第14课难忘九一八ppt课件课堂实录

地区： 海南省 - 海口市 - 龙华区

学校：海口市义龙中学

第14课　难忘九一八　 初中历史       人教2001课标版

1、通过本课的学习，使学生掌握九一八事变的经过、结果；东北人民的抗日斗争；西安事变的背景、经过；西安事变的和平解决及意义。

2、通过引导学生对教材的深入分析，培养他们运用史料分析问题的能力，进一步提高学生的综合归纳能力。

3、通过学习九一八事变，激发学生对日本帝国主义野蛮侵略中国的仇恨和对蒋介石不抵抗政策的义愤，树立和培养学生的爱国主义精神和民族责任感。

通过对中国共产党从全民族利益出发，提出和平解决西安事变的方针，向学生进行热爱共产党的教育。

​

九一八事变使中华民族陷入严重危机，让学生认识到反抗日本帝国主义的侵略成为中华民族的历史责任。对于当年日本帝国主义的野蛮侵略和蒋介石"绝对不抵抗"政策，必须进行历史清算。

​

重点：九一八事变；西安事变

难点：西安事变的和平解决及其意义

​展示一组图片——“勿忘国耻”　［教师讲述］一个优秀的民族必定是一个牢记历史的民族，到底历史上的9月18日这一天发生了什么事？让我们中国人没齿难忘，痛心疾首？今天就让我们带着这些问题，进入第14课《难忘九一八》的学习。　

