黄河九曲写事要有点波澜名师课堂实录

黄河九曲　写事要有点波澜… 高中语文       人教2003课标版

通过本讲教学，使学生：

1.理解为什么写事要有点波澜；

2.掌握波澜叙事的基本方法；

3.初步学会运用悬念、抑扬等基本技巧叙事。

    高一学生已具备记叙文写作的基本技能，但是多数学生的写作只达到叙述完整的层面，写作技巧运用较少，文章较平淡，缺少“波澜”。

       以往教学中，学生对本课内容比较感兴趣，能够较主动地阅读本课给出的材料，积极地参与教学互动环节。

重点：理解”写事要有点波澜“的三要素；掌握波澜叙事的基本方法。

难点：学会运用波澜叙事的技巧。

       首先，请同学们赏析两幅画（一幅山峦高低起伏，富于变化，另一幅则单调孤兀），试问同学们更喜欢哪一幅。

       然后讲述一个为老太太祝寿写诗的故事：这个婆娘不是人（四座惊怒），九天仙女下凡尘（惊喜），儿孙个个都是贼（惊疑），偷得寿桃献至亲（精彩）。

       通过上述两例，让学生们体会波澜的魅力，再引用袁枚“文似看山不喜平，若如井田方，有何可观？山水既然，文章正尔”，带同学们走进记叙文之”写事要有点波澜“。

写事要有波澜涉及到三个要素：

1、之所以写事要有点波澜，是因为事物本身是具有”波澜“性的；

2、之所以写事要有点波澜，是因为波澜的叙事对读者更有冲击；

3、要做到”写事要有点波澜“，需要掌握一定的写作技巧。并由此引入下一个环节。

1.悬念法

      学生阅读文章《尴尬》，梳理行文思路，感受悬念产生的波澜，讨论悬念设置的特点。

2.抑扬法

      讨论：比较学生对《保姆的爱》补充的情节（课前布置）

      补充一：运用了抑扬的手法，产生了意料之外的效果，但其中转变的情理欠缺。

      补充二：“顾家”目的达到。“折皱”解释了保姆想家；“女儿生病”解释了爱占便宜的原因；“桃子”由妹妹过渡到保姆女儿。这个更好。

      看原作者的情节安排，并与学生优秀作品比较，肯定学生作品，给予信心。

      讨论抑扬设置的特点。

3.误会法

      阅读短文，体会误会造成的效果。分析《想说一次我爱你》情节，根据细节提示，以小组为单位补充结局。

１、避免过分追求”意料之外“而成为”情理之外“。

２、避免情节构思老套，不能产生”意料之外“的效果。

３、避免曲折过多，产生故弄玄虚之嫌。

作文要求：

      1.以期末考试成绩分析家长会为背景展开，写一篇记叙文，以”家长会后“为题或题目自拟；

      2.运用本节制造波澜的一个或几个方法；

      3.800字左右。

黄河九曲　写事要有点波澜

黄河九曲　写事要有点波澜

       首先，请同学们赏析两幅画（一幅山峦高低起伏，富于变化，另一幅则单调孤兀），试问同学们更喜欢哪一幅。

       然后讲述一个为老太太祝寿写诗的故事：这个婆娘不是人（四座惊怒），九天仙女下凡尘（惊喜），儿孙个个都是贼（惊疑），偷得寿桃献至亲（精彩）。

       通过上述两例，让学生们体会波澜的魅力，再引用袁枚“文似看山不喜平，若如井田方，有何可观？山水既然，文章正尔”，带同学们走进记叙文之”写事要有点波澜“。

写事要有波澜涉及到三个要素：

1、之所以写事要有点波澜，是因为事物本身是具有”波澜“性的；

2、之所以写事要有点波澜，是因为波澜的叙事对读者更有冲击；

3、要做到”写事要有点波澜“，需要掌握一定的写作技巧。并由此引入下一个环节。

1.悬念法

      学生阅读文章《尴尬》，梳理行文思路，感受悬念产生的波澜，讨论悬念设置的特点。

2.抑扬法

      讨论：比较学生对《保姆的爱》补充的情节（课前布置）

      补充一：运用了抑扬的手法，产生了意料之外的效果，但其中转变的情理欠缺。

      补充二：“顾家”目的达到。“折皱”解释了保姆想家；“女儿生病”解释了爱占便宜的原因；“桃子”由妹妹过渡到保姆女儿。这个更好。

      看原作者的情节安排，并与学生优秀作品比较，肯定学生作品，给予信心。

      讨论抑扬设置的特点。

3.误会法

      阅读短文，体会误会造成的效果。分析《想说一次我爱你》情节，根据细节提示，以小组为单位补充结局。

１、避免过分追求”意料之外“而成为”情理之外“。

２、避免情节构思老套，不能产生”意料之外“的效果。

３、避免曲折过多，产生故弄玄虚之嫌。

作文要求：

      1.以期末考试成绩分析家长会为背景展开，写一篇记叙文，以”家长会后“为题或题目自拟；

      2.运用本节制造波澜的一个或几个方法；

      3.800字左右。