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共1课时
心音共鸣 写触动心灵的人… 高中语文 人教2003课标版 1教学目标知识与能力：发掘感动点，提炼素材，准确表达自己的心灵感悟。 过程与方法：强调细心观察生活、感悟生活、思考生活，做生活的有心人。 情感态度价值观：强调人格修养，以作文来促做人，以做人来促作文。 2学情分析《心音共鸣 写触动心灵的人和事》是“表达与交流”的第一个专题，旨在培养学生对生活的敏感性，让学生能够在平凡的生活中发掘感动点，通过触动自己心灵的人和事，产生心灵上的共鸣，并表达出来。解决的是学生作文“无话可说”的问题。 1、发掘感动点，提炼素材。 2、准确表达自己的心灵感悟。 同学们，你们有过这种情形吗？ 看了某句话， 怦然心动；听了某首歌， 心潮起伏；读了某篇文章， 泪流满面。同学们，我们怎么了？ 我们的心灵被深深地触动了。 于是那句话被我们视为金玉良言，那首歌被我们看做妙音金曲，那篇文章被我们奉为经典之作。 于是，我们多想也能说出这样的金玉良言，也能唱出这样的妙曲金音，也能写出这样的经典之作。 今天老师就来和大家共同探讨一下如何写出这触动心灵的好文章。 请大家将教材打开到57页今天我们来学习 （板书课题：心音共鸣——写触动心灵的人和事） 问题1、教材标题中的关键词语是哪一个？ 2、什么是触动心灵？ 就是受到感染，内心被感动，情绪被激发，思维被唤醒。 3、我们 怎样判断自己或他人的心灵是不是被触动了呢？ 当一个人的内在心灵被触动的时候，他的外在形体也会发生相应的反应， 攥紧拳头、皱 起 眉 头、拍案而起、会心微笑、鼓掌、呐喊、流泪、沉思等等，也就是说那些能够让我们产生会心微笑，禁不住鼓掌叫好；愤怒，拍案而起；陷入深深思考的人和事，就是触动我们心灵的人和事。 1、根据教材内容填空： 心灵的触动 可以表现为 情感的共鸣 ， 也可以表现为 理性的思考 。 2、心灵的触动可以表现为情感的共鸣，教材举了什么例子？ 一位中学生写哑巴母亲的片段，这个片段带给了我们怎样的情感共鸣？ 母亲为了儿子可以忍受任何屈辱，母爱真是太伟大了，我们要热爱我们的母亲。 3、心灵的触动可以表现为理性的思考，教材作者举了什么例子？ 《敬畏自然》一文，“作者在论述了自然与人类的关系后说：我们再也不应该把宇宙的其他部分看做只是我们征服的对象，再也不应该吧其他生物仅仅看做我们的美味佳肴，而首先应该把它们看做是与我们平等的生命……应该敬畏它们……敬畏自然就是敬畏我们自己。 问题1、“写触动心灵的人和事”这个命题包含了哪两个任务？ （1） 寻找触动自己心灵的人和事。 ( 2 ) 把触动自己心灵的人和事写出来。 问题2、 如何才能寻找到触动自己心灵的人和事？（要求学生阅读教材57页寻找答案） “怀着感激之心面对生活的时候，我们就会发现生活的美好，人性的美丽”怀着感激之心，我们对生活就不会不以为意，缺乏敏感，就不会感到平平淡淡，习以为常，而是善于观察，善于发现，善于感动，乐于表达。让自己的双眼饱含感动的泪水，只有这样，心中才会有美丽的彩虹，而你的笔下才会流淌出动人的文字。 活动5【练习】做一个仿写练习，学会感激，让我们的心灵变得敏感起来吧感恩于每一朵花，因为 ； 感恩于每一缕阳光，因为 ； 感恩于每一种困难，因为 ； 感恩于每一次批评，因为 ； 感恩于父母，因为 ； 感恩于朋友，因为 ； 居里夫人说过“不管一个人取得多么值得骄傲的成绩，都应该饮水思源，应 该记住是自己的学校，自己的老师为他们的成长播下了最初的种子。 