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共1课时
园丁赞歌 记叙要选好角度… 高中语文 人教2003课标版 1教学目标一、教学目标： 1、知识目标：通过创设愉快课堂，打造高效课堂和魅力课堂，让学生在快乐的课堂环境下，学习记叙文中关于人称的知识，掌握记叙文要选好角度。结合“交流表达、园丁赞歌、记叙要选好角度”来评讲作文。 2、能力目标：改变传统的作文评讲教学方法，在课堂上通过配乐朗诵、配舞朗诵、师生同唱、同舞等形式，优化课堂教学结构，精心设计提问，让学生动口、动手、动脑，提高思维能力，提高写作能力。 3、情感目标：、本着教学为了学生高考，还要为了学生终身发展的教学理念，培养学生的综合素质，培养学生自主学习、合作学习、探究学习等方式，充分发挥学生学习的积极性、生动性、创造性，引导学生在民主、和谐、愉悦的课堂气氛中学习，让学生成为课堂的主人。 二、教学重点：让学生在快乐的课堂环境下，学习记叙文中关于人称的知识，掌握记叙文要选好角度。 三、教学难点：改变传统的作文评讲教学方法，优化课堂教学结构，精心设计提问，让学生动口、动手、动脑，提高思维能力，提高写作能力。 老师设计下面问题，引导学生回答，师生共同探讨。 1、什么叫记叙文？ 记叙是把人物的经历、事件的发展和事情的变化过程表达出来的一种方式。 记叙文是通过对具体、真实的人和事的记叙来反映现实、表达思想感情的一种文体。 2、你认为什么样的记叙文算是上乘之作？ 一是条理清楚，二是人物个性鲜明，三是感情真挚动人。 3、如何做到条理清楚，人物个性鲜明，感情真挚动人呢？其关键是什么？ 关键之一在于选取好记叙的角度。 4、记叙的角度有几种？ 记叙的角度有三种，一是第一人称的记叙，二是第二人称的记叙，三是第三人称的记叙。 记叙的人称，就是作者记叙的观察点、立足点。也可以说，是指作者以什么样的身份。站在什么位置上来进行记叙的。 5、什么是第一人称的记叙？ 第一人称的记叙是： 以当事人的口吻来记叙的，叫第一人称记叙。作者在文章里以“我”（或“我们”）的身份直接出现，所记叙的都是“我”（或“我们”）的所见、所闻、所做、所感。 （1）第一人称的记叙有什么好处？ 第一人称的记叙，便于作者直接充分地表达自己的思想感情，读起来使人感到真实、亲切、自然。 （2）第一人称的记叙有什么不足？ 美中不足的是，这种记叙只限于“我”（或“我们”）的所见所闻，不是“我”所亲身经历的人和事就无法直接记叙，在反映生活的广度和记叙人物的深度上受到一定的限制。 6、什么是第三人称的记叙？有什么好处？ 第三人称的记叙是以局外人的身份来记叙的，通常叫第三人称的记叙。 （1）第三人称的记叙有什么好处？ 这种记叙，作者站在旁观者的立场，用“第三者”的口吻，将“他”或“她”的经历和事情的变化过程告诉读者。不受叙述范围的限制，能较自由广阔地反映生活。 (2) 第三人称的记叙有什么不足？ 它的局限是缺乏第一人称的亲切感。 7、什么是第二人称的记叙？ 是在言语活动中﹐指称与说话人相对的听话人。 第二人称的作用 作用（概括）： ①、更直接 ②、更自然 ③、更亲切 第二人称有什么好处？ 第二人称叙述的好处是 ： 1.增加亲切感，这种方法的效果就好像是作者面对我们娓娓而谈一样，无形之中拉近了读者的距离。 便于对话,便于抒情,有呼告效果,可加强感染力;用于物,有拟人化效果。 如"你"﹐在叙事性文学作品中运用第二人称是较少见的叙述方式。 在文章中，无论是采用第一人称的记叙，还是采用第三人称的记叙，都要特别注意人称的统一。一般来说，一篇文章最好采用一种记叙的人称，否则会因不断变换观察点、立足点而使记叙的头绪不清，脉络混乱。