黄河九曲写事要有点波澜公开课教案

黄河九曲　写事要有点波澜… 高中语文       人教2003课标版

１、领会什么是波澜。

2、了解并掌握一些兴波澜生变化的方法

3、让学生体会并有意识地在叙事时掺入抒情和议论。

作为刚进高中的学生，学生已经有一定的写记叙文的基础，但是真正要写一篇吸引人的作文却还需要掌握一些方法。本节课充分运用视资料，给学生在视觉上直观地感受曲折多变的作用，这样既能吸引学生的兴趣，也达到了教学的目的。

学会运用常用使文章兴波澜的方法来叙事写作。

唐伯虎题诗

　　一位老太太做寿，她的子孙请来唐伯虎为她题诗。全家大小及亲朋好友争着来看。唐伯虎挥笔写下：这个婆娘不是人（举座皆惊），九天仙女下凡尘（满堂喝彩），儿孙个个都是贼（人人惊怒），偷得寿桃献至亲（个个叫好）。

　　这首诗题得如何？旁人为什么会有这样的反应？

　　——第一、三句分别与第二、四句形成鲜明的对比，短短四句，先抑后扬，跌宕生姿，起起伏伏，吊足胃口，引人入胜。唐伯虎的这首诗很有“波澜”。

的确，一池春水，风平浪静，纵然有宁静柔和之美，但“风乍起，吹皱一池春水”，水面的荡漾、荷花的摇曳、游鱼的沉浮则会给人更多的联想和感受。那么如何让平静的水面波澜起伏，一波三折呢？今天我们就来探讨这个问题（出示课题）。

1.明确写出事件波澜的重要性：

　　根据教材复习思考回答：

　　A．什么是事件的波澜？

　　B．为什么要写出事件的波澜？

　　——A.事件的波澜就是事件的曲折变化。

——B.①从客观上讲，社会事物本身就是多面的（金无足赤，人无完人）和多变的（塞翁失马，焉知非福），只有写出了事件的波澜才能准确地反映社会事物的复杂性；（社会事物的复杂性、曲折性是叙事波澜的源泉；也只有写出了事件的波澜，才能真实地反映事物的复杂性）②从主观上说，读者的阅读心理是“文若看山不喜平”。（只有写出了事件的波澜才能达到引人入胜的效果）

“文似看山不喜平。若如井田方，有何可观？惟壑谷幽深，峰峦起伏，乃令游者赏心悦目。或绝崖飞瀑，动魄惊心。山水既然，文章正尔。”（清袁枚《李觉出身传评语》）

　　2.探讨、总结如何写出波澜：

　　怎样才能写出事件的波澜？

——一是要善于选择曲折、复杂的事件；二是运用一些写出波澜的方法。

欣赏名著波澜之美：

　　回想一下学过的课文，有哪些课文叙事很有波澜效果？又是用什么手法兴起波澜的？

　《鸿门宴》（高中语文人教版必修II第三单元）

　　幻灯片展示：

　　↗范增举玦↘项羽不应

　　↗项庄舞剑↘项伯翼蔽

　　↗樊哙闯帐↘赐壮士座

　　悬念乍解又生，意外险象迭出，三起三落，扣人心弦。（“悬念法”、“意外法”）

　　——从欣赏名著中总结出三种“写出波澜”的方法：悬念法，抑扬法，意外法。

　　①悬念法：是指在文章中设置疑问或矛盾冲突，吸引读者急于了解事件的真相或关注矛盾发展的一种手法。设置悬念，能使读者产生好奇的心理和急于读下去的动力。（如《鸿门宴》、《我的叔叔于勒》、《变色龙》）

　　②抑扬法：写人写事时，先抑后扬（如《唐伯虎题诗》、《荔枝蜜》），或者先扬后抑（如《竞选州长》），给读者造成心理上的起落，从而兴起波澜，引人入胜。

　　③意外法：即事情的发展出乎意料，让读者造成判断上的失误，从而掀起波澜，引人入胜。（如《鸿门宴》、《麦琪的礼物》）

（一）悬念法

　　1、欣赏赵本山小品《功夫》片断，加深“悬念法”印象。

　　——奇怪的问题，机智的答案。这里是悬念法。

　　2、如周恩来总理智答美国记者：

　　“派克”的来历

　　有一次，一位美国记者采访周恩来总理，无意中看到总理桌上的一支美国产的派克钢笔。那位记者带着几分讥讽的口吻道：“请问总理阁下，你们堂堂中国人，为什么还要用我们美国产的钢笔呢？”总理听后，微笑着看了看那位记者，风趣地说：“就这支钢笔，说来话长。这是一位朝鲜朋友的抗美战利品，作为礼物赠送给我的。我无功受禄，不肯接受，可那位朋友一定要我留下做个纪念。我觉得有意思，就留下了这支贵国生产的钢笔。”