​一、九一八事变　（大屏幕打出第14课《难忘九一八》的课题，继续打出九一八事变的时间： 1931年9月18日以及发生地点：沈阳南满铁路柳条湖路轨）　（教师简要讲述九一八事变的简单经过：1931年9月18日夜，日本关东军炸毁了南满铁路柳条湖路段铁轨，反诬为中国军队所为，并以此为借口，进攻中国东北军驻地北大营，炮轰沈阳城。九一八事变爆发。）　［教师提问］请大家想一想，日本侵略军侵略东北，为什么先制造柳条湖事件？大家可以互相交换看法，进行讨论。（引导学生阅读P66小字部分：当时参与策划柳条湖事件的一名日本军人所写的一段回忆录，并结合大屏幕上的两段材料来思考。）　［学生讨论并回答］①为发动战争找借口；②蓄谋已久。　（大屏幕打出“九一八事变形势示意图”　，同时教师指出“柳条湖”位置）　［学生讨论并回答］③与北大营、沈阳接近，便于发动下一步的进攻。　［教师讲述］9月19日清晨，日军占领沈阳城。（引导学生看P66“日军占领沈阳”图片）随后，日军又陆续侵占了东北三省，（大屏幕打出“中国地图”，突出“东北三省”的位置。）　［教师讲述］（大屏幕打出：结果）仅四个多月，整个东北全部落入敌手，三千万东北人民陷入水深火热之中。　［教师提问］为什么东北会如此之快的沦陷呢？　［学生讨论并回答］蒋介石实行不抵抗政策。　［教师讲述］蒋介石实行不抵抗政策，导致东北迅速沦陷，东北人民的生活怎样呢？下面咱们来欣赏一段歌曲《在松花江上》，感受一下东北人民的生活。　（播放歌曲，大屏幕打出歌词：我的家在东北松花江上，那里有森林煤矿，还有那满山遍野的大豆高粱。我的家在东北松花江上，那里有我的同胞，还有那衰老的爹娘。九一八，九一八，从那个悲惨的时候，脱离了我的家乡，抛弃那无尽的宝藏，流浪！流浪！整日价在关内流浪。哪年，哪月，才能够回到我那可爱的故乡？哪年，哪月，才能够收回我那无尽的宝藏？爹娘啊，爹娘啊，什么时候才能欢聚在一堂？！）　［学生感受后回答］歌曲唱出了九一八事变后东北人民流离失所、家破人亡的悲痛，也唱出了全国人民对日寇野蛮侵略我国东北的愤懑。　［教师提问］假如你是当时的东北人民，你会怎么做？　［学生回答］奋起抵抗。　（大屏幕打出抗日义勇军，抗日游击队。）　［教师讲述］有哪位同学知道有关杨靖宇的英雄事迹呢？　（学生代表讲述杨靖宇的英雄事迹）　［教师讲述］从他的身上，我们学习到了怎样的一种精神？　［学生回答］在艰苦的条件下，为民族解放顽强奋战，勇于献身的爱国精神。　（大屏幕打出：东北人民抗日斗争的展开，标志着中国人民局部抗战的开始。）　　二、西安事变　［教师提问］日军侵占东北后，是否就此停住它的侵略步伐呢？　［学生回答］不是，又把侵略的魔爪伸向华北。　（大屏幕打出“中国地图”，箭头指向华北。）　［教师讲述］在中华民族生死关头，中国共产党提出建立抗日民族统一战线，要求国民政府停止内战，一致抗日。而蒋介石为首的国民党仍执意围剿红军。国难当头，12月9日那天，西安一万多学生游行请愿，要求蒋介石联共抗日，这就是声势浩大的“一二•九”学生爱国运动。就在抗日救亡运动高潮的影响下，西安事变爆发了。请同学们认真观看《西安事变》的电影片段。　［教师讲述］1936年12月12日，蒋介石带领军政要员到了西安，督促张学良、杨虎城出兵进攻陕北的红军。张学良、杨虎城在多次劝告无效的情况下，不得已发动了“兵谏”。这就是西安事变。又称“双十二事变”。　（大屏幕打出“张学良、杨虎城”的画像）　［教师提问］张学良、杨虎城是蒋介石的部下，他们为什么会“以下犯上”，扣押蒋介石呢？　（引导学生结合课文中的相关内容以及在刚刚的电影片段中，提取相关的信息，小组讨论后回答。）　　（大屏幕打出：中日矛盾上升；中共提出抗日民族统一战线；张、杨的爱国情怀；蒋介石一意孤行、坚持围剿红军。）　［教师提问］可见张杨发动西安事变的目的是什么？　　［学生回答］逼蒋联共抗日。　（引导学生看P68“《西安文化日报》报道西安事变的消息”图片）　［教师提问］西安事变震惊世界，引起国内外政治势力的强烈反响，如何处置蒋介石？是杀，还是放？（引导学生思考P68“活动与探究”，并让学生分为3组讨论。）　（大屏幕打出小组一：日本、亲日派；小组二：英、美和亲英美派；小组三：中国共产党）　［教师讲述］结果是蒋介石被释放，西安事变得以和平解决。（大屏幕打出：西安事变的结果）那么,西安事变的和平解决有什么重要的历史意义　　［学生回答］从此，十年内战基本结束，国共两党第二次合作的初步形成，预示了联合抗日新局面的到来。（大屏幕打出：西安事变的历史意义）　（大屏幕打出：江泽民主席于2001年10月15日在发给张学良亲属的唁电中称张学良”是伟大的爱国者,是中华民族的千古功臣!”）　［教师小结本课的内容］（大屏幕同时打出：本课小结）　

​［教师提问］西安事变震惊世界，引起国内外政治势力的强烈反响，如何处置蒋介石？是杀，还是放？（引导学生思考P68“活动与探究”，并让学生分为3组讨论。）　（大屏幕打出小组一：日本、亲日派；小组二：英、美和亲英美派；小组三：中国共产党）　［教师讲述］结果是蒋介石被释放，西安事变得以和平解决。（大屏幕打出：西安事变的结果）那么,西安事变的和平解决有什么重要的历史意义　　［学生回答］从此，十年内战基本结束，国共两党第二次合作的初步形成，预示了联合抗日新局面的到来。（大屏幕打出：西安事变的历史意义）　