当然，提倡记叙人称的统一，并不是绝对排斥同一篇文章中的人称转换，有些文章，为了避免第一人称的局限，有时将记叙的第一人称和第三人称交替起来使用。不过这种交替不能过于频繁，在人称转换处，必须交待清楚。 活动3【讲授】（二）1、师生完成以上内容后，老师和部分学生在课堂跳舞，唱《最炫民族风》歌曲，来活跃课堂气氛。 2、师生跳舞完毕后，老师先提出作文的问题，让学生思考，然后让关芝琳同学朗诵她自己写的作文，老师为她朗诵跳舞配乐。 这篇文章怎样点题？（在作文的开头、最后都能点题） 3、朗诵完作文后，老师引导学生思考作文问题，共同探讨作文的优缺点。 活动4【讲授】（三）、评讲作文题目：不能没有你 明确：你：实指 可以指 音乐 书籍 妈妈 奶奶 虚指 可以指 精神 品格 诚信 善良 在行文过程中，绝对不能写成我或他 评讲优秀作文1 不能没有你 高一16班 关芝琳 你是良师，慰藉着我的心灵；你是石头，铺垫着我通往成功的路，有时，你让我很讨厌，但我的生活却不能没有你。 一开始我并没有喜欢你，甚至是讨厌你，但你并没有因此而抛弃我，反而是处处帮着我，慢慢地、你让我喜欢上了你，甚至发现，我的世界根本不能没有你。 汉字是你的语言，我喜欢用这样的语言去和朋友们互相交流，从字里行间读取他们的心声，而你也用这种语言告诉了我很多。 是你告诉我，信任是人与人之间相处的必需品，所谓“种瓜得瓜、种豆得豆”，只有付出真心的人，才会得到真心对他人的信任，也是对他人的尊重，但是，在这个有些浑浊的世界里还必须做到“害人之心不可有、防人之心不可无”。 是你告诉我，做人要有一颗宽容的心，“金无赤足，人无完人”，没有人是完美无缺的，在别人犯错误的时候，要以“人非圣贤、孰能无过”的心态去安慰别人，告诉他正确的做法，让他改正错误，但宽容不是对霸者的吞声忍气，在霸者面前我们需要的是正义和勇气。 是你告诉我，“不经历风雨，怎么见彩虹”，每条通往成功的道路都是不平坦的，也没有一个人会随随便便成功，每一个成功的背后都有一段奋斗、拼搏的经历，但是，不是哪条通往成功的路都适合我们，所以，在我们失败的时候，也可以重新选择一条适合自己的路。 是你告诉我，永不言弃固然好，但有时放弃却很美，无论是人还是物，美得没有一丝瑕疵的固然好，但适合自己的才是最好的，与其费尽心事去追求一些遥不可及的东西，还不如为适合自己的，多付出一些努力和关心。 是你告诉我，幸福不是金钱、权贵，幸福不需要在茫茫人海中四处寻觅，幸福的气息就在身边，触手可及，朋友的吹捧不是幸福，朋友的关心和直言相告才是幸福。 前进的路上难免会有风雨，有你同行我无所畏惧，你是我的磐石，我的支柱，你是我的舵手，我的知己，我不能没有你，失去你，我仿佛失去了阳光，永远只能面对着黑暗的来临，我不能没有你，失去你，我仿佛是下了地狱，永远看不到天堂的美丽，我不能没有你，失去你，仿佛世界末日将要来临，而我却不能逃脱这可怕的灾难，我不能没有你，失去你，我仿佛被送到了监狱，永远看不到人间的一切。 谢谢你，在我需要安慰的时候，给予我伟大的信仰，所以我不能没有你，是你给我翅膀，让我展翅飞翔，是你给我勇气，让我在黑暗中坚强，你是我心中最美的太阳，我不能没有你——语文。 活动5【讲授】（四）1、在师生完成上篇作文后，准备探讨第二篇作文，老师首先提出问题，让学生思考。 这篇文章怎样点题？（在第2、3、4段的开头，和最后点题） 2、让两位女学生在课堂跳舞，老师在学生的舞曲伴奏下朗诵作文，老师朗诵完作文后，和学生一起分析作文。 欣赏美文2 不能没有你 高一16班 黄嘉慧 爱，这是每个人都非常熟悉的字眼。它是一份无价之宝，是任何人都渴望得到的情感。在缤纷的爱的世界里，我在迷茫的成长路上拾到了这份珍贵的情感。 友情，我不能没有你。因为不能失去你的支持与陪伴。还记得，曾经在学习上遇到的困难，使我信心挫败，已经再没有勇气重新站起来的时候，是同学你在身旁不断地为我加油打气，告诉我不能气馁，默默地在身旁陪伴我，让我不再孤单，成长得更精彩。