心音共鸣写触动心灵的人和事教学教案设计

心音共鸣　写触动心灵的人… 高中语文       人教2003课标版

１、引导学生关注人生，关注现实，关注社会。  

２、积累鲜活的写作素材，为写作创新打下基础。

学习写景状物的技巧，训练语言表达。

怎样写触动自己心灵的人和事

一、导入

     人生是一条浪花飞溅的长河，时光的流逝淡化了过去的记忆，但总有一些人和事在我们的心灵深处划下不可磨灭的痕迹，时时触动我们心灵的琴弦，激起心灵的阵阵涟漪。

请同学们闭上眼睛六十秒，回顾一下，在你的生活当中，有那些人和事在你的心灵深处划下不可磨灭的痕迹，时时触动着你心灵的琴弦？六十秒后，请同学说出来让我们大家共同分享。

二、话题探讨：

      学生畅所欲言。

      我们大家一起分享了这几个同学的最感动的人和事。其实我们的生活是丰富多彩的，可是，大家作文时却常常感到生活平平淡淡，没有什么东西可写。同学们想没有想过这是什么原因呢？

师：今天这节课，我们一起来解答这个“谜”。请同学们打开书79页，我们一起来学习和讨论〈〈心音共鸣：写触动心灵的人和事〉〉。

三、作家谈“有感而发”

1.我写东西时是有感情的，没有感情时，我就不写。 ──巴金

2. 没有感情也就不存在真正的艺术。  ──歌德

3. 你自己要先笑，才能引起别人脸上的笑容。同样，你自己得哭，才能在别人脸上引起哭的反应。——贺拉斯　　　　　　   　 

4. 你的感情只要有一点不真实，读者一下子就会念得出来。所以，要对读者真实，首先要对自己真实，要把自己的真实感情写出来。──冰心

----好文章都是能触动人的心灵的。

三、写作技法例谈

由事入理，怎样写触动自己心灵的人和事？学生讨论后明确：

1.发掘感动点。

    感动点就是触发你心灵颤动的地方，它可以是一个微笑，一个眼神，一句话，一个动作；也可以是一件物品，如一封信，一件工艺品；或者是天上的一片云，地上的一颗树，水中的一层浪花。总之，不管是什么，你一定要被它感动过，并通过细节，把它形象地再现出来，并将你的感情融合进去。

例文分析：

父亲（前半部分）黄方国

    父亲是三天前的一个下午到家的。当时无人在家，他搁下背篓蹲在门口抽叶子烟。楼上的张婆以为是盲流，呵斥他走开。我向父亲求证此事时，他像犯了错的孩子，局促地搓着双手，  目光游移，嗫嚅地说：“下次，我一定要穿周正点。”

    家里不宽敞，我们把父亲和儿子安排在一间屋里。父亲进屋不久，我就听见巴掌落在脸上的“啪”声。开门一看，儿子正大吵大闹：“你脏，你脏，不准你亲我，滚出去!”我对儿子动了武，妻子对我怒目而视。父亲垂着手，呆呆地站在一旁，这一夜很晚还听见父亲辗转反侧的声音。

次日早晨，妻用不友善的腔调对父亲交代：  “茶几上有好烟，有烟缸，别抽叶子烟，别乱抖烟灰。别动音响，别动气灶，别动冰箱，别动电视……”父亲谦恭地说：“叫我动，我也动不来的。”中午我俩回来，看见满地的水，父亲正蹲在地上，拿着抹布，手忙脚乱地擦地板。妻子一甩手进了卧室，  “砰”地一声关了门。父亲便立即又像做错了事一般，不知所措起来下午下了一场小雨，下班回来不见父亲。父亲回来时，湿漉漉的头发搭在皱纹堆砌的额头，松树皮一样的手提着一个塑料袋。他鞋也没有脱就进了屋，妻子“哼”了一声，又进了卧室。

    父亲说：“我去买东西了，不会买，也不知你们缺啥，就琢磨着买了这些。蜂蜜治胃病，你记着，一早一晚都要喝一勺。她是用脑的人，核桃粉补脑。孙儿胃口不好，瘦，就给他买了健脾糕，吃了开胃。”

    父亲最后从贴身衣兜里拿出一个塑料袋，说：“这5000块钱是我卖鸡卖猪攒的，都攒3年了。我用处不大，你拖家带口的用得着，拿着。我明天就回去了，你有空就回来，看看你妈的坟，你爷的坟。没空回来，爸也不怪你，你们忙，单位纪律严呢!”说完父亲笑了一笑，摸出叶子烟，正要点，可能想起了妻的交代，又揣了回去。