1、中国人民的局部抗战发生在（　Ａ　）　Ａ、九一八事变后　　　　　Ｂ、一·二八事变后　Ｃ、西安事变后　　　　　　Ｄ、七七事变后　2、九一八事变后，东北三省全部沦于敌手，主要原因是　（　Ｃ　）　A、日本为发动战争做长期准备　　　　B、东北军战斗力低下　　　　　　　C、蒋介石采取不抵抗政策　　　　　D、伪满洲国成为日本侵华的帮凶　3、标志抗日民族统一战线初步形成的事件是（　　Ｃ　　）　Ａ、九一八事变的爆发　　　　　　　Ｂ、华北事变的出现　Ｃ、西安事变的和平解决　　　　　Ｄ、七七事变爆发　4、张学良、杨虎城实行兵谏的目的是　　（　　　Ａ　　）　A、停止内战，一致抗日　　　　　　　B、打回东北去　　　　　　C、夺取最高领导权　　　　　　　　　　　D、开赴延安，攻打共产党　

第14课　难忘九一八　

第14课　难忘九一八　

​展示一组图片——“勿忘国耻”　［教师讲述］一个优秀的民族必定是一个牢记历史的民族，到底历史上的9月18日这一天发生了什么事？让我们中国人没齿难忘，痛心疾首？今天就让我们带着这些问题，进入第14课《难忘九一八》的学习。　

​一、九一八事变　（大屏幕打出第14课《难忘九一八》的课题，继续打出九一八事变的时间： 1931年9月18日以及发生地点：沈阳南满铁路柳条湖路轨）　（教师简要讲述九一八事变的简单经过：1931年9月18日夜，日本关东军炸毁了南满铁路柳条湖路段铁轨，反诬为中国军队所为，并以此为借口，进攻中国东北军驻地北大营，炮轰沈阳城。九一八事变爆发。）　［教师提问］请大家想一想，日本侵略军侵略东北，为什么先制造柳条湖事件？大家可以互相交换看法，进行讨论。（引导学生阅读P66小字部分：当时参与策划柳条湖事件的一名日本军人所写的一段回忆录，并结合大屏幕上的两段材料来思考。）　［学生讨论并回答］①为发动战争找借口；②蓄谋已久。　（大屏幕打出“九一八事变形势示意图”　，同时教师指出“柳条湖”位置）　［学生讨论并回答］③与北大营、沈阳接近，便于发动下一步的进攻。　［教师讲述］9月19日清晨，日军占领沈阳城。（引导学生看P66“日军占领沈阳”图片）随后，日军又陆续侵占了东北三省，（大屏幕打出“中国地图”，突出“东北三省”的位置。）　［教师讲述］（大屏幕打出：结果）仅四个多月，整个东北全部落入敌手，三千万东北人民陷入水深火热之中。　［教师提问］为什么东北会如此之快的沦陷呢？　［学生讨论并回答］蒋介石实行不抵抗政策。　［教师讲述］蒋介石实行不抵抗政策，导致东北迅速沦陷，东北人民的生活怎样呢？下面咱们来欣赏一段歌曲《在松花江上》，感受一下东北人民的生活。　（播放歌曲，大屏幕打出歌词：我的家在东北松花江上，那里有森林煤矿，还有那满山遍野的大豆高粱。我的家在东北松花江上，那里有我的同胞，还有那衰老的爹娘。九一八，九一八，从那个悲惨的时候，脱离了我的家乡，抛弃那无尽的宝藏，流浪！流浪！整日价在关内流浪。哪年，哪月，才能够回到我那可爱的故乡？哪年，哪月，才能够收回我那无尽的宝藏？爹娘啊，爹娘啊，什么时候才能欢聚在一堂？！）　［学生感受后回答］歌曲唱出了九一八事变后东北人民流离失所、家破人亡的悲痛，也唱出了全国人民对日寇野蛮侵略我国东北的愤懑。　［教师提问］假如你是当时的东北人民，你会怎么做？　［学生回答］奋起抵抗。　（大屏幕打出抗日义勇军，抗日游击队。）　［教师讲述］有哪位同学知道有关杨靖宇的英雄事迹呢？　（学生代表讲述杨靖宇的英雄事迹）　［教师讲述］从他的身上，我们学习到了怎样的一种精神？　［学生回答］在艰苦的条件下，为民族解放顽强奋战，勇于献身的爱国精神。　（大屏幕打出：东北人民抗日斗争的展开，标志着中国人民局部抗战的开始。）　　二、西安事变　［教师提问］日军侵占东北后，是否就此停住它的侵略步伐呢？　［学生回答］不是，又把侵略的魔爪伸向华北。　（大屏幕打出“中国地图”，箭头指向华北。）　［教师讲述］在中华民族生死关头，中国共产党提出建立抗日民族统一战线，要求国民政府停止内战，一致抗日。而蒋介石为首的国民党仍执意围剿红军。国难当头，12月9日那天，西安一万多学生游行请愿，要求蒋介石联共抗日，这就是声势浩大的“一二•九”学生爱国运动。就在抗日救亡运动高潮的影响下，西安事变爆发了。请同学们认真观看《西安事变》的电影片段。　［教师讲述］1936年12月12日，蒋介石带领军政要员到了西安，督促张学良、杨虎城出兵进攻陕北的红军。张学良、杨虎城在多次劝告无效的情况下，不得已发动了“兵谏”。这就是西安事变。又称“双十二事变”。　（大屏幕打出“张学良、杨虎城”的画像）　［教师提问］张学良、杨虎城是蒋介石的部下，他们为什么会“以下犯上”，扣押蒋介石呢？　（引导学生结合课文中的相关内容以及在刚刚的电影片段中，提取相关的信息，小组讨论后回答。）　　（大屏幕打出：中日矛盾上升；中共提出抗日民族统一战线；张、杨的爱国情怀；蒋介石一意孤行、坚持围剿红军。）　［教师提问］可见张杨发动西安事变的目的是什么？　　［学生回答］逼蒋联共抗日。　（引导学生看P68“《西安文化日报》报道西安事变的消息”图片）　［教师提问］西安事变震惊世界，引起国内外政治势力的强烈反响，如何处置蒋介石？是杀，还是放？（引导学生思考P68“活动与探究”，并让学生分为3组讨论。）　（大屏幕打出小组一：日本、亲日派；小组二：英、美和亲英美派；小组三：中国共产党）　［教师讲述］结果是蒋介石被释放，西安事变得以和平解决。（大屏幕打出：西安事变的结果）那么,西安事变的和平解决有什么重要的历史意义　　［学生回答］从此，十年内战基本结束，国共两党第二次合作的初步形成，预示了联合抗日新局面的到来。（大屏幕打出：西安事变的历史意义）　（大屏幕打出：江泽民主席于2001年10月15日在发给张学良亲属的唁电中称张学良”是伟大的爱国者,是中华民族的千古功臣!”）　［教师小结本课的内容］（大屏幕同时打出：本课小结）　

