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共1课时
人性光辉 写人要凸显个性… 高中语文 人教2003课标版
1教学目标
1、知识与技能：学习用多种方法刻画生动形象的人物，凸现个性。
2、过程与方法、：训练学生的表达能力和语言运用能力。
3、情感态度和价值观等：让学生感受人物的个性，理解人性美的内涵，塑造高尚的品格。
2学情分析
学生对于写人有一定的基础，本课的教学将重点放在如何写人，要将写作手法集中到某点进行深化，让学生掌握如何集体地运用本节课所讲授的写作方法。
3重点难点
重点：用细节表现人物的个性，学会用多种方法刻画生动形象的人物，凸现个性。
难点：加强用语言展现内心的表达能力。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】兴趣导入
课前播放《父亲》MTV 激情导入：歌曲中记录了一对父女的生活，儿时的相伴，成长中的分期，最后父亲挽住女儿的手时那坚定的眼神，让我们读懂了父爱的伟大。表现了人性最美的光辉 。由于每个人的生活经历不同，性格不同，同一种美好人性，在不同人身上表现出来，便各有自己不同于他人的特点，这就是个性。“一母生九子，个个有不同。人人有个性，社会人生才变得丰富多彩。 明确个性的含义：指一个人在思想、品质、行为习惯等方面不同于他人的特征。
活动2【讲授】分析刻画人物方法
过渡：
我们扬起记忆的风帆，回忆一下名家笔下哪些人物最有个性，给你留下了深刻的印象？
学生明确：动作、肖像、语言、心理。
师生研讨：
分析刻画人物的方法：
1.写好肖像，以形传神
甄嬛：脸上薄施粉黛，一身浅绿色挑丝双窠云雁的时新宫装，合着规矩裁制的，上裳下裙，泯然于众的普通式样和颜色，并无半分出挑，也不小气。头上斜簪一朵新摘的白芙蓉，除此之外只挽一支碧玉七宝玲珑簪，缀下细细的银丝串珠流苏，略略自矜身份，以显并非一般的小家碧玉，可以轻易小瞧了去。
熹贵妃：着一身朱红色吉服，项前带着红玛瑙项链。烈焰红唇微抿。头上带着贵妃簪子子。两旁攒着两朵紫色的花。无论从哪个角度看过去，都是玲珑浮凸的浅淡的金银色泽。整个人似笼在艳丽浮云中，华贵无比。
看出前期的甄嬛是一个纯真善良且性情淡然高洁，反映了甄嬛心境的变迁，她是即将要称霸后宫的钮祜禄甄嬛。浓烈的色彩相互撞击，是凸显气场的绝佳方式，橘黄色的眼影拉的很长很高，把孙美人原本水灵灵的大眼睛变成阴鹭型，显出了一个纵横深宫多年、足智多谋的女人。
肖像是指人的容貌、服饰、体态、神情等。肖像描写的作用不只在于勾画出这个人物的外部面貌，而是为了以"形"传"神"，即通过人物的某些外部特征来揭示这个人物的个性。“人心不同，各如其面”
2.写好心理，倾诉心声
《儿子眼里的父亲》
七岁：爸爸真了不起，什么都懂！
十四岁：好像有时候说得也不对……
二十岁：爸爸有点落伍了，他的理论和时代格格不入。
二十五岁：老头子一无所知，陈腐不堪。
三十五岁：如果爸爸当年像我这样老练，他今天肯定
是百万富翁了……
四十五岁：我不知道是否该和老头商量，或许他能帮我出出主意……
五十五岁：真可惜，爸爸去世了。说实在话，他的看法相当高明！
六十岁：可怜的爸爸！你简直是位无所不知的学者！遗憾的是我了解您太晚了！
赏析：这一段独白把“儿子”“父亲”两个形象表现十分鲜明，反映了由幼稚到怀疑，到年少气盛不可一世，到尊重现实事求是的心理发展过程，寓含了深刻的人生哲理。我们在作文也可以经常运用心理的变化来表现人物。
3.写好行动，形神兼备
儿放下了钓丝，把它踩在脚底下，然后把鱼叉高高地举起来，举到不能再高的高度，同时使出全身的力气，比他刚才所聚集的更多的力气，把鱼叉扎进正好在那大胸鳍后面的鱼腰里，那个胸鳍高高地挺在空中，高得齐着一个人的胸膛。他觉得鱼叉已经扎进鱼身上了，于是他靠在叉把上面，把鱼叉扎得更深一点，再用全身的重量推到里面去。
——海明威《老人与海》
“一个人并不是生来要给打败的，你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他”这是老人的生活信条。表现出无畏的勇气和硬汉的奋斗精神。他展现了人类最宝贵的精神力量。从这个意义上说，这是人类的进取精神。
4.写好语言，
高尔基说：“文学的第一要素是语言。”古人说“言为心声”，可见语言是表达人物思想感情的工具，是展示人物性格特征的镜子，是袒露人物内心世界的窗户
亮剑 成功塑造个性英雄,他性格粗鲁、霸道、甚至有点无赖，但是他打仗有勇有谋、身先士卒，更重要的是对战友真诚，这一形象突破了常见的机械死板、高大全的革命军人形象，让人眼睛一亮，而这尤其要归功于李云龙富有个性的语言。贯穿全剧的精彩对话不仅生动表现了李云龙的性格，其本身也具有审美价值。
总结归纳：凸现人物性格的手法，强化学生的理解。
活动3【活动】合作探究
合作探究：佳作赏析
莫言《卖白菜》
1967年冬天，我12岁那年，临近春节的一个早晨，母亲苦着脸，心事重重地在屋子里走来走去，时而揭开炕席的一角，掀动几下铺炕的麦草，时而拉开那张老桌子的抽屉，扒拉几下破布头烂线团。母亲叹息着，并不时把目光抬高，瞥一眼那三棵吊在墙上的白菜。最后，母亲的目光锁定在白菜上，端详着，终于下了决心似的，叫着我的乳名，说：?
