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共1课时
心音共鸣 写触动心灵的人… 高中语文 人教2003课标版 1教学目标1、知识与能力:唤醒学生，走进生活化的语文；召唤学生，走进信息化的语文；激发学生，走进技术化的语文。 学生对材料作文的审题、立意、结构已经有初步了解，本课再一次以典型引路，给予强化，趁热打铁，精益求精，达到水到渠成、瓜熟蒂落的效果。 3重点难点重点：破冰搭桥 难点：突出文体特征；“突出三新”。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】一：导入（一）导入语 课前让大家听了一首经典的校园歌曲，大家知道这首歌曲的名字吗？对，是又是一年三月三！大家感觉怎么样？我的感觉是行于风中，阳光灿烂，惠风和畅，童音喳喳，童趣浓浓！带着行于风中的感觉，让我们走进这节作文指导课！ 作文在高考中占有举足轻重的地位，这节课，我们就作文的审题、组料、结构、行文展开讨论。 （二）走近材料 首先一起看【文题设计】：阅读下面的文字，根据要求作文。 人离不开空气，有空气就会有风。风，有自然的，有社会的；有顺风，也有逆风；有暖流，也有寒潮；有的风清神，有的风乱心；有时逆风使鸟高飞，有时顺风使鸢坠地……我们在风中生活，在风中行进，在风中成长。 请以“行于风中”为题目，写一篇作文。 要求：①所写内容必须符合题目要求；②立意自定；③除诗歌外，文体不限；④不少于800字；⑤不得抄袭。 （三）解析 这是个材料命题作文，反映了作文命题在坚守中的变化与回归：近年来，作文命题从话题作文到材料作文，又从材料作文到命意作文，终于又回归到了命题作文。“行于风中”这个题目富有诗意，属于“人生话题类”作文，切合我们的生活实际，能激发我们对社会人生、心灵世界的体验和思考。 面对一个作文题目，我们首先应该怎么办？对！破冰！ 活动2【讲授】二、破冰审题风，有自然的：“自然风”有哪些类别呢？ A、东风、西风、南风、东北风 B、清风、和风，寒风，暖风 C、 春风、秋风 有社会的：“社会风”有哪些类别呢？民风、家风、世风、党风、文风、班风、行风、校风、考风等等。 从自然风到社会风，我们从风的基本义走向了风的引伸义和比喻义。我们的写作对象既是自然的，又是社会的！ 风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心! 流行风：东风（西风东渐：西方的风俗思想在中国广泛蔓延。仿词：东风西渐）、西北风（20年前，一场名为“西北风”的音乐风暴横扫大半个中国。）、南风、东北风（以赵本山为领军人物的“东北二人转”转出了东北风热潮） 行于风中，我们破冰成功，破冰之后，我们何去何从？对！搭桥！ 活动3【讲授】三．搭桥：搭桥就是怎样选素材，怎样列提纲 ，选择要有利于写作： 一般情况下，选择要注意下面几点：㈠选择现实的。㈡选择自己熟悉的，有话可说的。㈢选择考场写作中能驾驭的。㈣选择有一定拓展空间的。比如选择诗句！ 1、诗句 （为什么要选择诗句呢？有文化味、有书卷气、有厚度、有意蕴） 春风又绿江南岸，明月何时照我还。（王安石《泊船瓜舟》） 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（贺知章《咏柳》） 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。（王之涣《凉州词》） 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（岑参《白雪歌送武判官归京》） 野火烧不尽，春风吹又生。（白居易《赋得古原草送别》） 人面不知何处去，桃花依旧笑春风（崔护《题都城南庄》） 今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。（柳永《雨霖铃》） 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。（志南《绝句》 ） 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。