    父亲执意要走。怎么留也留不住，我决定叫一辆出租车送他回去。（后文见教材）

【点拨】：儿子为父亲开车门，父亲感动得泪流满面。这一细节就是作者写作的触动点，也是最大的感动点。因为这一点的触动，作者回想起父亲来城里后，儿媳、孙子如何不敬，而老人又如何忍气吞声，一心为儿孙考虑等一系列情节，这些情节中父子三代不同行为态度的对比，自然引发作者的理性思考，文末的议论和抒情也就发自肺腑，感人至深了。

那么具体来说，要怎么样才能在生活中发掘出更多的感动点呢？

（1）生活是创作的源头活水，作者之所以能写出感人的《父亲》，那是因为作者他有一颗敏感的心。作者在为父亲关车门的一刹那，就捕捉到了写作的灵感。本文之所以能感人，就是因为作者在为父亲关车门的一刹那父亲的言行打动了作者。这就说明作者的心灵非常细腻。不经常写作，或不经常细致感受生活中的点点滴滴的人的心灵往往是粗糙的，但我们写文章时就需要主动地去体味生活，努力使自己的心灵丰富、细腻起来，真切的感受来源于对生活的细致观察。比如，一个善于观察、体味生活的人，当他因考试失败而一蹶不振却看到一个同样的失败者向他微笑时，他就会感悟到“失败并不可怕，可怕的是失败以后不能从失败的阴影中走出来，只有乐观的看待失败，失败才会转变为成功”这样的道理；当他看到一个雨天，就会联想到“生活并不总是阳光灿烂”；同样，一阵和风，一次偶然的事件，都会使他对生活产生丰富的联想，进而激发他的创作欲望，从而表达对生活丰富而真切的感受。

         因此，第一要培养感受生活细节的意识。

（2）创作者总是怀着满腔的热情去生活，用爱来表现真、善、美，用憎来表现假、恶、丑。只有热爱生活，才能有意识地去观察、体味生活，并用自己笔去表现生活，启发读者。比如作者在《父亲》一文中表现出自己对父亲深深的愧疚之情，从而唤醒读者孝敬父母的良知，这就是他热爱生活的表现。

         因此，第二要调动生活情趣，热爱生活。

 （3）因为在座的大家有着共同的文化背景，共同的历史，共同的环境，共同的经历，所以很多情况下，我们有着共同的感受。而写文章大家就要善于避开人们共同的感受，抓住与众不同的感受写，才能写出与众不同的好文章来。比如说，形容黑，多数人会说像墨一样，也有人说像夜一样，这样都可以，但难免人云亦云，可是有人说：像盲人一样黑。这是一种非常独特，非常细腻的感觉，一下子就能打动读者。比如《父亲》一文的最后一段就是作者的独特感受。

         因此，第三要抓住自己的独特感受。

2.提炼素材。

      素材只是表象，运用素材的目的是表达你对生活或人生的看法和领悟。你写的人或事触动了你的心灵，它让你体会到了什么感情，明白了什么道理，你一定要把这种感悟写出来，因为这些才是你写文章的目的。

怎样提炼素材？

①着眼于“小”。

在写作时，不一定要写大人物、大事件，生活中的平凡人、平凡事，只要我们感受独到，写出来就是一篇好文章。正如艺术家罗丹所说：“所谓大师，就是这样的人，他们用自己的眼睛去看别人看过的东西，在别人司空见惯的东西上，能够发现出美来。”（《罗丹艺术论》）只要认真观察生活、体验生活，抓住生活中那些有意义的“小”事，深入挖掘，是可以写出好文章来的。

②着眼于“真”。

总有一些同学逃不出选材虚假、陈旧的“怪圈”。比如，他们写老师总是固定的选材套路：“五个一”――雨天里的一把伞（学生忘带雨具，老师出手相助）、病痛中的一片药（学生高烧难耐，老师授以良方）、缺席后的一堂课（学生卧病在床，老师排忧解难）、失败后的一番话（学生失败沮丧，老师开导解惑）、暗夜里的一盏灯（夜半时分，孤灯一盏，老师奋笔疾书，默默奉献），这“五个一”近乎笑话，但我们却随处可以看见它的影子。这些脱离了生活真实的“故事”，自己读了也要反胃，更不用说以情动人了。当然，文章中的真，并不是客观描绘，生活实录，而是经过提炼、升华的真实，是一种艺术上的真，是“一种生活中的可能”。