那位美国记者这才知道什么叫搬起石头砸自己的脚，顿时哑口无言。

3、用“悬念法”给故事续写情节。

　　 照相

　　她一向聪明，可这回给难住了。几个外国人要给她拍照，并要她保持刚才的姿势：肩挑菜箩，弯腰拣地上的菜皮，烂叶。

　　菜是自家的，挑来卖完了，拣回人家剩下的菜叶喂猪，这有什么新鲜？不给照？咱们农家妇女不懂外国人的风俗习惯，别得罪了人家。给照？咱们又不缺吃少穿，照了去，岂不丢人现丑？怎么办呢？

　　有了。她将身子一转，换了个角度，迅速做出了刚才的姿势。可那几个外国人一看，几乎同时耸动了肩膀，挤出了围观的人群。

　　原来，她＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　【学生讨论续写】

　　【展示、评析学生续写】两人展示，老师点评。

　　【展示原作结尾】

　　原来，她巧妙地利用了身后的标语牌——“公共场所，自觉注意卫生”。

　　【评析】这里用的是什么方法？

　　——悬念法。这个悬念解得巧妙，充分展示了农家妇女的机智、敏捷，也揭露了有些外国拍照者的是带着有色眼镜看中国的。面对这样的复杂情况，你有应对的智慧吗？

　　（二）抑扬法

　　1.欣赏小故事，加深“抑扬法”印象。

　　【故事之三】：

　　电视连续剧《铁齿铜牙纪晓岚》中，乾隆让纪晓岚对四大幸事后面只添两个字，让大幸事变成大悲事：

　　久旱逢甘霖——一滴

　　他乡遇故知——债主

　　洞房花烛夜——隔壁

　　金榜题名时——别人

　　纪晓岚添字之后，效果果然不同，变喜为悲，引人发笑，又笑中带悲。

　　这里变喜为悲，先扬后抑，用的是“抑扬法”。

　　2.用“抑扬法”给故事续写情节。

　　让座

　　公交车里真挤。有个老大娘站着，旁边座位上坐着个小伙子，却装着没有看到一般，不肯让座。我开口对老大娘说话了，其实是说给那个小伙子听的。

　　“唉，现在的年轻人可真是缺乏教养！”

　　“说的是啊，”老大娘点了点头，“就是没教养嘛！”

　　“大概他们的父母也是这种没教养的人。”我瞪着那小伙子说。

“有什么样的爸爸，就有什么样的儿子。”老大娘赞同地说。

　　“真不象话！年轻力壮的小伙子坐着，却让老太太站在那里！”我的声音已经很高了。

　　“喂，你这小伙子，”我终于忍不住拉了拉他，“说的就是你哪，还不给老人让座！”

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　【学生讨论续写】

　　【展示、评析学生续写】两人展示，老师点评。

　　【展示原作结尾】

　　“你拽这孩子干什么！”老大娘突然冲我嚷起来，“你回家去教育你自己的孩子好了，我的孙子你可别管！”

　　【评析】这个结尾既出乎意料又合乎情理，不仅反映了一些年轻人缺乏教养，而且通过对老大娘的先扬后抑，揭示了其更深的原因——一些家长对自己的孩子纵容娇惯，甚至护短，不重视公德素质教育。从而深化了故事的思想主题。

　　（三）意外法

　　1.观看世界名著《憨豆》片断，加深“意外法”印象。

　　憨豆非常搞笑，想想电影中是运用了什么手法，造成了这么好的戏剧效果？

　　【学生评析】“再完美的计划，也有遭遇不测的时候。”憨豆先生想换游泳裤下海游泳，出乎意外的是那里居然有人！只好偷偷摸摸地换。更出人意外的是，他好不容易换成功，正得意极了，却发现那个戴墨镜的人竟然是个盲人！前后两个意外，造成了很好的戏剧效果，令人捧腹大笑。

　　2.用“意外法”给故事续写情节。

　　背箱子

　　新学期伊始，我们高年级学生去车站迎接新同学。我见一小女生站在一个大箱子旁不知所措，便主动上前帮她提起箱子。不料箱子似乎重逾千斤，我又不好意思放下箱子，只好勉力支撑。才走了几步，那女生便对我说：“                  ”