（杜甫《登高》） 天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊（北朝民歌《敕勒歌》） 风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复返。（《史记·刺客列传》 ） 昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。（ 晏殊《蝶恋花》） 古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。（马致远《天净沙 秋思》） 东风恶，欢情薄，一怀愁绪几年离索。（ 陆游《钗头凤》） 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。（高鼎《村居》）（三月三） 随风潜入夜，润物细无声。（杜甫《春夜喜雨》） 潮平两岸阔，风正一帆悬。（王湾《次北固山下》） 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。（辛弃疾《西江月》） 莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。（李清照《醉花阴》） 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（李白《行路难（其一）》） 我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇。（苏轼《水调歌头》） 长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。（李白《宣州谢眺楼别校书叙云》） 已是黄昏独自愁，更着风和雨。 行于风中，我们解读文化，沐浴历史之风，聆听自然之风，感悟人生之风，在诗的王国，我们也成为诗人，腹有诗书气自华，啸一口剑气，秀口一吐就是半个盛唐！书卷气四溢、文化味十足，你的作文意蕴深厚，成功就在你的门外守候！ 诗句之外我们还可以选择歌词 2、歌词（选择歌词有什么好处？有时尚味、有怀旧感、有煽情功效、有得分潜力） 经典一：又是一年三月三歌词：（教师范读）又是一年三月三 风筝飞满天 牵着我的思念和梦幻 走回到童年 记得那年三月三 一夜难合眼 望着墙角糊好的风筝 不觉亮了天 叫醒村里的小伙伴 一同到村边 怀抱画着小鸟的风筝 人人笑开眼 抓把泥土试试风 放开长长的线 风筝带着天真的笑声和白云去做伴 如今每逢春风暖 常念三月三 还有画着小鸟的风筝和那小伙伴 风筝懂得我的心 朝我把头点 牵着我的思念和梦幻 永把我陪伴 行于风中，我们回望童年，情真意浓， 宛然在目 ，萦然在耳！那骀荡的春风，那依依的杨柳，阳光、沙滩、红蜻蜓，是我们童年的无尽的向往！ 经典二：风中有朵雨做的云（女同学读）：风中有朵雨做的云 一朵雨做的云 云的心里全都是雨 滴滴全都是你 风中有朵雨做的云 一朵雨做的云 云在风里伤透了心 不知又将吹向那儿去 吹啊吹吹落花满地 找不到一丝丝怜惜 飘啊飘飘过千万里 苦苦守候你的归期 每当天空又下起了雨 风中有朵雨做的云 每当心中又想起了你 风中有朵雨做的云（鼓掌，像一首清清浅浅的婉约小诗，十四五少女，执红牙板，唱杨柳岸晓风残月！） 行于风中，我们回望少年， 走过花季 穿过雨季 越过雾季，像雾像风又像雨，我们曾为赋新词强说愁，我们曾被青春撞了一下腰，有几多感慨 ，有几多辛酸，又有几多欢乐，几多豪迈！ 经典三：故乡的云歌词：（教师范读）天边飘过故乡的云，它不停的向我召唤，当身边的微风轻轻吹起，有个声音在对我呼唤，归来吧归来哟，浪迹天涯的游子，归来吧归来哟，别再四处飘泊。踏著沉重的脚步，归乡路是那么漫长，当身边的微风轻轻吹起，吹来故乡泥土的芳香，归来吧归来哟，浪迹天涯的游子，归来吧归来哟，我已厌倦飘泊，我已是满怀疲惫，眼里是酸楚的泪，那故乡的风和故乡的云，为我抹去创痕。 经典四：黄土高坡歌词：（男同学读）我家住在黄土高坡，大风从坡上刮过，不管是西北风，还是东南风，都是我的歌我的歌。我家住在黄土高坡，日头从坡上走过，照着我的窑洞晒着我的胳膊，还有我的牛跟着我。不管过去了多少岁月，祖祖辈辈留下我，留下我一望无际唱着歌，还有身边这条黄河。我家住在黄土高坡，四季风从坡上刮过，不管是八百年还是一万年，都是我的歌，我的歌。（鼓掌！像一首康慷豁达的豪放词，铜琵琶，铁绰钣，歌大江东去！） 