③着眼于“深”。

要深入挖掘材料本身的意义，并把这种影响施加给读者，以期引起一种感情上的共鸣。要想深入挖掘材料的意义、价值，除了自己的思考，还要多读书，弄明白成功的作品是怎么做的，模仿、借鉴会对提高自己的水平有很大帮助的，正如梅兰芳所说“不看别人的戏，就演不好自己的戏”，写作也是这样。

【课堂练习】：课本第一、四题。（分组讨论）

(1) 在火车将要启动的时候，一个人急匆匆的地上了火车，可是他的一只脚被门夹了一下，鞋子掉了下去。火车开动了，这个人毫不犹豫地脱下了另一只鞋子扔去。有人奇怪地问他为什么要这样做，他说：“如果一个穷人正好从铁路旁经过，他就可以见到一双鞋，这或许对他能有所帮助。”这个人脚甘地。后来他被印度人尊为“圣雄”。

观点1：当我们自己得不到某些东西时，何不成全别人得到？该放手时就放手，时时为别人着想。

观点2：我们要学会成全他人，成全他人的同时也是在成全我们自己，因为坦然舍弃成全他人的同时，你得到了精神上的回报，这比物质上更有意义。

观点3：伟大源于细节

观点4：小善成大德

（2）我6岁的时候母亲和别人打架，很凶。为了给母亲报仇，晚上，趁着月光，我拔光了仇人家已经开了花的辣椒秧。

    拔光了仇人家的辣椒秧后，我回来向奶奶表功。一向和善的奶奶抓过一根棍子，劈头给我一顿猛打，直打到我答应每次见到仇家的人，该叫爷的就叫爷，该叫婶的就叫婶，奶奶这才住了手。

    秋后我家盖房子。父亲给石头砸了脚，可是“上梁”的那天，很多和我家有仇的人前来帮忙。看到母亲一脸愧疚，他们说：“娃儿平时喊人喊得可好，不看大人面也看娃儿面哩。”

观点1.惩罚伤害自己的人，最好的武器是宽容，是正义，而不是武力，勾心斗角，正如战争中的最高境界是“不战而屈人之兵”一样，用自己的心去战胜别人。

观点2.宽容和忍让是人与人沟通的桥梁。

观点3.懂得尊重别人的人才会得到别人的尊重。

观点4.母亲是孩子最好的老师，注意以宽容的行为给孩子做好榜样。

１、引导学生关注人生，关注现实，关注社会。  

２、积累鲜活的写作素材，为写作创新打下基础。

  学习写景状物的技巧，训练语言表达。

怎样写触动自己心灵的人和事

一、导入：上一节课我们学习了怎样发掘感动点和提炼素材，这节课我们着重学习怎样才能写出触动人心灵的人和事。

1、对症下药

问题一：缺少生动形象的细节描写，只有冗长平淡的叙述，缺少感人的力量。

例：中考分数查询那夜，我告诉爸爸说晚一些查吧。爸爸说不要紧。他拨了号码，我心里非常害怕。

修改：记得那是一个静得令人可怕的夜晚，我几乎能听到自己心跳的声音，因为今晚就能查询中考成绩。我低着头请求爸爸说晚一些查吧。爸爸却说不要紧。他开始拨号码了，平日优美的拨号声现在显得格外刺耳，每一声都敲击着我怦怦直跳的心。

二者比较，前者缺了：生动形象的细节描写，  因而缺少感人的力量。

【细节描写】对人物的外貌、语言、行动、心理和社会环境、自然景物中某些具有特征的细小环节的具体、生动而又细腻地描绘，以达到“于细微处见精神”的描写方法。

【细节描写的作用】：①从枯燥走向生动   ②从模糊走向真实  ③从平淡走向深刻

问题二：素材中意蕴发掘不足。

例：我刚踏进教室，教室里立刻静下来，大家都看着我，好象不认识我似的。    

    修改：我刚踏进教室，闹哄哄的教室立刻变得鸦雀无声，几十道带着问号的目光像探照灯一样向我直射而来，这些目光古怪而陌生，仿佛他们盯着的不是一个朝夕相处的同学，而是动物园里新来的什么珍惜动物似的。

