找 方法2：从生活细节中找 二、提炼素材:1.着眼于“小”； 2.着眼于“真” 3.着眼于“深”。 三、整体构思（列提纲） 四、工笔细描， 绘声绘色 活动4【导入】方法总结发掘感动点，刻画细节 二、提炼价值，以小见大 三、提纲：整体构思 四、工笔细描，绘声绘色 活动5【导入】课堂反思请同学们反思自己的文章存在的问题，以及所对应的解决的办法，把它写下来。 活动6【导入】作业布置：写作实践写作实践 我们每个人心中都会有一些让自己感动的人和事。回想一下，你最受感动的人和事是什么？请以“感动”为话题写一篇作文，文体不限。 要求:拟一个感人的标题；运用细节描写，把动人瞬间定格；800字以上。 4.2 第二学时 评论(0) 教学目标 评论(0) 学时重点 评论(0) 学时难点 教学活动心音共鸣 写触动心灵的人和事 课时设计 课堂实录心音共鸣 写触动心灵的人和事 1第一学时 教学目标 学时重点抓住感动触点，提炼素材价值。 运用细节描写, 表达具体生动 学时难点1、抓住感动触点，提炼素材价值。 2 、运用细节描写, 表达具体生动。 3 、体味人间真情，珍惜幸福生活 教学活动 活动1【导入】导入人生有许多图景像四季的风景一样美丽，但我们的眼睛却常常熟视无睹，为什么呢？或许是因为对生活的关注不够;或许是因为对生活没有参与意识，缺乏生活情趣;或许是因为感动后，事不关己，马上付诸脑后，没有深思，更别提付诸文字。总之，没有一颗敏感的心灵。触动自己的心灵，让自己的双眼饱含感动的泪水，只有这样，心中才会有美丽的彩虹，而你的笔下才会流淌出动人的文字。 活动2【导入】课堂导学（一）作家谈“有感而发” 1. 我写东西时是有感情的，没有感情时，我就不写。 – 2. 没有感情也就不存在真正的艺术。 （二）欣赏图片感受让人感动瞬间 （三）欣赏美文，体会怎样写抓住感触点写出让人感到的人和事
1、结合本文请同学们谈谈怎样写触动心灵的人和事。 2、让学生阅读《小站歌声》，学习本文的构思技巧。 小站歌声 子夜时分，山村的小站昏暗静谧。苗老师提着行李，来到站台。突然，她像触电般浑身颤抖起来。 她本在夜深人静时悄悄离开山村，没想到全班四十多个孩子全站在这里为她送行。 站牌下，放着一篓子山核桃，蒌把上贴着个红双喜字。这是山里人祝贺新婚的礼节。 三天前，她去了趟县城。回到山村，她对孩子们说，她要去千里外和她的男朋友举行婚礼。婚后，她就在那里定居。 孩子们舍不得她，却没张口挽留，只将一串串难舍难分的泪水洒下。 远处传来列车的长鸣。 四十多个孩子含着泪水，想一棵棵被雨水浇伤的禾苗一样，悲凄地立着。 班长说：“咱们为苗老师唱一首《好人一生平安》吧。” 歌声在夜空中响起：“有过多少往事，/仿佛就在昨天。/有过多少朋友，/仿佛还在身边。/也曾心意沉沉，/相逢是苦是甜。/如今举杯祝愿，/好人一生平安。” 这歌声低沉悲哀。这是孩子们真诚的祝愿。 列车徐徐向前开动着，孩子们像一阵旋风一样随车跑着，唱着。 歌声像泪水滤过似的。 车上秒老师失声痛哭起来。 孩子们怎知道，她不是去结婚。三天前，去县城体检，她患了白血病，在人生的路途上，她只有半年时间了。 问题：本文构思方面最突出的特点是什么？这样的构思有何好处？ 3.让学生阅读下文，学习下文的构思技巧。 我的母亲(片段) 同盟军在欧洲大陆登陆时，我从家乡寄来的信中感到一种快乐安宁的情绪，似乎母亲已经知道胜利即将来临。信中流露出一种特别的温情，还时常夹杂了一些我不能理解的歉意。 “我亲爱的儿子，我们已经分离了这么多年了，我希望你已经习惯身边没有我这个老母亲了。话说回来，我毕竟不能永远活在世上。记住，我对你从未有过丝毫的怀疑。我希望你回家明白这一切之后，能原谅我。我不得不这样做。” 她做了什么事需要我的宽恕?我绞尽脑汁也想不出来。 巴黎快解放了，我准备坐飞机在法国南部跳伞，去执行一项与秘密抵抗组织联络的任务匆忙忙，急躁得浑身热血沸腾。除了想早点回到母亲身边；其他我什么都不想了。 我一路匆现在我要回家了，胸前佩着醒目的绿黑两色的解放十字绶带，上面挂着战争十字勋章和五六枚我终生难忘的勋章，我的黑色战服的肩上还佩带着军官肩章，帽子斜向一边戴着。由于我面部麻痹，脸上露出一种异常的刚毅。我写了一部小说，挎包里装着法文和英文版本。这时候，我深深地陶醉在青春和自信中。 对我来说再往下继续回忆是痛苦的。因此，我要尽快结束它。到达旅馆时，我发现没有一个人问候我，跟我打招呼。我询问的那些人说他们隐隐约约记得几年前有一个古怪的俄国老太太管理这个旅馆。但是他们从来没有见到过她。原来，我母亲在3年零6个月前就已经离开人间了。但是她知道我需要她，如果没有她在这儿给我勇气，我绝对不能独立生存下去，不能像一个法国人那样勇敢战斗。因此，她临死前定出了她的计划。 在她死的前几天中，她写了近250封信，把这些信交给她在瑞士的朋友，请这个朋友定时寄给我。当我们在圣·安东尼门诊所最后一次见面时，我看到她眼中闪着天真狡黠的目光。毫无疑问，这些信就是她当时算计的新花样。 就这样，在母亲死后三年半的时间里，我一直从她身上吸取着力量和勇气——这些能够使我继续战斗到胜利的那一天所需要的力量和勇气。 问题：本文在构思方面与《小站歌声》有何不同？ 4、学生集体讨论，好文之源皆在一“情”字，情之真，情之切，情之奇！ 开放话题：问天下情为何物？（直叫人生死相许） v 活动3【导入】合作探究.由事入理，怎样写好触动自己心灵的人和事？ 一、发掘感动点：方法1:在亲身亲历中找 方法2：从生活细节中找 二、提炼素材:1.着眼于“小”； 2.着眼于“真” 3.着眼于“深”。 三、整体构思（列提纲） 四、工笔细描， 绘声绘色 活动4【导入】方法总结发掘感动点，刻画细节 二、提炼价值，以小见大 三、提纲：整体构思 四、工笔细描，绘声绘色 活动5【导入】课堂反思请同学们反思自己的文章存在的问题，以及所对应的解决的办法，把它写下来。 活动6【导入】作业布置：写作实践写作实践 我们每个人心中都会有一些让自己感动的人和事。回想一下，你最受感动的人和事是什么？请以“感动”为话题写一篇作文，文体不限。 要求:拟一个感人的标题；运用细节描写，把动人瞬间定格；800字以上。 Tags：心音,共鸣,触动,心灵,人和
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