行于风中，我们回望家乡，我的故乡并不美，低矮的草房苦涩的井水！但是，那里有我们的脐带，有我们的根，故乡是我们永远的守候，是我们魂牵梦萦的乐土！当身边的微风轻轻吹起，有个声音在对我呼唤，归来吧归来哟，浪迹天涯的游子，我已厌倦飘泊，我已是满怀疲惫，眼里是酸楚的泪，那故乡的风和故乡的云，为我抹去创痕。这岂止是一首荡气回肠的歌，这是故乡的招魂曲！ 经典五：东风破歌词：（大家一起默读）一盞离愁 孤单伫立在窗口 我在门后 假装你人还没走 旧地如重游 月圆更寂寞 夜半清醒的烛火 不忍苛责我 一壶漂泊 浪迹天涯难入喉 你走之后 酒暖回忆思念瘦 水向东流 时间怎么偷 花就一次成熟 我却错过 谁在用琵琶弹奏 一曲东风破 岁月在墙上剥落 看见小时候 犹记得那年我们都还很年幼 而如今琴声幽幽 我的等候你没听过 谁再用琵琶弹奏 一曲东风破 枫叶将故事染色 结局我看透 离笆外的古道我牵着你走过 荒烟漫草的年头 就连分手都很沉默 行于风中，我们展示流行，注释经典，化用诗句，我们的青春之歌，婉约中有几许豪放，豪放中又有几多缠绵！ 经典六：《送别》歌词：（学生齐读）长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风扶柳笛声残，夕阳山外山。天之涯，地之角，知交半零落。一壶浊酒尽余欢，今宵别梦寒。 行于风中，面对高考，面临分别，我们是否愁绪满怀，我们是否释然而歌，面对生命的竞争，我们分道扬镳!面对一首《同桌的你》，我们曾黯然销魂，你可曾黯然伤神！ 经典七：一个真实的故事歌词：（教师范读）有一个女孩，她从小就爱养丹顶鹤，在她大学毕业以后，她仍回到她养鹤的地方。可是有一天，她为了救一只受伤的丹顶鹤，滑进了沼泽地里，就再也没有上来。 走过那条小河 你可曾听说 有一位女孩 她曾经来过 走过那片芦苇坡 你可曾听说 有一位女孩 她留下一首歌 为何片片白云 悄悄落泪 为何阵阵风儿 为她诉说 还有一只丹顶鹤 轻轻地 轻轻地飞过 走过那条小河 你可曾听说 有一位女孩 她曾经来过 走过那片芦苇坡 你可曾听说 有一位女孩 她再也没来过 只有片片白云 为她落泪 只有阵阵风儿 为她诉说 还有一只丹顶鹤 轻轻地 轻轻地飞过 行于风中，我们展望高考，躲过多少风刀霜剑，我们是疲惫的歌者，我们行走于险恶的高考江湖，但愿行于风中的我们有所收获！ 3、其他你已经掌握的素材（新翻杨柳枝、求新颖、求个性） 比如“感动中国”材料，比如狼的故事、屠夫和牛的故事、鳝鱼的故事、黑狗的故事、奇迹的名字叫父亲、斑羚飞度、地震中的奇迹！ （列好了提纲，选好的材料，下面该拟写题目了） 活动4【讲授】四、题目的处置1、当标题，自己拟一个有创意的副标题，表明你的写作趋向！ 2、当线索 3、当每一段的开头 “行于风中，我回望童年的纯真”“ 行于风中，我回望少年的青涩”“ 行于风中，我咀嚼高考无尽的迷惘” 4、当每一段的结尾 “回望着童年的纯真，我行于风中”“ 回望着少年的青涩， 我行于风中”“ 咀嚼着高考无尽的迷惘，我行于风中” 活动5【讲授】五．怎样正确立意1．有现实针对性。2．立意要集中。3．立意要新颖。4．立意要深刻。 比较好的立意有： 1、风就是顺境，好风凭借力，送我上青云 2、风就是逆境，艰难困苦玉汝于成，品味挫折，咀嚼苦难，享受不幸 3、疾风知劲草谈毅力 4、要善借东风，写君子善假于物 5、留住春月风话环保 7、说说“人情风”，针砭时弊！ 9、说自然灾害风，海啸、台风、地震，颂和谐 10、谈金融风暴、世界危机，说壮哉中华！ 活动6【讲授】六、要注意文体特点（记叙文六要素、议论文三要素、散文的形散神聚） 活动7【讲授】七、“两个写作目标”写规矩文：重仿写，向基础等级要分；写放胆文：求个性，向发展等级要分 活动8【讲授】八、构思导航1、整体架构：童年行 少年行 青年行 老年行（苏轼《定风波》蒋捷《听雨》） 春之声 夏之魂 秋之韵 冬之雪（舒婷《也许》）（上面诗句从不同角度组织既成美文） 2、局部宿构一：行于风中，我收获感动。杨利伟以从容感动中国！钟南山以无畏感动中国！陈忠和以执着感动中国！尾山宏以正义感动中国！梁雨润以清廉感动中国！巴金以真诚感动中国！高耀洁以博爱感动中国！成龙以关爱感动中国！衡阳武警消防兵以忠诚感动中国！他们用感动为我的人生导航！ 