这都来源于那份灿烂的友情，是友情的力量，让我迈出了成功的第一步。 友情，我不能没有你，因为不能失去你的帮助。每天拼命地学习，忙得昏天黑地，有时回宿舍晚了，饭堂也关门了，寝室里的同学怕我饿肚子，一回去，发现同学已经帮我打好了饭，虽然饭已经凉了，但吃着却是热乎乎的。这都来源于那份夺目的友情，是这些默默的帮助，却没有向我讨要回报，让我看到友情的美丽。 友情，我不能没有你。因为不能失去你的微笑。每当我喜怒无常的情绪暴露出来的时候，紧皱的眉头总能被同学你帮我抚平，不断地安慰我，开解我，在暖暖的阳光下，无邪地与你尽情奔跑着，什么烦恼都早已抛到九霄云外，遗留下的是那一张张纯洁的笑脸，心田里荡漾着友爱泛起的微波，轻轻地拍打着。这也来源于那份灿烂的友情，是友情融化在同学与我之间，使我触摸到了友情的温热。 每一个人都会拥有一份属于你的情感，如或亲情，友情，爱情…….友情就是飞架在我世界上空里的彩虹，为我驱散阴霾。因此，我不能没有你，不能少了你带来的支持、陪伴、帮助，当然还有可爱的一张张笑脸，组成一曲正在演奏着的年少轻狂的青春乐曲！ 活动6【讲授】（五）老师总结这两篇作文的情况。 1、要扣住作文的题目来写，必须学会点题。 2、所写事例要感人，要学会描写细节。 活动7【讲授】（六）全班分组朗诵 我不能没有你 ，亲爱的老师 (个人) 我的世界不能没有你 ，亲爱的老师， （小组）如果我是绿叶，那么你就是那温暖的阳光，没有你，我不能呼吸。 （小组）如果我是鱼，那么你就是那宽阔的大海，没有你，我不能生存。 （小组）如果我是树，那么你就是那肥沃的土地，没有你，我不能成长。 （合）老师，你是辛勤的园丁，为了浇灌我们，你那满头黑丝，早已白发苍苍， （合）老师，你是勤劳的启蒙者，为了启发我们，你那嫩白俊俏的脸上，早已刻上了沧桑的皱纹。 （合）老师，你是无畏的耕耘者，为了桃李芬芳，你那青春靓丽的容颜，早已瘦削不堪。 (个人)啊 ，老师，我们不能没有你， （合）你是我知识的乐园， （合）你是我快乐的天堂， （合）你是我梦想的摇篮。 活动8【讲授】（七）老师总结课堂情况。 课堂气氛热烈，学生积极参与，充分调动学生的积极性。 活动9【作业】（八）课后作业： 用这种教学方法上课有什么好处? 园丁赞歌 记叙要选好角度 课时设计 课堂实录园丁赞歌 记叙要选好角度 1第一学时 教学活动 活动1【导入】记叙要选好角度 引导学生学习课本第60页的内容，学会选取最佳的记叙角度。 活动2【讲授】（一）、老师设计下面问题，引导学生回答，师生共同探讨。 1、什么叫记叙文？ 记叙是把人物的经历、事件的发展和事情的变化过程表达出来的一种方式。 记叙文是通过对具体、真实的人和事的记叙来反映现实、表达思想感情的一种文体。 2、你认为什么样的记叙文算是上乘之作？ 一是条理清楚，二是人物个性鲜明，三是感情真挚动人。 3、如何做到条理清楚，人物个性鲜明，感情真挚动人呢？其关键是什么？ 关键之一在于选取好记叙的角度。 4、记叙的角度有几种？ 记叙的角度有三种，一是第一人称的记叙，二是第二人称的记叙，三是第三人称的记叙。 记叙的人称，就是作者记叙的观察点、立足点。也可以说，是指作者以什么样的身份。站在什么位置上来进行记叙的。 5、什么是第一人称的记叙？ 第一人称的记叙是： 以当事人的口吻来记叙的，叫第一人称记叙。作者在文章里以“我”（或“我们”）的身份直接出现，所记叙的都是“我”（或“我们”）的所见、所闻、所做、所感。 （1）第一人称的记叙有什么好处？ 第一人称的记叙，便于作者直接充分地表达自己的思想感情，读起来使人感到真实、亲切、自然。 （2）第一人称的记叙有什么不足？ 