问题三：议论简单，观点肤浅，不合话题。

某文大意是：“他到集市上去见到一个少年，坐在地上，右腿缠着绷带，绷带周围有些血迹，皮肤晒得黝黑，乱糟糟的头发上还有几根杂草。面前放一破旧铝盆，等待着施舍。人们纷纷将自己的零钱给了少年，他也给了少年5元。后来发现少年正站着与一位中年人在墙角兴高采烈地数钱。发现这竟是一个骗局。”

作者最后发表的议论是：“我开始怀疑，怀疑这个世界。”

大家觉得他得出的观点能被大多数读者接受吗？

根据这个材料，从少年的角度看，小小年纪的他已成为不劳而获、骗人钱财的社会渣滓；我们愤慨万分的同时，应该进一步思考：这个少年也是一个受害者，一个青春少年没能坐在教室里学习知识，却坐在街头行乞骗钱，试问，中年人有没有责任？为人父母者养育孩子的责任在哪里？社会有没有责任？青少年的教育问题到底有多少漏洞、隐患？……

修改：多么令人震惊的一幕，小小年纪的他，已成为不劳而获、骗人钱财的社会渣滓；在我们愤慨万分的同时，我们的心灵是不是该进一步地扣问：这个少年是不是一个受害者？一个青春少年没能坐在教室里学习，却坐在集市上行乞骗钱：试问，中年人有没有责任？为人父母养育孩子的责任在哪里？社会有没有责任？青少年的教育问题到底有多少漏洞和隐患？……

2、策略方法：事件情节完整   人物形象生动

【策略之一】加强扩句，充分运用修饰语，将人、事、物形象化、具体化。

①马路上过来一辆小车

宁静的马路上，吱呀吱呀地过来了一辆黄色小车。

②我接过试卷，50分！

我忐忑不安地接过那熟悉而又陌生的试卷，一个刺眼痛心的50分！我只觉得脑中轰隆轰隆的，真不知道自己是如何走回座位的。

③《妈妈的汗珠》：烈日下，田野里，母亲挥动着锄头，在她老人家那黑黑的面颊上，滚动着许多细密而晶莹的小汗珠。渐渐地，这些小汗珠汇集成一颗豆粒般大的汗珠顺着布满皱纹的脸颊往下淌，淌到下巴上挂了片刻，闪闪欲坠。这一刻的汗珠在阳光照耀下，是那样晶莹璀璨，银光四射。然而瞬间又落了下去，滴进脚下那片热土，激起一片小小的烟雾。

【策略之二】巧用修辞，增强作文语言的感染力

①雪花徐徐地飘着，好似那许许多多穿着白色纱裙的小精灵，伴着天空的仙乐，在空中轻盈地飘舞、旋转，每一片晶莹的雪花都做着同样一个梦，一个关于春天的梦。

②随着“砰”的一声，漆黑的夜幕上空，突然开放了一朵绚丽的彩花，我们也不甘示弱，操起“家伙”，马上点火，出膛的花骨朵在天空中迅速绽放，一时间，天空被点缀得五彩缤纷。今夜的乡村是不会合眼了，它们一定在凝望、在欣赏、在聆听。

【策略之三】穿插描写，使行文生动，血肉丰满。

阅读下面一段话，想一想，可以通过什么办法使这段文字更生动形象？

我病了，感冒，发热，出冷汗，医生让我在宿舍休息……迷迷糊糊正睡着，同学们进来了，有的帮我倒水、拿药，有的递给我一只水果，不一会，生活指导老师来了，他给我端来了一碗鸡蛋…看着大家为我忙碌，我的心里激动极了……                             ——摘自某同学的周记《这里充满了爱》

归纳：

语言描写——显示爱          动作描写——渗透爱

心理描写——感受爱          环境描写——渲染爱

【三种写法】生活写真法、突出细节法、氛围渲染法

四、赏析借鉴（选用）

阅读学生军训优秀习作，并评点。

第一堂课

我知道，我将要铭记我们的每一个微笑。眼眸中感动的泪光，它伴着清澈的阳光一起轻轻的，美丽的闪烁。

——题记

思念·家的暖光

这是军训开始的第一个夜晚。

似乎遇到了很多不如意的地方，规矩太多，身体太累，卧室太挤，十七个人居然要同时睡在只有九张床的小寝室里，并且蚊子、蟑螂一致热烈欢迎我们的到来，活动频繁。寝室里的惊叫声此起彼伏。