局部宿构二： 行于风中，我要掬一杯最清的盈盈月光； 行于风中，我要采一丝最美的落落余晖； 行于风中，我要摘一枚最暖的灼灼红叶； 行于风中，我要寻一缕最绿的萋萋芳草； 行于风中，我要领取给了我生活无尽营养的历史。 局部宿构三： 丹顶鹤 芦苇坡 女孩 行于风中，有这样一首歌，我久久不能忘记：有一道浩浩荡荡的芦苇坡，像流动的唐诗、宋词、元曲；有一位白衣飘飘的女孩，她走出大学神圣的殿堂，到了一个河岸旁，一只受伤的丹顶鹤正慢慢滑向沼泽。女孩以她年轻的生命救出了美丽的丹顶鹤，留给我们无尽的忧伤。 一个美丽的生命画上了凄美的句号，女孩纯洁的灵魂放飞了丹顶鹤展翅的理想，书写了人与自然最和谐的篇章。 行于风中，我们可以忘记一位美丽的女孩，我们可以忘记一段凄婉的故事，但是我们应该也必须铭记：用生命注释人与自然的高贵的和谐是人类心灵最淳朴的诗行！ 活动9【讲授】九、课堂小结：一、破冰审题 二．搭桥：怎样选素材、怎样列提纲 1、选用诗句 ：有文化味、有书卷气、有厚度、有意蕴 2、选用歌词：有时尚味、有怀旧感、有煽情功效、有得分潜力 3、其他你已经掌握的素材（新翻杨柳枝：求新颖、求个性） 三、题目的处置 四．怎样正确立意 五、要注意文体特点 六、 “两个写作目标” 写规矩文：重仿写，向基础等级要分 写放胆文：求个性，向发展等级要分 七、片段构思 八：温馨提示：落实“五个一工程” 1、文面：披上一袭整洁的外衣 2、题目：竖起一面鲜艳的旗帜 3、开头：推出一位靓丽的新娘 4、主体：营造一具匀称的胴体 5：结尾：画上一个完满的句号 活动10【练习】仿写范文示例行 于 风 中 ——给生活一颗感恩的心 行于风中，我要掬一杯最清的盈盈月光； 行于风中，我要采一丝最灿的落落余晖； 行于风中，我要摘一枚最暖的灼灼红叶； 行于风中，我要寻一缕最绿的萋萋芳草； 行于风中，我要铭记给了我生活无尽营养的历史。 丹顶鹤 芦苇坡 女孩 生命如火，燃烧着青春的誓言；生命如诗，注释着绚烂的华章；生命如潮，荡涤着我感恩的胸膛。 行于风中，有这样一首歌，我久久不能忘记：有一道浩浩荡荡的芦苇坡，像流动的唐诗、宋词、元曲；有一位白衣飘飘的女孩，她走出大学神圣的殿堂，到了一个河岸旁，一只受伤的丹顶鹤正慢慢滑向沼泽。女孩以她年轻的生命救出了美丽的丹顶鹤，留给我们无尽的忧伤。 一个美丽的生命画上了凄美的句号，女孩纯洁的灵魂放飞了丹顶鹤展翅的理想，书写了人与自然最和谐的篇章。 行于风中，我们可以忘记一位美丽的女孩，我们可以忘记一段凄婉的故事，但是我们应该也必须铭记：用生命注释人与自然的高贵的和谐是人类心灵最淳朴的诗行！ 范文示例： 行于风中 苍鹰所以飞翔天空，是因为风；大树所以茁壮成长，是因为风；我们所以走向成功，也是因为风…… 生活中有太多太多的风，让我们手足无措；也有太多太多的风，让我们扶摇而上，飞向梦想。 古人曾有“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的佳句，可以见得：风是顺境，亦是逆境。 如果风是顺境，我们要学会在顺境中不断追求，洁身自好。 牛玉儒是生长在顺境中的人，他是国家要员，共产党员，他以自己矢志不渝的忠诚和爱心，征服了华夏几千万同胞，也诠释了共产党员的职责；任长霞是生长在顺境中的人，她是公安局长——人民公仆，她以自己的坚持和负责，感动了中国几千万人民的心，也诠释“巾帼不让须眉”的真正含义。他们都是懂得在顺境中追求的人，他们的追求只有两点：一是对党的忠诚；二是对人民的关爱。他们做到了。他们以自己坚强的身躯为千千万万中华儿女竖立起了一道永远的明灯——忠诚。 如果风是逆境，我们更应该学会在逆境中求生存，求发展。 司马迁是生长在逆境中的翩翩君子，他铭记自己的职责——以真实的笔记录历史，他不畏强权，不向封建制度退缩，以铿然之笔成就了自己史学大家的美名，完成了一部惊世骇俗的文学巨著——《史记》。中国人民也是在逆境中成长的，当奥运圣火在中华大地传播之时，藏独分子制造混乱，汶川地震又添新伤，但这一些都没有压倒坚强勇敢的中国人。胡锦涛总书记和温总理与我们并肩作战，战胜磨难。终于让神圣的奥运圣火在北京燃起，那一刻全国人欢腾了…… 这些都足以让我们明白怎样在逆境中生存，在逆境中发展，我们没有神兵利器可以劈开前面挡路的山峰，但我们有坚定的信念，它足以让我们披荆斩棘，乘风破浪。 风是一种逆境，也是一种机遇。如果我们不会在逆境中生存和发展，那飓风会使我们的梦想之花夭折；如果我们肯抓机遇，乘风破浪，那么前方就是我们成功的殿堂，因为我们找到了成功的钥匙。 