　　我                        

　　【学生讨论续写】

　　【展示、评析学生续写】两人展示，老师点评。

　　【展示原作结尾】

　　“背不动就滚吧！”

　　我一听此言，登时怒从心头起，放下箱子，怒视着她。

　　那女生愣了几秒钟，才满脸通红地指着箱子的底部对我说：“我指的是轮子。”

　　【评析】“我”怒从心起，是因为事出意外，没有想到小女生居然这么“不领情还骂人”！这种意外，又是因为他误解了小女生的话，小女生其实是好意提醒——用轮子滚。这就是“意外法”造成的波澜效果。

写出事件的波澜：

　　1.我们刚才训练了三种写出波澜的方法：抑扬法，意外法，悬念法。

　　写出波澜的方法还有很多，如书上提到了：巧合法，张弛法，虚实法。

　　（在具体使用中有交叉，要提醒学生不必在名词术语上纠缠，关键是要合情合理地写出波澜。）

　　2.前面举的课文和故事等例子，说明了：社会事物是复杂的、多面的和多变的，我们要辩证看待和正确应对复杂多变的社会事物。（如《鸿门宴》、《照相》、《周总理智答记者》）

　　3.例子还说明了：事物本身的复杂性、曲折性是叙事波澜的源泉，叙事时要善于利用事件本身的复杂性、曲折性。所以我们要深入感受生活，从而更好地写出事件的波澜。（如《鸿门宴》、赵本山小品《功夫》）

《当试卷发下来之后》运用比较好的事例

　　老师点评小结：

　　【波澜关键】：“出乎意料，合乎情理”。

　　【波澜雷区】：

　　①过于繁复：

　　不要将事件描写得过于繁复曲折，一波三折就够了，能给读者营造一种阅读期待；但又不会让读者期待太久，不要让读者出现阅读疲劳，他会烦你绕弯子的。

　　②构思老套：

　　情节的构思，思路老套，明眼人一眼就能看出事件的走向，达不到引人入胜的效果。这也是要避免的，应力求出新。

　　③漏出破绽：

不要为了叙事曲折而脱离生活，故弄玄虚，穿凿附会，结果破绽百出。记住：“情节可以虚构，细节不能捏造”。要给人一种真实感，让人觉得可信。

文章本天成，妙手偶得之。（陆游）相信，只要我们努力，一定会写出很优秀的作文。

请以“风波”为话题写一篇文章。

　　要求：

　　①事件要有波澜，

　　②情节合情合理。

黄河九曲　写事要有点波澜

黄河九曲　写事要有点波澜

唐伯虎题诗

　　一位老太太做寿，她的子孙请来唐伯虎为她题诗。全家大小及亲朋好友争着来看。唐伯虎挥笔写下：这个婆娘不是人（举座皆惊），九天仙女下凡尘（满堂喝彩），儿孙个个都是贼（人人惊怒），偷得寿桃献至亲（个个叫好）。

　　这首诗题得如何？旁人为什么会有这样的反应？

　　——第一、三句分别与第二、四句形成鲜明的对比，短短四句，先抑后扬，跌宕生姿，起起伏伏，吊足胃口，引人入胜。唐伯虎的这首诗很有“波澜”。

的确，一池春水，风平浪静，纵然有宁静柔和之美，但“风乍起，吹皱一池春水”，水面的荡漾、荷花的摇曳、游鱼的沉浮则会给人更多的联想和感受。那么如何让平静的水面波澜起伏，一波三折呢？今天我们就来探讨这个问题（出示课题）。

1.明确写出事件波澜的重要性：

　　根据教材复习思考回答：

　　A．什么是事件的波澜？

　　B．为什么要写出事件的波澜？

　　——A.事件的波澜就是事件的曲折变化。

——B.①从客观上讲，社会事物本身就是多面的（金无足赤，人无完人）和多变的（塞翁失马，焉知非福），只有写出了事件的波澜才能准确地反映社会事物的复杂性；（社会事物的复杂性、曲折性是叙事波澜的源泉；也只有写出了事件的波澜，才能真实地反映事物的复杂性）②从主观上说，读者的阅读心理是“文若看山不喜平”。（只有写出了事件的波澜才能达到引人入胜的效果）

