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共1课时
心音共鸣 写触动心灵的人… 高中语文 人教2003课标版 1教学目标知识与能力：体味细节的魅力，学习细节描写的方法，在写作实践中加以运用。学写触动心灵的人和事。 过程与方法：“训练”与“点拨”中掌握细节描写的基本技巧。 情感态度价值观：走进细节的世界，体验细节的内涵，感悟母爱的力量。 2学情分析所教学生都是高一新生，对作文还是停留在简单的叙事写人阶段，不能抓住细节，震撼读者的心灵。本课将找到方法解决学生这一问题。 3重点难点【学习重点】学习并掌握细节描写的方法。 【学习难点】掌握细节描写的基本技巧，并在写作实践中加以运用。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】课前三分钟——讲故事教师：上课，同学们好，请坐。 同学们，大家都知道时光的流逝会淡化我们过去的许多记忆，但总有一些人和事在我们的心灵深处划下不可磨灭的痕迹，令我们感动至今。 今天，我们的课前三分钟就由某同学来与我们分享一则令她感动至今的故事，希望大家听后能够有所感，有所得… 学生：“有这样一位母亲，含辛茹苦将自己的儿子抚养长大，儿子成家、立业，开始觉得母亲碍眼多余，便提出想把母亲送到农村老家去，母亲欣然答应。 当儿子把母亲安顿好，起身想要离开时，母亲突然叫住了儿子，儿子极不耐烦地回过身来说：“还有事吗？”没想到：母亲艰难地弯下身子，从地下拾起了一粒纽扣，看着自己疼爱一生的儿子，低声说道：“孩子，你的扣子掉了，让妈再给你缝上吧！”儿子震惊地看着要被自己遗弃的母亲，呆呆地站在那里……” 教师：很好，请回，大家觉得某同学演绎得怎么样？（有感情、语言清晰） 学生：这则故事怎么样（ 很感人） 教师：大家说的很好，在老师看来，今天的课前三分钟是一次成功的演绎，因为演绎者演绎的精彩，因为故事用细节诠释了这个世界上最伟大的人之一“母亲”。 今天，就让我们再次以生命中这个伟大的人“母亲”为话题， 拨细节之弦，奏真情之曲。学写触动心灵的人和事 活动2【讲授】基础知识细节定义 细节描写定义 细节描写的作用 活动3【活动】一、拥有一双慧眼——发现感动细节【师生互动】欣赏《巴黎圣母院》精彩片段 她（艾丝美拉达）一言不发，走近那个妄图避开她的罪人，她轻轻地解下一个水壶，轻轻地将水壶送到那可怜人干裂的嘴唇边。 这时，只见他（卡西莫多）那只干涸、焦灼的眼睛里，滚动着一大滴泪珠，然后沿着那张因失望而长时间皱成一团的丑脸，缓缓地流下来。这不幸的人掉眼泪，也许还是平生第一遭吧。 （1）、【生生互动】发现细节 （2）、【师生互动】点评 【小组讨论】发现感动细节的关键点： 【生生互动】 回忆感动细节（母亲所做的细节小事） 教师示例：母亲擦眼泪 学生答案： 活动4【活动】二、拥有一种能力——描绘细节【小组合作】 （1）阳光照进我的卧室，小鸟在树上叫着。 （2）明媚的阳光柔柔的照进我的卧室，轻盈的小鸟正扇动着翅膀，在树上婉转的鸣叫着。 【生生交流】总结方法： 改句（要求适当添加修饰语与动词）： 4、【写作时刻】请描绘最难忘的细节 参考格式：最令我难忘的是... 教师示例：最令我难忘的是温暖慈祥的母亲，正在用那双已饱受岁月侵袭的手拭去眼角灼灼的泪。 学生答案： 活动5【活动】三、树立一种意识——感悟细节 【各抒己见】如何感悟细节 2、【师生合作】研读阎维文《母亲》 总结方法： 3、【练一练】原句：老师来上课。 改句（要求适当添加修饰语与动词） 再改（抒发感悟：直抒胸臆）： 活动6【活动】四、佳作展示选取组内优秀作品，整合再加工，抒发感悟（直抒胸臆） 参考格式：最令我难忘的是...在我心中母亲是... 教师示例：...在我心中母亲是于人生的茫茫黑夜里永远为我留灯的那个人，是永远牵挂我的那个人，是永远疼惜我的那个人... 学生答案： 活动7【测试】回忆课堂内容细节 细节描写的定义 细节描写的方法 三种写触动心灵的人和事的方法