行于风中，我们会变坚强；行于风中，我们会变得勇敢。因为我们坚信，我们是坚强的一代，新世纪的风浪会把我们送向远方。 心音共鸣 写触动心灵的人和事 课时设计 课堂实录心音共鸣 写触动心灵的人和事 1第一学时 教学活动 活动1【导入】一：导入（一）导入语 课前让大家听了一首经典的校园歌曲，大家知道这首歌曲的名字吗？对，是又是一年三月三！大家感觉怎么样？我的感觉是行于风中，阳光灿烂，惠风和畅，童音喳喳，童趣浓浓！带着行于风中的感觉，让我们走进这节作文指导课！ 作文在高考中占有举足轻重的地位，这节课，我们就作文的审题、组料、结构、行文展开讨论。 （二）走近材料 首先一起看【文题设计】：阅读下面的文字，根据要求作文。 人离不开空气，有空气就会有风。风，有自然的，有社会的；有顺风，也有逆风；有暖流，也有寒潮；有的风清神，有的风乱心；有时逆风使鸟高飞，有时顺风使鸢坠地……我们在风中生活，在风中行进，在风中成长。 请以“行于风中”为题目，写一篇作文。 要求：①所写内容必须符合题目要求；②立意自定；③除诗歌外，文体不限；④不少于800字；⑤不得抄袭。 （三）解析 这是个材料命题作文，反映了作文命题在坚守中的变化与回归：近年来，作文命题从话题作文到材料作文，又从材料作文到命意作文，终于又回归到了命题作文。“行于风中”这个题目富有诗意，属于“人生话题类”作文，切合我们的生活实际，能激发我们对社会人生、心灵世界的体验和思考。 面对一个作文题目，我们首先应该怎么办？对！破冰！ 活动2【讲授】二、破冰审题风，有自然的：“自然风”有哪些类别呢？ A、东风、西风、南风、东北风 B、清风、和风，寒风，暖风 C、 春风、秋风 有社会的：“社会风”有哪些类别呢？民风、家风、世风、党风、文风、班风、行风、校风、考风等等。 从自然风到社会风，我们从风的基本义走向了风的引伸义和比喻义。我们的写作对象既是自然的，又是社会的！ 风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心! 流行风：东风（西风东渐：西方的风俗思想在中国广泛蔓延。仿词：东风西渐）、西北风（20年前，一场名为“西北风”的音乐风暴横扫大半个中国。）、南风、东北风（以赵本山为领军人物的“东北二人转”转出了东北风热潮） 行于风中，我们破冰成功，破冰之后，我们何去何从？对！搭桥！ 活动3【讲授】三．搭桥：搭桥就是怎样选素材，怎样列提纲 ，选择要有利于写作： 一般情况下，选择要注意下面几点：㈠选择现实的。㈡选择自己熟悉的，有话可说的。㈢选择考场写作中能驾驭的。㈣选择有一定拓展空间的。比如选择诗句！ 1、诗句 （为什么要选择诗句呢？有文化味、有书卷气、有厚度、有意蕴） 春风又绿江南岸，明月何时照我还。（王安石《泊船瓜舟》） 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（贺知章《咏柳》） 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。（王之涣《凉州词》） 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（岑参《白雪歌送武判官归京》） 野火烧不尽，春风吹又生。（白居易《赋得古原草送别》） 人面不知何处去，桃花依旧笑春风（崔护《题都城南庄》） 今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。（柳永《雨霖铃》） 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。（志南《绝句》 ） 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。（杜甫《登高》） 天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊（北朝民歌《敕勒歌》） 风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复返。（《史记·刺客列传》 ） 昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。