同学们，请你怀着感激之情，回想一下开学二十几天里，三高中触动你心灵的人和事吧。请用我感激………因为……的形式来表达。 小结：寻找触动心灵的人和事：怀着感恩的心 着眼于小 着眼于真 着眼于深 活动7【讲授】 如何把触动自己心灵的人和事写出来？1、要求学生阅读教材58页寻找答案（3点） Ａ‘发掘感动点，抓住细节，把它形象地再现出来。 Ｂ提炼素材，把感悟写出来 C整体构思：什么事，什么人，抓住那一点展开叙述？ 小组合作探究 1、说说原稿与修改稿的差别在哪里？ 原稿： 中考分数查询那夜，我告诉爸爸说晚一些查吧。爸爸说不要紧。他拨了号码，我心里非常害怕。 修改稿： 记得那是一个静得令人可怕的夜晚，我几乎能听到自己心跳的声音，因为今晚就能查询中考成绩。我低着头请求爸爸说晚一些查吧。爸爸却说不要紧。他开始拨号码了，平日优美的拨号声现在显得格外刺耳，每一声都敲击着我怦怦直跳的心。 缺少生动形象的细节描写，只有冗长的平淡的叙述，缺少感人的力量。 小组合作探究2、说说原稿与修改稿的差别在哪里？ 原稿： 我开始怀疑，怀疑这个世界。 修改稿： 多么令人震惊的一幕，小小年纪的他，已成为不劳而获、骗人钱财的社会渣滓；在我们愤慨万分的同时，我们的心灵是不是该进一步地叩问：这个少年是不是一个受害者？一个青春少年没能坐在教室里学习，却坐在集市上行乞骗钱：试问，中年人有没有责任？为人父母养育孩子的责任在哪里？社会有没有责任？青少年的教育问题到底有多少漏洞和隐患？ 素材中意蕴发掘不足。 写出感想 写出感受 意蕴深刻 写出感悟 活动9【讲授】课堂小结 发掘感动点－－抓住细节 提炼素材－－ 发掘主题，深化意蕴 它为什么触动你 你从中受到了什么启发 整体构思 动笔前一定要想一下要写的人和事，需要从哪点展开叙述？ 重点安排什么材料？在何处、做怎样的议论和抒情？怎么收尾？ 以“我高中的第一个班主任”为题写一篇800字左右的作文 心音共鸣 写触动心灵的人和事 课时设计 课堂实录心音共鸣 写触动心灵的人和事 1第一学时 教学活动 活动1【导入】激情导入同学们，你们有过这种情形吗？ 看了某句话， 怦然心动；听了某首歌， 心潮起伏；读了某篇文章， 泪流满面。同学们，我们怎么了？ 我们的心灵被深深地触动了。 于是那句话被我们视为金玉良言，那首歌被我们看做妙音金曲，那篇文章被我们奉为经典之作。 于是，我们多想也能说出这样的金玉良言，也能唱出这样的妙曲金音，也能写出这样的经典之作。 今天老师就来和大家共同探讨一下如何写出这触动心灵的好文章。 请大家将教材打开到57页今天我们来学习 （板书课题：心音共鸣——写触动心灵的人和事） 问题1、教材标题中的关键词语是哪一个？ 2、什么是触动心灵？ 就是受到感染，内心被感动，情绪被激发，思维被唤醒。 3、我们 怎样判断自己或他人的心灵是不是被触动了呢？ 当一个人的内在心灵被触动的时候，他的外在形体也会发生相应的反应， 攥紧拳头、皱 起 眉 头、拍案而起、会心微笑、鼓掌、呐喊、流泪、沉思等等，也就是说那些能够让我们产生会心微笑，禁不住鼓掌叫好；愤怒，拍案而起；陷入深深思考的人和事，就是触动我们心灵的人和事。 1、根据教材内容填空： 心灵的触动 可以表现为 情感的共鸣 ， 也可以表现为 理性的思考 。 2、心灵的触动可以表现为情感的共鸣，教材举了什么例子？ 一位中学生写哑巴母亲的片段，这个片段带给了我们怎样的情感共鸣？ 母亲为了儿子可以忍受任何屈辱，母爱真是太伟大了，我们要热爱我们的母亲。 