活动8【作业】作文写作 题目《那些年，记忆中的母亲》 心音共鸣 写触动心灵的人和事 课时设计 课堂实录心音共鸣 写触动心灵的人和事 1第一学时 教学活动 活动1【导入】课前三分钟——讲故事教师：上课，同学们好，请坐。 同学们，大家都知道时光的流逝会淡化我们过去的许多记忆，但总有一些人和事在我们的心灵深处划下不可磨灭的痕迹，令我们感动至今。 今天，我们的课前三分钟就由某同学来与我们分享一则令她感动至今的故事，希望大家听后能够有所感，有所得… 学生：“有这样一位母亲，含辛茹苦将自己的儿子抚养长大，儿子成家、立业，开始觉得母亲碍眼多余，便提出想把母亲送到农村老家去，母亲欣然答应。 当儿子把母亲安顿好，起身想要离开时，母亲突然叫住了儿子，儿子极不耐烦地回过身来说：“还有事吗？”没想到：母亲艰难地弯下身子，从地下拾起了一粒纽扣，看着自己疼爱一生的儿子，低声说道：“孩子，你的扣子掉了，让妈再给你缝上吧！”儿子震惊地看着要被自己遗弃的母亲，呆呆地站在那里……” 教师：很好，请回，大家觉得某同学演绎得怎么样？（有感情、语言清晰） 学生：这则故事怎么样（ 很感人） 教师：大家说的很好，在老师看来，今天的课前三分钟是一次成功的演绎，因为演绎者演绎的精彩，因为故事用细节诠释了这个世界上最伟大的人之一“母亲”。 今天，就让我们再次以生命中这个伟大的人“母亲”为话题， 拨细节之弦，奏真情之曲。学写触动心灵的人和事 活动2【讲授】基础知识细节定义 细节描写定义 细节描写的作用 活动3【活动】一、拥有一双慧眼——发现感动细节【师生互动】欣赏《巴黎圣母院》精彩片段 她（艾丝美拉达）一言不发，走近那个妄图避开她的罪人，她轻轻地解下一个水壶，轻轻地将水壶送到那可怜人干裂的嘴唇边。 这时，只见他（卡西莫多）那只干涸、焦灼的眼睛里，滚动着一大滴泪珠，然后沿着那张因失望而长时间皱成一团的丑脸，缓缓地流下来。这不幸的人掉眼泪，也许还是平生第一遭吧。 （1）、【生生互动】发现细节 （2）、【师生互动】点评 【小组讨论】发现感动细节的关键点： 【生生互动】 回忆感动细节（母亲所做的细节小事） 教师示例：母亲擦眼泪 学生答案： 活动4【活动】二、拥有一种能力——描绘细节【小组合作】 （1）阳光照进我的卧室，小鸟在树上叫着。 （2）明媚的阳光柔柔的照进我的卧室，轻盈的小鸟正扇动着翅膀，在树上婉转的鸣叫着。 【生生交流】总结方法： 改句（要求适当添加修饰语与动词）： 4、【写作时刻】请描绘最难忘的细节 参考格式：最令我难忘的是... 教师示例：最令我难忘的是温暖慈祥的母亲，正在用那双已饱受岁月侵袭的手拭去眼角灼灼的泪。 学生答案： 活动5【活动】三、树立一种意识——感悟细节 【各抒己见】如何感悟细节 2、【师生合作】研读阎维文《母亲》 总结方法： 3、【练一练】原句：老师来上课。 改句（要求适当添加修饰语与动词） 再改（抒发感悟：直抒胸臆）： 活动6【活动】四、佳作展示选取组内优秀作品，整合再加工，抒发感悟（直抒胸臆） 参考格式：最令我难忘的是...在我心中母亲是... 教师示例：...在我心中母亲是于人生的茫茫黑夜里永远为我留灯的那个人，是永远牵挂我的那个人，是永远疼惜我的那个人... 学生答案： 活动7【测试】回忆课堂内容细节 细节描写的定义 细节描写的方法 三种写触动心灵的人和事的方法
活动8【作业】作文写作 题目《那些年，记忆中的母亲》 施文评论教学目标
Tags：心音,共鸣,触动,心灵,人和
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