（ 晏殊《蝶恋花》） 古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。（马致远《天净沙 秋思》） 东风恶，欢情薄，一怀愁绪几年离索。（ 陆游《钗头凤》） 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。（高鼎《村居》）（三月三） 随风潜入夜，润物细无声。（杜甫《春夜喜雨》） 潮平两岸阔，风正一帆悬。（王湾《次北固山下》） 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。（辛弃疾《西江月》） 莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。（李清照《醉花阴》） 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（李白《行路难（其一）》） 我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇。（苏轼《水调歌头》） 长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。（李白《宣州谢眺楼别校书叙云》） 已是黄昏独自愁，更着风和雨。 行于风中，我们解读文化，沐浴历史之风，聆听自然之风，感悟人生之风，在诗的王国，我们也成为诗人，腹有诗书气自华，啸一口剑气，秀口一吐就是半个盛唐！书卷气四溢、文化味十足，你的作文意蕴深厚，成功就在你的门外守候！ 诗句之外我们还可以选择歌词 2、歌词（选择歌词有什么好处？有时尚味、有怀旧感、有煽情功效、有得分潜力） 经典一：又是一年三月三歌词：（教师范读）又是一年三月三 风筝飞满天 牵着我的思念和梦幻 走回到童年 记得那年三月三 一夜难合眼 望着墙角糊好的风筝 不觉亮了天 叫醒村里的小伙伴 一同到村边 怀抱画着小鸟的风筝 人人笑开眼 抓把泥土试试风 放开长长的线 风筝带着天真的笑声和白云去做伴 如今每逢春风暖 常念三月三 还有画着小鸟的风筝和那小伙伴 风筝懂得我的心 朝我把头点 牵着我的思念和梦幻 永把我陪伴 行于风中，我们回望童年，情真意浓， 宛然在目 ，萦然在耳！那骀荡的春风，那依依的杨柳，阳光、沙滩、红蜻蜓，是我们童年的无尽的向往！ 经典二：风中有朵雨做的云（女同学读）：风中有朵雨做的云 一朵雨做的云 云的心里全都是雨 滴滴全都是你 风中有朵雨做的云 一朵雨做的云 云在风里伤透了心 不知又将吹向那儿去 吹啊吹吹落花满地 找不到一丝丝怜惜 飘啊飘飘过千万里 苦苦守候你的归期 每当天空又下起了雨 风中有朵雨做的云 每当心中又想起了你 风中有朵雨做的云（鼓掌，像一首清清浅浅的婉约小诗，十四五少女，执红牙板，唱杨柳岸晓风残月！） 行于风中，我们回望少年， 走过花季 穿过雨季 越过雾季，像雾像风又像雨，我们曾为赋新词强说愁，我们曾被青春撞了一下腰，有几多感慨 ，有几多辛酸，又有几多欢乐，几多豪迈！ 经典三：故乡的云歌词：（教师范读）天边飘过故乡的云，它不停的向我召唤，当身边的微风轻轻吹起，有个声音在对我呼唤，归来吧归来哟，浪迹天涯的游子，归来吧归来哟，别再四处飘泊。踏著沉重的脚步，归乡路是那么漫长，当身边的微风轻轻吹起，吹来故乡泥土的芳香，归来吧归来哟，浪迹天涯的游子，归来吧归来哟，我已厌倦飘泊，我已是满怀疲惫，眼里是酸楚的泪，那故乡的风和故乡的云，为我抹去创痕。 经典四：黄土高坡歌词：（男同学读）我家住在黄土高坡，大风从坡上刮过，不管是西北风，还是东南风，都是我的歌我的歌。我家住在黄土高坡，日头从坡上走过，照着我的窑洞晒着我的胳膊，还有我的牛跟着我。不管过去了多少岁月，祖祖辈辈留下我，留下我一望无际唱着歌，还有身边这条黄河。我家住在黄土高坡，四季风从坡上刮过，不管是八百年还是一万年，都是我的歌，我的歌。（鼓掌！像一首康慷豁达的豪放词，铜琵琶，铁绰钣，歌大江东去！） 行于风中，我们回望家乡，我的故乡并不美，低矮的草房苦涩的井水！但是，那里有我们的脐带，有我们的根，故乡是我们永远的守候，是我们魂牵梦萦的乐土！当身边的微风轻轻吹起，有个声音在对我呼唤，归来吧归来哟，浪迹天涯的游子，我已厌倦飘泊，我已是满怀疲惫，眼里是酸楚的泪，那故乡的风和故乡的云，为我抹去创痕。