​［教师提问］西安事变震惊世界，引起国内外政治势力的强烈反响，如何处置蒋介石？是杀，还是放？（引导学生思考P68“活动与探究”，并让学生分为3组讨论。）　（大屏幕打出小组一：日本、亲日派；小组二：英、美和亲英美派；小组三：中国共产党）　［教师讲述］结果是蒋介石被释放，西安事变得以和平解决。（大屏幕打出：西安事变的结果）那么,西安事变的和平解决有什么重要的历史意义　　［学生回答］从此，十年内战基本结束，国共两党第二次合作的初步形成，预示了联合抗日新局面的到来。（大屏幕打出：西安事变的历史意义）　

1、中国人民的局部抗战发生在（　Ａ　）　Ａ、九一八事变后　　　　　Ｂ、一·二八事变后　Ｃ、西安事变后　　　　　　Ｄ、七七事变后　2、九一八事变后，东北三省全部沦于敌手，主要原因是　（　Ｃ　）　A、日本为发动战争做长期准备　　　　B、东北军战斗力低下　　　　　　　C、蒋介石采取不抵抗政策　　　　　D、伪满洲国成为日本侵华的帮凶　3、标志抗日民族统一战线初步形成的事件是（　　Ｃ　　）　Ａ、九一八事变的爆发　　　　　　　Ｂ、华北事变的出现　Ｃ、西安事变的和平解决　　　　　Ｄ、七七事变爆发　4、张学良、杨虎城实行兵谏的目的是　　（　　　Ａ　　）　A、停止内战，一致抗日　　　　　　　B、打回东北去　　　　　　C、夺取最高领导权　　　　　　　　　　　D、开赴延安，攻打共产党