“文似看山不喜平。若如井田方，有何可观？惟壑谷幽深，峰峦起伏，乃令游者赏心悦目。或绝崖飞瀑，动魄惊心。山水既然，文章正尔。”（清袁枚《李觉出身传评语》）

　　2.探讨、总结如何写出波澜：

　　怎样才能写出事件的波澜？

——一是要善于选择曲折、复杂的事件；二是运用一些写出波澜的方法。

欣赏名著波澜之美：

　　回想一下学过的课文，有哪些课文叙事很有波澜效果？又是用什么手法兴起波澜的？

　《鸿门宴》（高中语文人教版必修II第三单元）

　　幻灯片展示：

　　↗范增举玦↘项羽不应

　　↗项庄舞剑↘项伯翼蔽

　　↗樊哙闯帐↘赐壮士座

　　悬念乍解又生，意外险象迭出，三起三落，扣人心弦。（“悬念法”、“意外法”）

　　——从欣赏名著中总结出三种“写出波澜”的方法：悬念法，抑扬法，意外法。

　　①悬念法：是指在文章中设置疑问或矛盾冲突，吸引读者急于了解事件的真相或关注矛盾发展的一种手法。设置悬念，能使读者产生好奇的心理和急于读下去的动力。（如《鸿门宴》、《我的叔叔于勒》、《变色龙》）

　　②抑扬法：写人写事时，先抑后扬（如《唐伯虎题诗》、《荔枝蜜》），或者先扬后抑（如《竞选州长》），给读者造成心理上的起落，从而兴起波澜，引人入胜。

　　③意外法：即事情的发展出乎意料，让读者造成判断上的失误，从而掀起波澜，引人入胜。（如《鸿门宴》、《麦琪的礼物》）

（一）悬念法

　　1、欣赏赵本山小品《功夫》片断，加深“悬念法”印象。

　　——奇怪的问题，机智的答案。这里是悬念法。

　　2、如周恩来总理智答美国记者：

　　“派克”的来历

　　有一次，一位美国记者采访周恩来总理，无意中看到总理桌上的一支美国产的派克钢笔。那位记者带着几分讥讽的口吻道：“请问总理阁下，你们堂堂中国人，为什么还要用我们美国产的钢笔呢？”总理听后，微笑着看了看那位记者，风趣地说：“就这支钢笔，说来话长。这是一位朝鲜朋友的抗美战利品，作为礼物赠送给我的。我无功受禄，不肯接受，可那位朋友一定要我留下做个纪念。我觉得有意思，就留下了这支贵国生产的钢笔。”

那位美国记者这才知道什么叫搬起石头砸自己的脚，顿时哑口无言。

3、用“悬念法”给故事续写情节。

　　 照相

　　她一向聪明，可这回给难住了。几个外国人要给她拍照，并要她保持刚才的姿势：肩挑菜箩，弯腰拣地上的菜皮，烂叶。

　　菜是自家的，挑来卖完了，拣回人家剩下的菜叶喂猪，这有什么新鲜？不给照？咱们农家妇女不懂外国人的风俗习惯，别得罪了人家。给照？咱们又不缺吃少穿，照了去，岂不丢人现丑？怎么办呢？

　　有了。她将身子一转，换了个角度，迅速做出了刚才的姿势。可那几个外国人一看，几乎同时耸动了肩膀，挤出了围观的人群。

　　原来，她＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　【学生讨论续写】

　　【展示、评析学生续写】两人展示，老师点评。

　　【展示原作结尾】

　　原来，她巧妙地利用了身后的标语牌——“公共场所，自觉注意卫生”。

　　【评析】这里用的是什么方法？

　　——悬念法。这个悬念解得巧妙，充分展示了农家妇女的机智、敏捷，也揭露了有些外国拍照者的是带着有色眼镜看中国的。面对这样的复杂情况，你有应对的智慧吗？

　　（二）抑扬法

　　1.欣赏小故事，加深“抑扬法”印象。

　　【故事之三】：

　　电视连续剧《铁齿铜牙纪晓岚》中，乾隆让纪晓岚对四大幸事后面只添两个字，让大幸事变成大悲事：

　　久旱逢甘霖——一滴

　　他乡遇故知——债主

　　洞房花烛夜——隔壁

　　金榜题名时——别人

　　纪晓岚添字之后，效果果然不同，变喜为悲，引人发笑，又笑中带悲。

　　这里变喜为悲，先扬后抑，用的是“抑扬法”。

　　2.用“抑扬法”给故事续写情节。

　　让座

　　公交车里真挤。有个老大娘站着，旁边座位上坐着个小伙子，却装着没有看到一般，不肯让座。我开口对老大娘说话了，其实是说给那个小伙子听的。

　　“唉，现在的年轻人可真是缺乏教养！”