这岂止是一首荡气回肠的歌，这是故乡的招魂曲！ 经典五：东风破歌词：（大家一起默读）一盞离愁 孤单伫立在窗口 我在门后 假装你人还没走 旧地如重游 月圆更寂寞 夜半清醒的烛火 不忍苛责我 一壶漂泊 浪迹天涯难入喉 你走之后 酒暖回忆思念瘦 水向东流 时间怎么偷 花就一次成熟 我却错过 谁在用琵琶弹奏 一曲东风破 岁月在墙上剥落 看见小时候 犹记得那年我们都还很年幼 而如今琴声幽幽 我的等候你没听过 谁再用琵琶弹奏 一曲东风破 枫叶将故事染色 结局我看透 离笆外的古道我牵着你走过 荒烟漫草的年头 就连分手都很沉默 行于风中，我们展示流行，注释经典，化用诗句，我们的青春之歌，婉约中有几许豪放，豪放中又有几多缠绵！ 经典六：《送别》歌词：（学生齐读）长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风扶柳笛声残，夕阳山外山。天之涯，地之角，知交半零落。一壶浊酒尽余欢，今宵别梦寒。 行于风中，面对高考，面临分别，我们是否愁绪满怀，我们是否释然而歌，面对生命的竞争，我们分道扬镳!面对一首《同桌的你》，我们曾黯然销魂，你可曾黯然伤神！ 经典七：一个真实的故事歌词：（教师范读）有一个女孩，她从小就爱养丹顶鹤，在她大学毕业以后，她仍回到她养鹤的地方。可是有一天，她为了救一只受伤的丹顶鹤，滑进了沼泽地里，就再也没有上来。 走过那条小河 你可曾听说 有一位女孩 她曾经来过 走过那片芦苇坡 你可曾听说 有一位女孩 她留下一首歌 为何片片白云 悄悄落泪 为何阵阵风儿 为她诉说 还有一只丹顶鹤 轻轻地 轻轻地飞过 走过那条小河 你可曾听说 有一位女孩 她曾经来过 走过那片芦苇坡 你可曾听说 有一位女孩 她再也没来过 只有片片白云 为她落泪 只有阵阵风儿 为她诉说 还有一只丹顶鹤 轻轻地 轻轻地飞过 行于风中，我们展望高考，躲过多少风刀霜剑，我们是疲惫的歌者，我们行走于险恶的高考江湖，但愿行于风中的我们有所收获！ 3、其他你已经掌握的素材（新翻杨柳枝、求新颖、求个性） 比如“感动中国”材料，比如狼的故事、屠夫和牛的故事、鳝鱼的故事、黑狗的故事、奇迹的名字叫父亲、斑羚飞度、地震中的奇迹！ （列好了提纲，选好的材料，下面该拟写题目了） 活动4【讲授】四、题目的处置1、当标题，自己拟一个有创意的副标题，表明你的写作趋向！ 2、当线索 3、当每一段的开头 “行于风中，我回望童年的纯真”“ 行于风中，我回望少年的青涩”“ 行于风中，我咀嚼高考无尽的迷惘” 4、当每一段的结尾 “回望着童年的纯真，我行于风中”“ 回望着少年的青涩， 我行于风中”“ 咀嚼着高考无尽的迷惘，我行于风中” 活动5【讲授】五．怎样正确立意1．有现实针对性。2．立意要集中。3．立意要新颖。4．立意要深刻。 比较好的立意有： 1、风就是顺境，好风凭借力，送我上青云 2、风就是逆境，艰难困苦玉汝于成，品味挫折，咀嚼苦难，享受不幸 3、疾风知劲草谈毅力 4、要善借东风，写君子善假于物 5、留住春月风话环保 7、说说“人情风”，针砭时弊！ 9、说自然灾害风，海啸、台风、地震，颂和谐 10、谈金融风暴、世界危机，说壮哉中华！ 活动6【讲授】六、要注意文体特点（记叙文六要素、议论文三要素、散文的形散神聚） 活动7【讲授】七、“两个写作目标”写规矩文：重仿写，向基础等级要分；写放胆文：求个性，向发展等级要分 活动8【讲授】八、构思导航1、整体架构：童年行 少年行 青年行 老年行（苏轼《定风波》蒋捷《听雨》） 春之声 夏之魂 秋之韵 冬之雪（舒婷《也许》）（上面诗句从不同角度组织既成美文） 2、局部宿构一：行于风中，我收获感动。杨利伟以从容感动中国！钟南山以无畏感动中国！陈忠和以执着感动中国！尾山宏以正义感动中国！梁雨润以清廉感动中国！巴金以真诚感动中国！高耀洁以博爱感动中国！成龙以关爱感动中国！衡阳武警消防兵以忠诚感动中国！他们用感动为我的人生导航！ 局部宿构二： 行于风中，我要掬一杯最清的盈盈月光； 行于风中，我要采一丝最美的落落余晖； 行于风中，我要摘一枚最暖的灼灼红叶； 行于风中，我要寻一缕最绿的萋萋芳草； 行于风中，我要领取给了我生活无尽营养的历史。 局部宿构三： 丹顶鹤 芦苇坡 女孩 行于风中，有这样一首歌，我久久不能忘记：有一道浩浩荡荡的芦苇坡，像流动的唐诗、宋词、元曲；有一位白衣飘飘的女孩，她走出大学神圣的殿堂，到了一个河岸旁，一只受伤的丹顶鹤正慢慢滑向沼泽。