第3课西方文明之源教学创新设计

日期:2015-12-17 16:23 阅读:

共1课时

第3课　西方文明之源　初中历史人教2001课标版

1教学目标

知识与能力：

1.从希腊的地理环境入手，分析雅典民主制。

2.罗马不是一天建成的，了解罗马共和国走向帝国的转折在于扩张。

过程与方法：

1.从图片展示的内容中感受西方文明之源——古希腊与罗马的辉煌文明。

2学习使用文字材料，能提出自己的看法。

3.参与小组讨论，对古希腊与古罗马的历史有更进一步的认识。

情感、态度、价值观：

1.感受古希腊和古罗马文化的精华，理解人类文明的多样性。

2重点难点

雅典民主制的形成与发展

3教学过程 3.1 学时教学活动 活动1【导入】第一部分

：用精选的代表古希腊和罗马各个方面的图片制成的视频引领学生走入遥远的国家。

活动2【讲授】第二部分

一、希腊的地理环境特点

提出问题，学生通过阅读获取相关信息，归纳，思考。

用读图过渡到雅典城邦。

学生通过地图提高识图的能力。

探讨城邦的概念。学生学会从文字材料中分析问题的能力。

二、重点——雅典民主制

通过上述图文材料，学生学会一分为二的方法看待历史，对雅典民主制的特点进行分析，探讨雅典民主的真实一面。

小组合作（讨论环节）：

学生参与讨论问题：如何看雅典的民主制？

（言之有理就可以。在思考中看清历史的真相。）

从三个陶瓶上，你能获取哪些信息？

三、罗马共和国

1.根据材料回答关于罗马早期发展的几个问题。

罗马人对于残暴的君主是什么态度？罗马什么时候走入共和时代？

到公元前270年前后，罗马经历了哪几个时代？

2.争霸地中海——布匿战争

设计意图:利用地图感受布匿战争在罗马历史上的转折作用。学生学会使用历史地图分析时空跨度大的历史事件。

3.从共和国到帝国

4.条条大陆通罗马

5.小结：罗马历史上的三个时期

6.罗马留下的遗产

学生通过图片了解罗马遗留在亚非欧三洲的遗迹。体现罗马的宏伟。

四、课堂小结

话题讨论：出示下面的表格。

文明地区

基本特征

政治上

经济上

代表国家

古代东方文明（大河流域文明）

中央集权

大河农业;爱故土爱家乡保家卫国

古埃及、古巴比伦、古印度、中国

古代西方文明

民主制

海外贸易

富于冒险

古希腊、古罗马

小组内部：你希望生活在哪一古代文明地区？说明理由。

教师结语：在世界古代史时期，东西方文明各具特色，古代世界各族人民创造的文化，为近代文明的兴起和发展奠定了基础。

第3课　西方文明之源　

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