3、心灵的触动可以表现为理性的思考，教材作者举了什么例子？ 《敬畏自然》一文，“作者在论述了自然与人类的关系后说：我们再也不应该把宇宙的其他部分看做只是我们征服的对象，再也不应该吧其他生物仅仅看做我们的美味佳肴，而首先应该把它们看做是与我们平等的生命……应该敬畏它们……敬畏自然就是敬畏我们自己。 问题1、“写触动心灵的人和事”这个命题包含了哪两个任务？ （1） 寻找触动自己心灵的人和事。 ( 2 ) 把触动自己心灵的人和事写出来。 问题2、 如何才能寻找到触动自己心灵的人和事？（要求学生阅读教材57页寻找答案） “怀着感激之心面对生活的时候，我们就会发现生活的美好，人性的美丽”怀着感激之心，我们对生活就不会不以为意，缺乏敏感，就不会感到平平淡淡，习以为常，而是善于观察，善于发现，善于感动，乐于表达。让自己的双眼饱含感动的泪水，只有这样，心中才会有美丽的彩虹，而你的笔下才会流淌出动人的文字。 活动5【练习】做一个仿写练习，学会感激，让我们的心灵变得敏感起来吧感恩于每一朵花，因为 ； 感恩于每一缕阳光，因为 ； 感恩于每一种困难，因为 ； 感恩于每一次批评，因为 ； 感恩于父母，因为 ； 感恩于朋友，因为 ； 居里夫人说过“不管一个人取得多么值得骄傲的成绩，都应该饮水思源，应 该记住是自己的学校，自己的老师为他们的成长播下了最初的种子。 同学们，请你怀着感激之情，回想一下开学二十几天里，三高中触动你心灵的人和事吧。请用我感激………因为……的形式来表达。 小结：寻找触动心灵的人和事：怀着感恩的心 着眼于小 着眼于真 着眼于深 活动7【讲授】 如何把触动自己心灵的人和事写出来？1、要求学生阅读教材58页寻找答案（3点） Ａ‘发掘感动点，抓住细节，把它形象地再现出来。 Ｂ提炼素材，把感悟写出来 C整体构思：什么事，什么人，抓住那一点展开叙述？ 小组合作探究 1、说说原稿与修改稿的差别在哪里？ 原稿： 中考分数查询那夜，我告诉爸爸说晚一些查吧。爸爸说不要紧。他拨了号码，我心里非常害怕。 修改稿： 记得那是一个静得令人可怕的夜晚，我几乎能听到自己心跳的声音，因为今晚就能查询中考成绩。我低着头请求爸爸说晚一些查吧。爸爸却说不要紧。他开始拨号码了，平日优美的拨号声现在显得格外刺耳，每一声都敲击着我怦怦直跳的心。 缺少生动形象的细节描写，只有冗长的平淡的叙述，缺少感人的力量。 小组合作探究2、说说原稿与修改稿的差别在哪里？ 原稿： 我开始怀疑，怀疑这个世界。 修改稿： 多么令人震惊的一幕，小小年纪的他，已成为不劳而获、骗人钱财的社会渣滓；在我们愤慨万分的同时，我们的心灵是不是该进一步地叩问：这个少年是不是一个受害者？一个青春少年没能坐在教室里学习，却坐在集市上行乞骗钱：试问，中年人有没有责任？为人父母养育孩子的责任在哪里？社会有没有责任？青少年的教育问题到底有多少漏洞和隐患？ 素材中意蕴发掘不足。 写出感想 写出感受 意蕴深刻 写出感悟 活动9【讲授】课堂小结 发掘感动点－－抓住细节 提炼素材－－ 发掘主题，深化意蕴 它为什么触动你 你从中受到了什么启发 整体构思 动笔前一定要想一下要写的人和事，需要从哪点展开叙述？ 重点安排什么材料？在何处、做怎样的议论和抒情？怎么收尾？ 以“我高中的第一个班主任”为题写一篇800字左右的作文 Tags：心音,共鸣,触动,心灵,人和
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