……

推开寝室的门，空气里有些异样沉重的压抑感。女生们坐在各自的床上，很少交谈，其中一个女生把头埋在臂弯里，双肩微颤，发出啜泣的声音，旁边的女生坐在身边劝慰。

“我想妈妈了。”她说。

“我……想回家。”几乎被呜咽声淹没的话语。

大家都没有说话，有几个女生的眼圈悄悄的红了，我走回床位，抱膝而坐。

一个女生拍着她的背，说：“别哭了，你再哭我也要哭了，”说完泪水从她的眼眶掉落，落到每一个孩子的心上。

气氛一再沉默。

穿着粉红色睡衣的女生潇洒地挥手，乐观的说，哎哎……有什么好哭的，几天而已嘛，很快就过去了。要开心一点。其他人也活跃了起来，安慰的安慰，聊天的聊天。

一低头看见床沿边被人刻下的字：爸爸妈妈，好想好想你们。

心莫名的一震，却没有眼泪掉下。我应该坚强，我告诉自己，这是我们应该懂得的，并且必须要以这样的姿态去面临势不可挡的成长。

因为我们不只是需要温暖呵护的娇子，更是明天将要绽放万丈华光的美丽朝阳。

军姿·要坚持

军训期间听得最多的三个字就是要坚持。

整整三十分钟，身体笔直，抬头挺胸，纹丝不动的保持这个姿势站立。连揩汗这样的举动也不被允许。

烈日炎炎。

若在平日，好静的我站半个小时一动不动根本是小菜一碟，要命的是在这个紧要关头我的胃拼命的疼，疼得我死去活来，又不敢动，因为指挥官说有一个人动那个连就要加时，而且会被“请”到主席台亮相。我想，那就忍忍吧，半个小时很快就过去了。结果每一分钟都被疼痛拉扯成一个世纪般漫长。

教官在队伍里来回走动，一直在说要坚持啊，我感觉像是对我说的，于是咬着牙关，目光无比坚定的盯着对面那棵树第二根枝尖上的叶子，表情后来被小米形容为“无比纠结”，我觉得我额头上的汗98%不是热出来的，而是疼出来的。

军中绿花·繁星夜

时间是很奇怪的东西，它在你悲伤难过之际几乎保持静止姿态，分秒难捱；却又在你一个不经意的瞬间悄悄遁走，追之莫及。

明天将踏上归途。

突然间停了电，灯火熄灭让夜晚的星空变得更加晴朗。

我们围成一个圆圈，席地而坐。四周弥漫着清凉的夜色，视线越过帽沿，触及那一颗颗水钻般清晰明亮的繁星，它们安静的悬挂在天边，用流泻的星辉交织成一个美妙的夏夜。

大家快乐的唱着歌，让我记忆深刻的是教官唱的那曲《军中绿花》，那一刻，连风都有着温柔的表情。教官们神神秘秘的讲所谓的鬼故事，几个胆大的男女生对着教官起哄，一片欢声笑语。连星星也在微笑。时光凝结。

就寝时分还没有来电，培训楼前开进几部车子，用车灯给我们照明。我望着不甚明亮的昏黄的灯光与一身色制服的教官们，心头漫溯着柔软而温暖的浪潮。

回到寝室时已经很晚，教官和老师嘱咐我们早些休息，第二天还有结业典礼。我躺到床上刚准备闭上眼时听到走廊内有人发出声音，心里一阵疑惑，于是蹑手蹑脚的走到黑漆漆的门边望了一眼，看到我无论如何也无法忘记的画面——三个教官没有被子也没有席子，就那样并排睡在了冰凉的地板砖上！

那个繁星夜，成为我的不眠之夜。

我撑着下巴伏在床上，听见一个教官断断续续的咳嗽声，巡察教官轻轻的脚步声——这一切，都是为了保证我们能够安心的休息！

窗外的虫鸣声嘹亮，我怀着欲诉的感激与回荡的心潮久久未能平静……

最后的歌

如果可以，我希望归途可以长一些，再长一些。

军车行驶，道旁的树木与天边的云朵迅速向后退去。大家唱着一首又一首歌，将离别的伤感深藏，却终止不住蓦然涌出的泪水，教官们哑着嗓子说你们要好好学习，有一天我们会再次相遇。斜阳芳草的骊歌轻轻响起。

我知道，我将铭记我们的每一个微笑。眼眸中感动的泪光，它伴着清流澈的阳光一道轻轻的，美丽的闪烁。

这是我们成长的见证。

五、结束语

人生有许多图景也像四季的风景一样美丽，但我们的眼睛却常常熟视无睹，为什么呢？因为心灵的麻木。触动自己的心灵，让自己的双眼饱含感动的泪水，只有这样，心中才会有美丽的彩虹，而你的笔下才会流淌出动人的文字。