美中不足的是，这种记叙只限于“我”（或“我们”）的所见所闻，不是“我”所亲身经历的人和事就无法直接记叙，在反映生活的广度和记叙人物的深度上受到一定的限制。 6、什么是第三人称的记叙？有什么好处？ 第三人称的记叙是以局外人的身份来记叙的，通常叫第三人称的记叙。 （1）第三人称的记叙有什么好处？ 这种记叙，作者站在旁观者的立场，用“第三者”的口吻，将“他”或“她”的经历和事情的变化过程告诉读者。不受叙述范围的限制，能较自由广阔地反映生活。 (2) 第三人称的记叙有什么不足？ 它的局限是缺乏第一人称的亲切感。 7、什么是第二人称的记叙？ 是在言语活动中﹐指称与说话人相对的听话人。 第二人称的作用 作用（概括）： ①、更直接 ②、更自然 ③、更亲切 第二人称有什么好处？ 第二人称叙述的好处是 ： 1.增加亲切感，这种方法的效果就好像是作者面对我们娓娓而谈一样，无形之中拉近了读者的距离。 便于对话,便于抒情,有呼告效果,可加强感染力;用于物,有拟人化效果。 如"你"﹐在叙事性文学作品中运用第二人称是较少见的叙述方式。 在文章中，无论是采用第一人称的记叙，还是采用第三人称的记叙，都要特别注意人称的统一。一般来说，一篇文章最好采用一种记叙的人称，否则会因不断变换观察点、立足点而使记叙的头绪不清，脉络混乱。当然，提倡记叙人称的统一，并不是绝对排斥同一篇文章中的人称转换，有些文章，为了避免第一人称的局限，有时将记叙的第一人称和第三人称交替起来使用。不过这种交替不能过于频繁，在人称转换处，必须交待清楚。 活动3【讲授】（二）1、师生完成以上内容后，老师和部分学生在课堂跳舞，唱《最炫民族风》歌曲，来活跃课堂气氛。 2、师生跳舞完毕后，老师先提出作文的问题，让学生思考，然后让关芝琳同学朗诵她自己写的作文，老师为她朗诵跳舞配乐。 这篇文章怎样点题？（在作文的开头、最后都能点题） 3、朗诵完作文后，老师引导学生思考作文问题，共同探讨作文的优缺点。 活动4【讲授】（三）、评讲作文题目：不能没有你 明确：你：实指 可以指 音乐 书籍 妈妈 奶奶 虚指 可以指 精神 品格 诚信 善良 在行文过程中，绝对不能写成我或他 评讲优秀作文1 不能没有你 高一16班 关芝琳 你是良师，慰藉着我的心灵；你是石头，铺垫着我通往成功的路，有时，你让我很讨厌，但我的生活却不能没有你。 一开始我并没有喜欢你，甚至是讨厌你，但你并没有因此而抛弃我，反而是处处帮着我，慢慢地、你让我喜欢上了你，甚至发现，我的世界根本不能没有你。 汉字是你的语言，我喜欢用这样的语言去和朋友们互相交流，从字里行间读取他们的心声，而你也用这种语言告诉了我很多。 是你告诉我，信任是人与人之间相处的必需品，所谓“种瓜得瓜、种豆得豆”，只有付出真心的人，才会得到真心对他人的信任，也是对他人的尊重，但是，在这个有些浑浊的世界里还必须做到“害人之心不可有、防人之心不可无”。 是你告诉我，做人要有一颗宽容的心，“金无赤足，人无完人”，没有人是完美无缺的，在别人犯错误的时候，要以“人非圣贤、孰能无过”的心态去安慰别人，告诉他正确的做法，让他改正错误，但宽容不是对霸者的吞声忍气，在霸者面前我们需要的是正义和勇气。 是你告诉我，“不经历风雨，怎么见彩虹”，每条通往成功的道路都是不平坦的，也没有一个人会随随便便成功，每一个成功的背后都有一段奋斗、拼搏的经历，但是，不是哪条通往成功的路都适合我们，所以，在我们失败的时候，也可以重新选择一条适合自己的路。 是你告诉我，永不言弃固然好，但有时放弃却很美，无论是人还是物，美得没有一丝瑕疵的固然好，但适合自己的才是最好的，与其费尽心事去追求一些遥不可及的东西，还不如为适合自己的，多付出一些努力和关心。 是你告诉我，幸福不是金钱、权贵，幸福不需要在茫茫人海中四处寻觅，幸福的气息就在身边，触手可及，朋友的吹捧不是幸福，朋友的关心和直言相告才是幸福。 