|
共1课时
心音共鸣 写触动心灵的人… 高中语文 人教2003课标版 1教学目标1、引导学生关注生活中触动心灵的人和事。 2、积累鲜活的写作素材，解决“写什么”的问题。 2学情分析这是高一第一篇作文讲解，通过本单元课文的学习引导学生打开心灵，用心灵去触摸这个世界，用文字把这种感想表达出来。 3重点难点 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【讲授】《写触动心灵的人和事》导学案【学习过程】 同学们写作文的时候有没有碰到过无话可说的情况？今天这节课我们来解决“写什么”的问题。 二、材料感悟 双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着录音机里李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。” 母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好活，好好活……” 画出打动你的句子，思考为什么打动你？ 明确: 三、联系实际 回忆我们平时的生活都是怎么度过的。 罗丹说过：“生活中的美是无处不在的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。”作文来源于生活，我们在写作的时候应该学会让生活中的人和事成为自己的写作素材。 四、理性分析 一、《背影》节选 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 1、写了什么人？什么事？ 2、为什么选取了这个片段进行细致刻画？ （提示：我们看到了一个怎样的父亲，体现了什么情感？）
二、《记梁任公先生的一次演讲》节选 先生的讲演，到紧张处，便成为表演。他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时叹息。听他讲到他最喜爱的《桃花扇》，讲到“高皇帝，在九天，不管……”那一段，他悲从中来，竟痛哭流涕而不能自已 。他掏出手巾拭泪，听讲的人不知有几多也泪下沾襟了！ 1、写了什么人？什么事？ 2、为什么选取了这个片段进行细致刻画？ （提示：我们看到了一个怎样的老师？）
总结：一篇打动人心的好作文应该写什么人和什么事？
五、发掘感动 从平凡的生活中发掘触动你心灵的人和事（小事，细微之处见真情的事）。 你想到的和你老师有关的触动你心灵的事
你想到的和你朋友有关的触动你心灵的事
你想到的和你亲人有关的触动你心灵的事
六、方法归纳 如何发掘感动点？ 一是着眼于“真”：常怀感激之心，用真心去感受生活中的真情。 二是着眼于“小”：认真观察生活、体验生活，抓住生活中那些触动心灵的小事。 三是着眼于“细”：生活中最能触动心灵的可能是一句话，一个眼神，一个动作，要紧紧抓住这些细微的动人瞬间。 七、课堂练笔 用文字再现触动心灵的人、事的具体场景： （写作提示：可以通过环境描写，人物肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写等描写方法再现触动心灵的某一场景。从“真”，“小”，“细”入手。）
。 八、小组交流 组内推荐一篇文章，请人阅读或者自己阅读。 心音共鸣 写触动心灵的人和事 课时设计 课堂实录心音共鸣 写触动心灵的人和事 1第一学时 教学活动 活动1【讲授】《写触动心灵的人和事》导学案【学习过程】 同学们写作文的时候有没有碰到过无话可说的情况？今天这节课我们来解决“写什么”的问题。 二、材料感悟 双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着录音机里李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。” 母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好活，好好活……” 画出打动你的句子，思考为什么打动你？ 明确: 三、联系实际 回忆我们平时的生活都是怎么度过的。 罗丹说过：“生活中的美是无处不在的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。”作文来源于生活，我们在写作的时候应该学会让生活中的人和事成为自己的写作素材。 四、理性分析 一、《背影》节选 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 1、写了什么人？什么事？ 2、为什么选取了这个片段进行细致刻画？ （提示：我们看到了一个怎样的父亲，体现了什么情感？）
二、《记梁任公先生的一次演讲》节选 先生的讲演，到紧张处，便成为表演。他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时叹息。听他讲到他最喜爱的《桃花扇》，讲到“高皇帝，在九天，不管……”那一段，他悲从中来，竟痛哭流涕而不能自已 。他掏出手巾拭泪，听讲的人不知有几多也泪下沾襟了！ 1、写了什么人？什么事？ 2、为什么选取了这个片段进行细致刻画？ （提示：我们看到了一个怎样的老师？）
总结：一篇打动人心的好作文应该写什么人和什么事？
五、发掘感动 从平凡的生活中发掘触动你心灵的人和事（小事，细微之处见真情的事）。 你想到的和你老师有关的触动你心灵的事
你想到的和你朋友有关的触动你心灵的事
你想到的和你亲人有关的触动你心灵的事
六、方法归纳 如何发掘感动点？ 一是着眼于“真”：常怀感激之心，用真心去感受生活中的真情。 二是着眼于“小”：认真观察生活、体验生活，抓住生活中那些触动心灵的小事。 三是着眼于“细”：生活中最能触动心灵的可能是一句话，一个眼神，一个动作，要紧紧抓住这些细微的动人瞬间。 七、课堂练笔 用文字再现触动心灵的人、事的具体场景： （写作提示：可以通过环境描写，人物肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写等描写方法再现触动心灵的某一场景。从“真”，“小”，“细”入手。）
。 八、小组交流 组内推荐一篇文章，请人阅读或者自己阅读。 Tags：心音,共鸣,触动,心灵,人和
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