心灵的触动诱因是外在的，但其根源在于人性的光辉；心灵的触动看上去是偶然的，其根源是常怀感激之心。心中有爱，眼中才能有泪

六、作文题目

1、作文：爱的细节（见教材）

2、人生是一条浪花飞溅的长河，时光的流逝淡化了过去的记忆，但总有一些人和事在你的心灵深处留下不可磨灭的痕迹，就像照相的底片，随时可以再现，请以“心灵底片”为题，写一篇记叙文。

        [ 以上作文均要求800字以上]

3、阅读下面的材料，根据要求作文。

什么是牵挂？牵挂是一种思念，牵挂是一种情怀。牵挂有如高飘的风筝挣不脱细长的缰绳，牵挂有如瓜豆的藤蔓缠绕着篱笆。……请以“牵挂”为写作的话题和范围，写一篇文章。注意：立意自定，文体自选，题目自拟，不少于800字。

思维启导：

牵挂”到底是什么？这是一个十分抽象的概念。好在话题材料中已用两个比喻提示了它的内涵。我们完全是可借助这两个比喻，展开类比联想，由此及彼地切入话题。比如由“高飘的风筝挣不脱细长的缰绳”，类比联想到海外游子对祖国的挂念、在外求学的学子对父母的惦念、父母对子女的思念，对久别的同学、朋友的想念等等；由“瓜豆藤蔓缠绕着篱笆”，类比联想到子女对家庭的依恋，妻子对丈夫的眷恋，等等。通过类比及转换，就能快速打开思路，确定文章主题。具体写作时应精心选择具体感人的事件，着力抒写出内心的真挚的情怀。用书信体写作，一要注意格式的规范完整，二要根据“牵挂”这个话题，选择好陈述的对象（自己熟悉的或关系密切的人），三口气要符合与陈述对象的关系，四主体部分要突出“牵挂”的中心。

心音共鸣　写触动心灵的人和事　

心音共鸣　写触动心灵的人和事　

１、引导学生关注人生，关注现实，关注社会。  

２、积累鲜活的写作素材，为写作创新打下基础。

学习写景状物的技巧，训练语言表达。

怎样写触动自己心灵的人和事

一、导入

     人生是一条浪花飞溅的长河，时光的流逝淡化了过去的记忆，但总有一些人和事在我们的心灵深处划下不可磨灭的痕迹，时时触动我们心灵的琴弦，激起心灵的阵阵涟漪。

请同学们闭上眼睛六十秒，回顾一下，在你的生活当中，有那些人和事在你的心灵深处划下不可磨灭的痕迹，时时触动着你心灵的琴弦？六十秒后，请同学说出来让我们大家共同分享。

二、话题探讨：

      学生畅所欲言。

      我们大家一起分享了这几个同学的最感动的人和事。其实我们的生活是丰富多彩的，可是，大家作文时却常常感到生活平平淡淡，没有什么东西可写。同学们想没有想过这是什么原因呢？

师：今天这节课，我们一起来解答这个“谜”。请同学们打开书79页，我们一起来学习和讨论〈〈心音共鸣：写触动心灵的人和事〉〉。

三、作家谈“有感而发”

1.我写东西时是有感情的，没有感情时，我就不写。 ──巴金

2. 没有感情也就不存在真正的艺术。  ──歌德

3. 你自己要先笑，才能引起别人脸上的笑容。同样，你自己得哭，才能在别人脸上引起哭的反应。——贺拉斯　　　　　　   　 

4. 你的感情只要有一点不真实，读者一下子就会念得出来。所以，要对读者真实，首先要对自己真实，要把自己的真实感情写出来。──冰心

----好文章都是能触动人的心灵的。

三、写作技法例谈

由事入理，怎样写触动自己心灵的人和事？学生讨论后明确：

1.发掘感动点。

    感动点就是触发你心灵颤动的地方，它可以是一个微笑，一个眼神，一句话，一个动作；也可以是一件物品，如一封信，一件工艺品；或者是天上的一片云，地上的一颗树，水中的一层浪花。总之，不管是什么，你一定要被它感动过，并通过细节，把它形象地再现出来，并将你的感情融合进去。