前进的路上难免会有风雨，有你同行我无所畏惧，你是我的磐石，我的支柱，你是我的舵手，我的知己，我不能没有你，失去你，我仿佛失去了阳光，永远只能面对着黑暗的来临，我不能没有你，失去你，我仿佛是下了地狱，永远看不到天堂的美丽，我不能没有你，失去你，仿佛世界末日将要来临，而我却不能逃脱这可怕的灾难，我不能没有你，失去你，我仿佛被送到了监狱，永远看不到人间的一切。 谢谢你，在我需要安慰的时候，给予我伟大的信仰，所以我不能没有你，是你给我翅膀，让我展翅飞翔，是你给我勇气，让我在黑暗中坚强，你是我心中最美的太阳，我不能没有你——语文。 活动5【讲授】（四）1、在师生完成上篇作文后，准备探讨第二篇作文，老师首先提出问题，让学生思考。 这篇文章怎样点题？（在第2、3、4段的开头，和最后点题） 2、让两位女学生在课堂跳舞，老师在学生的舞曲伴奏下朗诵作文，老师朗诵完作文后，和学生一起分析作文。 欣赏美文2 不能没有你 高一16班 黄嘉慧 爱，这是每个人都非常熟悉的字眼。它是一份无价之宝，是任何人都渴望得到的情感。在缤纷的爱的世界里，我在迷茫的成长路上拾到了这份珍贵的情感。 友情，我不能没有你。因为不能失去你的支持与陪伴。还记得，曾经在学习上遇到的困难，使我信心挫败，已经再没有勇气重新站起来的时候，是同学你在身旁不断地为我加油打气，告诉我不能气馁，默默地在身旁陪伴我，让我不再孤单，成长得更精彩。这都来源于那份灿烂的友情，是友情的力量，让我迈出了成功的第一步。 友情，我不能没有你，因为不能失去你的帮助。每天拼命地学习，忙得昏天黑地，有时回宿舍晚了，饭堂也关门了，寝室里的同学怕我饿肚子，一回去，发现同学已经帮我打好了饭，虽然饭已经凉了，但吃着却是热乎乎的。这都来源于那份夺目的友情，是这些默默的帮助，却没有向我讨要回报，让我看到友情的美丽。 友情，我不能没有你。因为不能失去你的微笑。每当我喜怒无常的情绪暴露出来的时候，紧皱的眉头总能被同学你帮我抚平，不断地安慰我，开解我，在暖暖的阳光下，无邪地与你尽情奔跑着，什么烦恼都早已抛到九霄云外，遗留下的是那一张张纯洁的笑脸，心田里荡漾着友爱泛起的微波，轻轻地拍打着。这也来源于那份灿烂的友情，是友情融化在同学与我之间，使我触摸到了友情的温热。 每一个人都会拥有一份属于你的情感，如或亲情，友情，爱情…….友情就是飞架在我世界上空里的彩虹，为我驱散阴霾。因此，我不能没有你，不能少了你带来的支持、陪伴、帮助，当然还有可爱的一张张笑脸，组成一曲正在演奏着的年少轻狂的青春乐曲！ 活动6【讲授】（五）老师总结这两篇作文的情况。 1、要扣住作文的题目来写，必须学会点题。 2、所写事例要感人，要学会描写细节。 活动7【讲授】（六）全班分组朗诵 我不能没有你 ，亲爱的老师 (个人) 我的世界不能没有你 ，亲爱的老师， （小组）如果我是绿叶，那么你就是那温暖的阳光，没有你，我不能呼吸。 （小组）如果我是鱼，那么你就是那宽阔的大海，没有你，我不能生存。 （小组）如果我是树，那么你就是那肥沃的土地，没有你，我不能成长。 （合）老师，你是辛勤的园丁，为了浇灌我们，你那满头黑丝，早已白发苍苍， （合）老师，你是勤劳的启蒙者，为了启发我们，你那嫩白俊俏的脸上，早已刻上了沧桑的皱纹。 （合）老师，你是无畏的耕耘者，为了桃李芬芳，你那青春靓丽的容颜，早已瘦削不堪。 (个人)啊 ，老师，我们不能没有你， （合）你是我知识的乐园， （合）你是我快乐的天堂， （合）你是我梦想的摇篮。 活动8【讲授】（七）老师总结课堂情况。 课堂气氛热烈，学生积极参与，充分调动学生的积极性。 活动9【作业】（八）课后作业： 用这种教学方法上课有什么好处?
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