第4课亚洲封建国家的建立教学实录与评析

日期:2015-12-17 16:35 阅读:

共1课时

第4课　亚洲封建国家的建… 初中历史人教2001课标版

1教学目标

通过本课学习，使学生了解亚洲的主要封建国家如东亚的日本、西亚的阿拉伯国家在封建时代的特点。

通过对以下问题的讨论，中日交往是从何时开始的，在什么朝代双方往来相当密切？那时交往密切的原因是什么？为什么在当时的阿拉伯地区会产生伊斯兰教？初步培养学生结合所学知识综合分析问题的能力。

通过本课的学习，使学生认识大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志，正是由于这场改革，日本才从野蛮落后的原始状态步入文明。伊斯兰教在阿拉伯国家形成和扩张的过程中起到了一面旗帜的作用，统一的阿拉伯国家最终建立起来。

2学情分析

作为农村的学校，学生的阅读面小，视野不宽，认知水平相当有限。需要老师上课时因势利导，点拨和启发。初三学生刚接触世界历史，对国际形势认识有限，学生需要加强能力的提高，更需要培养自主学习能力和探究学习能力。

3重点难点

日本大化改新的基本内容、作用以及伊斯兰教的创立和穆罕默德的主要活动。一是教材对日本大化改新作了重点介绍，而为什么大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志可能是学生较难理解的。二是正确认识伊斯兰教在阿拉伯国家建立过程中的重要作用。

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【讲授】教学过程

问题一

阅读第一目，思考回答问题：

日本出现奴隶制国家的时间及统一的过程。
大化改新的背景、内容、意义?

活动2【活动】动脑筋

回顾中国古代史有关内容，想一想中日交往是从何时开始的？在什么朝代双方使节往来相当密切？那时交往密切的原因是什么？

中日交往是从在唐朝双方使节往来相当密切。唐朝的经济、文化处于当时世界领先地位，唐朝的繁盛吸引了世界各地的人们漂洋过海，日本当时频频派遣留学生来到长安，学习先进的中国文化。唐朝自身也以博大的胸怀兼容并蓄外来文化的精华。

活动3【活动】想一想

你能举例说明日本文化当中有哪些地方是学习中国的吗？

活动4【活动】合作探究

日本这样一个资源匮乏的岛国，现在却已是世界第二经济大国，从今天我们学习古代日本这段历史，你有何启示？

启示：一个国家或民族应该善于学习别人的长处和先进文化，要正视自身的不足，积极改革求新，与时俱进。

活动5【讲授】教学过程

问题二

阅读第二目，思考回答：

１.伊斯兰教是谁创立的? 他为什么要创立宗教?

２.概括穆罕默德的主要活动

３.思考伊斯兰教在国家统一中的作用

活动6【活动】课堂小结

通过本课的学习我们寻访了古代的“日出之国”（日本）与“新月之乡”（阿拉伯），这两个国家与地区在当今的世界政治和经济生活中发挥着十分重要的作用

活动7【练习】巩固练习

1．大化改新从一个侧面突出反映了日本民族的哪一个特点?（）

A．凶恶残暴 B．善于学习

C．忧患意识 D．崇拜神灵

2．“伊斯兰”一词意为( )

A．善良宽容 B．信仰坚定

C．顺从服从 D．与世无争

3.下列各项与日本大化改新无关的是（　）

A．国家定期把土地分给农民

B．统一日本本土

C．建立中央集权的天皇制封建国家

D．标志日本从奴隶社会向封建社会过渡

第4课　亚洲封建国家的建立　

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