例文分析：

父亲（前半部分）黄方国

    父亲是三天前的一个下午到家的。当时无人在家，他搁下背篓蹲在门口抽叶子烟。楼上的张婆以为是盲流，呵斥他走开。我向父亲求证此事时，他像犯了错的孩子，局促地搓着双手，  目光游移，嗫嚅地说：“下次，我一定要穿周正点。”

    家里不宽敞，我们把父亲和儿子安排在一间屋里。父亲进屋不久，我就听见巴掌落在脸上的“啪”声。开门一看，儿子正大吵大闹：“你脏，你脏，不准你亲我，滚出去!”我对儿子动了武，妻子对我怒目而视。父亲垂着手，呆呆地站在一旁，这一夜很晚还听见父亲辗转反侧的声音。

次日早晨，妻用不友善的腔调对父亲交代：  “茶几上有好烟，有烟缸，别抽叶子烟，别乱抖烟灰。别动音响，别动气灶，别动冰箱，别动电视……”父亲谦恭地说：“叫我动，我也动不来的。”中午我俩回来，看见满地的水，父亲正蹲在地上，拿着抹布，手忙脚乱地擦地板。妻子一甩手进了卧室，  “砰”地一声关了门。父亲便立即又像做错了事一般，不知所措起来下午下了一场小雨，下班回来不见父亲。父亲回来时，湿漉漉的头发搭在皱纹堆砌的额头，松树皮一样的手提着一个塑料袋。他鞋也没有脱就进了屋，妻子“哼”了一声，又进了卧室。

    父亲说：“我去买东西了，不会买，也不知你们缺啥，就琢磨着买了这些。蜂蜜治胃病，你记着，一早一晚都要喝一勺。她是用脑的人，核桃粉补脑。孙儿胃口不好，瘦，就给他买了健脾糕，吃了开胃。”

    父亲最后从贴身衣兜里拿出一个塑料袋，说：“这5000块钱是我卖鸡卖猪攒的，都攒3年了。我用处不大，你拖家带口的用得着，拿着。我明天就回去了，你有空就回来，看看你妈的坟，你爷的坟。没空回来，爸也不怪你，你们忙，单位纪律严呢!”说完父亲笑了一笑，摸出叶子烟，正要点，可能想起了妻的交代，又揣了回去。

    父亲执意要走。怎么留也留不住，我决定叫一辆出租车送他回去。（后文见教材）

【点拨】：儿子为父亲开车门，父亲感动得泪流满面。这一细节就是作者写作的触动点，也是最大的感动点。因为这一点的触动，作者回想起父亲来城里后，儿媳、孙子如何不敬，而老人又如何忍气吞声，一心为儿孙考虑等一系列情节，这些情节中父子三代不同行为态度的对比，自然引发作者的理性思考，文末的议论和抒情也就发自肺腑，感人至深了。

那么具体来说，要怎么样才能在生活中发掘出更多的感动点呢？

（1）生活是创作的源头活水，作者之所以能写出感人的《父亲》，那是因为作者他有一颗敏感的心。作者在为父亲关车门的一刹那，就捕捉到了写作的灵感。本文之所以能感人，就是因为作者在为父亲关车门的一刹那父亲的言行打动了作者。这就说明作者的心灵非常细腻。不经常写作，或不经常细致感受生活中的点点滴滴的人的心灵往往是粗糙的，但我们写文章时就需要主动地去体味生活，努力使自己的心灵丰富、细腻起来，真切的感受来源于对生活的细致观察。比如，一个善于观察、体味生活的人，当他因考试失败而一蹶不振却看到一个同样的失败者向他微笑时，他就会感悟到“失败并不可怕，可怕的是失败以后不能从失败的阴影中走出来，只有乐观的看待失败，失败才会转变为成功”这样的道理；当他看到一个雨天，就会联想到“生活并不总是阳光灿烂”；同样，一阵和风，一次偶然的事件，都会使他对生活产生丰富的联想，进而激发他的创作欲望，从而表达对生活丰富而真切的感受。

         因此，第一要培养感受生活细节的意识。

（2）创作者总是怀着满腔的热情去生活，用爱来表现真、善、美，用憎来表现假、恶、丑。只有热爱生活，才能有意识地去观察、体味生活，并用自己笔去表现生活，启发读者。比如作者在《父亲》一文中表现出自己对父亲深深的愧疚之情，从而唤醒读者孝敬父母的良知，这就是他热爱生活的表现。