女孩以她年轻的生命救出了美丽的丹顶鹤，留给我们无尽的忧伤。 一个美丽的生命画上了凄美的句号，女孩纯洁的灵魂放飞了丹顶鹤展翅的理想，书写了人与自然最和谐的篇章。 行于风中，我们可以忘记一位美丽的女孩，我们可以忘记一段凄婉的故事，但是我们应该也必须铭记：用生命注释人与自然的高贵的和谐是人类心灵最淳朴的诗行！ 活动9【讲授】九、课堂小结：一、破冰审题 二．搭桥：怎样选素材、怎样列提纲 1、选用诗句 ：有文化味、有书卷气、有厚度、有意蕴 2、选用歌词：有时尚味、有怀旧感、有煽情功效、有得分潜力 3、其他你已经掌握的素材（新翻杨柳枝：求新颖、求个性） 三、题目的处置 四．怎样正确立意 五、要注意文体特点 六、 “两个写作目标” 写规矩文：重仿写，向基础等级要分 写放胆文：求个性，向发展等级要分 七、片段构思 八：温馨提示：落实“五个一工程” 1、文面：披上一袭整洁的外衣 2、题目：竖起一面鲜艳的旗帜 3、开头：推出一位靓丽的新娘 4、主体：营造一具匀称的胴体 5：结尾：画上一个完满的句号 活动10【练习】仿写范文示例行 于 风 中 ——给生活一颗感恩的心 行于风中，我要掬一杯最清的盈盈月光； 行于风中，我要采一丝最灿的落落余晖； 行于风中，我要摘一枚最暖的灼灼红叶； 行于风中，我要寻一缕最绿的萋萋芳草； 行于风中，我要铭记给了我生活无尽营养的历史。 丹顶鹤 芦苇坡 女孩 生命如火，燃烧着青春的誓言；生命如诗，注释着绚烂的华章；生命如潮，荡涤着我感恩的胸膛。 行于风中，有这样一首歌，我久久不能忘记：有一道浩浩荡荡的芦苇坡，像流动的唐诗、宋词、元曲；有一位白衣飘飘的女孩，她走出大学神圣的殿堂，到了一个河岸旁，一只受伤的丹顶鹤正慢慢滑向沼泽。女孩以她年轻的生命救出了美丽的丹顶鹤，留给我们无尽的忧伤。 一个美丽的生命画上了凄美的句号，女孩纯洁的灵魂放飞了丹顶鹤展翅的理想，书写了人与自然最和谐的篇章。 行于风中，我们可以忘记一位美丽的女孩，我们可以忘记一段凄婉的故事，但是我们应该也必须铭记：用生命注释人与自然的高贵的和谐是人类心灵最淳朴的诗行！ 范文示例： 行于风中 苍鹰所以飞翔天空，是因为风；大树所以茁壮成长，是因为风；我们所以走向成功，也是因为风…… 生活中有太多太多的风，让我们手足无措；也有太多太多的风，让我们扶摇而上，飞向梦想。 古人曾有“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的佳句，可以见得：风是顺境，亦是逆境。 如果风是顺境，我们要学会在顺境中不断追求，洁身自好。 牛玉儒是生长在顺境中的人，他是国家要员，共产党员，他以自己矢志不渝的忠诚和爱心，征服了华夏几千万同胞，也诠释了共产党员的职责；任长霞是生长在顺境中的人，她是公安局长——人民公仆，她以自己的坚持和负责，感动了中国几千万人民的心，也诠释“巾帼不让须眉”的真正含义。他们都是懂得在顺境中追求的人，他们的追求只有两点：一是对党的忠诚；二是对人民的关爱。他们做到了。他们以自己坚强的身躯为千千万万中华儿女竖立起了一道永远的明灯——忠诚。 如果风是逆境，我们更应该学会在逆境中求生存，求发展。 司马迁是生长在逆境中的翩翩君子，他铭记自己的职责——以真实的笔记录历史，他不畏强权，不向封建制度退缩，以铿然之笔成就了自己史学大家的美名，完成了一部惊世骇俗的文学巨著——《史记》。中国人民也是在逆境中成长的，当奥运圣火在中华大地传播之时，藏独分子制造混乱，汶川地震又添新伤，但这一些都没有压倒坚强勇敢的中国人。胡锦涛总书记和温总理与我们并肩作战，战胜磨难。终于让神圣的奥运圣火在北京燃起，那一刻全国人欢腾了…… 这些都足以让我们明白怎样在逆境中生存，在逆境中发展，我们没有神兵利器可以劈开前面挡路的山峰，但我们有坚定的信念，它足以让我们披荆斩棘，乘风破浪。 风是一种逆境，也是一种机遇。如果我们不会在逆境中生存和发展，那飓风会使我们的梦想之花夭折；如果我们肯抓机遇，乘风破浪，那么前方就是我们成功的殿堂，因为我们找到了成功的钥匙。 行于风中，我们会变坚强；行于风中，我们会变得勇敢。因为我们坚信，我们是坚强的一代，新世纪的风浪会把我们送向远方。 赵明发 评论
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