第14课难忘九一八优秀教案案例

日期:2015-12-17 15:57 阅读:

闵爱华

地区：湖北省 - 荆州市 - 洪湖市

学校：洪湖市第十一中学

共1课时

第14课　难忘九一八　初中历史人教2001课标版

1设计理念

历史课程改革应有利于学生学习方式的转变，树立以学生为主体的教学观念，倡导学生积极的参与教学过程。通过师生互动，引导学生积极参与教学过程，养成自觉的探究性自主学习习惯。

2教学目标

1.知识与能力：了解九一八事变、西安事变等史实；知道九一八事变后随着民族矛盾的上升，中国人民开始了局部抗战；认识西安事变和平解决的历史意义。在教师的指导下，能通过多种途径搜集、整理相关信息资料。学会从复杂的历史现象中分析问题。

2.过程与方法：通过课前预习和搜集相关信息资料，养成自主学习的习惯；通过九一八事变、西安事变及其和平解决的学习，训练学生从多角度分析和解决问题的能力。

3.情感态度和价值观：通过中国共产党在民族存亡的紧要关头提出“停止内战、一致抗日”，建立全国抗日民族统一战线的主张，使学生认识到中国共产党是中国人民和中华民族利益的真正代表；通过中国人民局部抗战的史实，使学生认识中华民族具有反抗外来侵略的光荣传统。

3重点难点 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】导入新课

播放歌曲《松花江上》，提问：你想知道这首歌的创作背景吗？谁知道我国的国耻日是哪一天？有什么来历？……我们要学好历史不忘国耻警钟长鸣。

活动2【活动】讲授新课

.分组回顾列举出历史上日本侵华的主要史实，并选一名代表口述出来

活动3【活动】探究一

二十世纪三十年代初日本侵华步骤。

活动4【活动】探究二

说说西安事变是怎么回事？

活动5【活动】探究三

你认为和平解决西安事变有什么意义？

活动6【活动】课堂小结

学生自主归纳

活动7【练习】当堂检测

1.“九一八”事变发生在

A、1930年 B、1931年 C、1932年 D、1933年

2.抗日民族统一战线初步形成的标志是

A、“九一八”事变 B、《八一宣言》发表

C、西安事变和平解决 D、瓦窑堡会议召开

3.中国共产党主张和平解决西安事变的主要原因是

A、国民党内部出现分化 B、中国共产党的武装力量相对弱小

C、中国社会主要矛盾发生了变化 D、全国人民要求和平解决

4.阅读下列材料，回答问题：

“无论日本此后如何在东北寻衅，我方应予不抵抗，力避冲突。”

──蒋介石给张学良的密电

（1）以上密电是在什么背景下发出的？

（2）从电文看，蒋介石对日本帝国主义的侵略持什么态度？

（3）张学良采取了什么行动？导致了什么后果？

5.思考题：如果西安事变不和平解决，可能会出现什么后果

第14课　难忘九一八　

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