         因此，第二要调动生活情趣，热爱生活。

 （3）因为在座的大家有着共同的文化背景，共同的历史，共同的环境，共同的经历，所以很多情况下，我们有着共同的感受。而写文章大家就要善于避开人们共同的感受，抓住与众不同的感受写，才能写出与众不同的好文章来。比如说，形容黑，多数人会说像墨一样，也有人说像夜一样，这样都可以，但难免人云亦云，可是有人说：像盲人一样黑。这是一种非常独特，非常细腻的感觉，一下子就能打动读者。比如《父亲》一文的最后一段就是作者的独特感受。

         因此，第三要抓住自己的独特感受。

2.提炼素材。

      素材只是表象，运用素材的目的是表达你对生活或人生的看法和领悟。你写的人或事触动了你的心灵，它让你体会到了什么感情，明白了什么道理，你一定要把这种感悟写出来，因为这些才是你写文章的目的。

怎样提炼素材？

①着眼于“小”。

在写作时，不一定要写大人物、大事件，生活中的平凡人、平凡事，只要我们感受独到，写出来就是一篇好文章。正如艺术家罗丹所说：“所谓大师，就是这样的人，他们用自己的眼睛去看别人看过的东西，在别人司空见惯的东西上，能够发现出美来。”（《罗丹艺术论》）只要认真观察生活、体验生活，抓住生活中那些有意义的“小”事，深入挖掘，是可以写出好文章来的。

②着眼于“真”。

总有一些同学逃不出选材虚假、陈旧的“怪圈”。比如，他们写老师总是固定的选材套路：“五个一”――雨天里的一把伞（学生忘带雨具，老师出手相助）、病痛中的一片药（学生高烧难耐，老师授以良方）、缺席后的一堂课（学生卧病在床，老师排忧解难）、失败后的一番话（学生失败沮丧，老师开导解惑）、暗夜里的一盏灯（夜半时分，孤灯一盏，老师奋笔疾书，默默奉献），这“五个一”近乎笑话，但我们却随处可以看见它的影子。这些脱离了生活真实的“故事”，自己读了也要反胃，更不用说以情动人了。当然，文章中的真，并不是客观描绘，生活实录，而是经过提炼、升华的真实，是一种艺术上的真，是“一种生活中的可能”。

③着眼于“深”。

要深入挖掘材料本身的意义，并把这种影响施加给读者，以期引起一种感情上的共鸣。要想深入挖掘材料的意义、价值，除了自己的思考，还要多读书，弄明白成功的作品是怎么做的，模仿、借鉴会对提高自己的水平有很大帮助的，正如梅兰芳所说“不看别人的戏，就演不好自己的戏”，写作也是这样。

【课堂练习】：课本第一、四题。（分组讨论）

(1) 在火车将要启动的时候，一个人急匆匆的地上了火车，可是他的一只脚被门夹了一下，鞋子掉了下去。火车开动了，这个人毫不犹豫地脱下了另一只鞋子扔去。有人奇怪地问他为什么要这样做，他说：“如果一个穷人正好从铁路旁经过，他就可以见到一双鞋，这或许对他能有所帮助。”这个人脚甘地。后来他被印度人尊为“圣雄”。

观点1：当我们自己得不到某些东西时，何不成全别人得到？该放手时就放手，时时为别人着想。

观点2：我们要学会成全他人，成全他人的同时也是在成全我们自己，因为坦然舍弃成全他人的同时，你得到了精神上的回报，这比物质上更有意义。

观点3：伟大源于细节

观点4：小善成大德

（2）我6岁的时候母亲和别人打架，很凶。为了给母亲报仇，晚上，趁着月光，我拔光了仇人家已经开了花的辣椒秧。

    拔光了仇人家的辣椒秧后，我回来向奶奶表功。一向和善的奶奶抓过一根棍子，劈头给我一顿猛打，直打到我答应每次见到仇家的人，该叫爷的就叫爷，该叫婶的就叫婶，奶奶这才住了手。

    秋后我家盖房子。父亲给石头砸了脚，可是“上梁”的那天，很多和我家有仇的人前来帮忙。看到母亲一脸愧疚，他们说：“娃儿平时喊人喊得可好，不看大人面也看娃儿面哩。”

观点1.惩罚伤害自己的人，最好的武器是宽容，是正义，而不是武力，勾心斗角，正如战争中的最高境界是“不战而屈人之兵”一样，用自己的心去战胜别人。

观点2.宽容和忍让是人与人沟通的桥梁。

观点3.懂得尊重别人的人才会得到别人的尊重。

观点4.母亲是孩子最好的老师，注意以宽容的行为给孩子做好榜样。