　　“说的是啊，”老大娘点了点头，“就是没教养嘛！”

　　“大概他们的父母也是这种没教养的人。”我瞪着那小伙子说。

“有什么样的爸爸，就有什么样的儿子。”老大娘赞同地说。

　　“真不象话！年轻力壮的小伙子坐着，却让老太太站在那里！”我的声音已经很高了。

　　“喂，你这小伙子，”我终于忍不住拉了拉他，“说的就是你哪，还不给老人让座！”

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　【学生讨论续写】

　　【展示、评析学生续写】两人展示，老师点评。

　　【展示原作结尾】

　　“你拽这孩子干什么！”老大娘突然冲我嚷起来，“你回家去教育你自己的孩子好了，我的孙子你可别管！”

　　【评析】这个结尾既出乎意料又合乎情理，不仅反映了一些年轻人缺乏教养，而且通过对老大娘的先扬后抑，揭示了其更深的原因——一些家长对自己的孩子纵容娇惯，甚至护短，不重视公德素质教育。从而深化了故事的思想主题。

　　（三）意外法

　　1.观看世界名著《憨豆》片断，加深“意外法”印象。

　　憨豆非常搞笑，想想电影中是运用了什么手法，造成了这么好的戏剧效果？

　　【学生评析】“再完美的计划，也有遭遇不测的时候。”憨豆先生想换游泳裤下海游泳，出乎意外的是那里居然有人！只好偷偷摸摸地换。更出人意外的是，他好不容易换成功，正得意极了，却发现那个戴墨镜的人竟然是个盲人！前后两个意外，造成了很好的戏剧效果，令人捧腹大笑。

　　2.用“意外法”给故事续写情节。

　　背箱子

　　新学期伊始，我们高年级学生去车站迎接新同学。我见一小女生站在一个大箱子旁不知所措，便主动上前帮她提起箱子。不料箱子似乎重逾千斤，我又不好意思放下箱子，只好勉力支撑。才走了几步，那女生便对我说：“                  ”

　　我                        

　　【学生讨论续写】

　　【展示、评析学生续写】两人展示，老师点评。

　　【展示原作结尾】

　　“背不动就滚吧！”

　　我一听此言，登时怒从心头起，放下箱子，怒视着她。

　　那女生愣了几秒钟，才满脸通红地指着箱子的底部对我说：“我指的是轮子。”

　　【评析】“我”怒从心起，是因为事出意外，没有想到小女生居然这么“不领情还骂人”！这种意外，又是因为他误解了小女生的话，小女生其实是好意提醒——用轮子滚。这就是“意外法”造成的波澜效果。

写出事件的波澜：

　　1.我们刚才训练了三种写出波澜的方法：抑扬法，意外法，悬念法。

　　写出波澜的方法还有很多，如书上提到了：巧合法，张弛法，虚实法。

　　（在具体使用中有交叉，要提醒学生不必在名词术语上纠缠，关键是要合情合理地写出波澜。）

　　2.前面举的课文和故事等例子，说明了：社会事物是复杂的、多面的和多变的，我们要辩证看待和正确应对复杂多变的社会事物。（如《鸿门宴》、《照相》、《周总理智答记者》）

　　3.例子还说明了：事物本身的复杂性、曲折性是叙事波澜的源泉，叙事时要善于利用事件本身的复杂性、曲折性。所以我们要深入感受生活，从而更好地写出事件的波澜。（如《鸿门宴》、赵本山小品《功夫》）

《当试卷发下来之后》运用比较好的事例

　　老师点评小结：

　　【波澜关键】：“出乎意料，合乎情理”。

　　【波澜雷区】：

　　①过于繁复：

　　不要将事件描写得过于繁复曲折，一波三折就够了，能给读者营造一种阅读期待；但又不会让读者期待太久，不要让读者出现阅读疲劳，他会烦你绕弯子的。

　　②构思老套：

　　情节的构思，思路老套，明眼人一眼就能看出事件的走向，达不到引人入胜的效果。这也是要避免的，应力求出新。

　　③漏出破绽：

不要为了叙事曲折而脱离生活，故弄玄虚，穿凿附会，结果破绽百出。记住：“情节可以虚构，细节不能捏造”。要给人一种真实感，让人觉得可信。

文章本天成，妙手偶得之。（陆游）相信，只要我们努力，一定会写出很优秀的作文。

请以“风波”为话题写一篇文章。

　　要求：

　　①事件要有波澜，

　　②情节合情合理。