“社斗，去找个篓子来吧……”?
“娘，”我悲伤地问：“您要把它们……”?
“今天是大集。”母亲沉重地说。?
“可是，您答应过的，这是我们留着过年的……”话没说完，我的眼泪就涌了出来。?
母亲的眼睛湿漉漉的，但她没有哭，她有些恼怒地说：“这么大的汉子了，动不动就抹眼泪，像什么样子？！”?
“我们种了一百零四棵白菜，卖了一百零一棵，只剩下这三棵了……说好了留着过年的，说好了留着过年包饺子的……”我哽咽着说。?
母亲靠近我，掀起衣襟，擦去了我脸上的泪水。我把脸伏在母亲的胸前，委屈地抽噎着。我感到母亲用粗糙的大手抚摸着我的头，我嗅到了她衣襟上那股揉烂了的白菜叶子的气味。?透过蒙眬的泪眼，我看到母亲把那棵最大的白菜从墙上钉着的木橛子上摘了下来。母亲又把那棵第二大的摘下来。最后，那棵最小的、形状圆圆像个和尚头的也脱离了木橛子，挤进了篓子里。我熟悉这棵白菜，就像熟悉自己的一根手指。因为它生长在最靠近路边那一行的拐角的位置上，小时被牛犊或是被孩子踩了一脚，所以它一直长得不旺，当别的白菜长到脸盆大时，它才有碗口大。发现了它的小和可怜，我们在浇水施肥时就对它格外照顾。我曾经背着母亲将一大把化肥撒在它的周围，但第二天它就打了蔫。母亲知道了真相后，赶紧将它周围的土换了，才使它死里逃生。后来，它尽管还是小，但卷得十分饱满，收获时母亲拍打着它感慨地对我说：“你看看它，你看看它……”在那一瞬间，母亲的脸上洋溢着珍贵的欣喜表情，仿佛拍打着一个历经磨难终于长大成人的孩子。?
集市在邻村，距离我们家有三里远。寒风凛冽，有太阳，很弱，仿佛随时都要熄灭的样子。不时有赶集的人从我们身边超过去。我的手很快就冻麻了，以至于当篓子跌落在地时我竟然不知道。篓子落地时发出了清脆的响声，篓底有几根蜡条跌断了，那棵最小的白菜从篓子里跳出来，滚到路边结着白冰的水沟里。母亲在我头上打了一巴掌，我知道闯了大祸，站在篓边，哭着说：“我不是故意的，我真的不是故意的……”母亲将那棵白菜放进篓子，原本是十分生气的样子，但也许是看到我哭得真诚，也许是看到了我黑黢黢的手背上那些已经溃烂的冻疮，母亲的脸色缓和了，没有打我也没有再骂我，只是用一种让我感到温暖的腔调说：“不中用，把饭吃到哪里去了？”然后母亲就蹲下身，将背篓的木棍搭上肩头，我在后边帮扶着，让她站直了身体。?
终于挨到了集上。母亲让我走，去上学，我也想走，但我看到一个老太太朝着我们的白菜走了过来。她用细而沙哑的嗓音问白菜的价钱。母亲回答了她。她摇摇头，看样子是嫌贵。但是她没有走，而是蹲下，揭开那张破羊皮，翻动着我们的三棵白菜。她把那棵最小的白菜上那半截欲断未断的根拽了下来。然后她又逐棵地戳着我们的白菜，用弯曲的、枯柴一样的手指，她撇着嘴，说我们的白菜卷得不紧，母亲用忧伤的声音说：“大婶子啊，这样的白菜您还嫌卷得不紧，那您就到市上去看看吧，看看哪里还能找到卷得更紧的吧。”?
我对这个老太太充满了恶感，你拽断了我们的白菜根也就罢了，可你不该昧着良心说我们的白菜卷得不紧。我忍不住冒出了一句话：“再紧就成了石头蛋子了！”老太太抬起头，惊讶地看着我，问母亲：“这是谁？是你的儿子吗？”“是老小，”母亲回答了老太太的问话，转回头批评我：“小小孩儿，说话没大没小的！”老太太将她胳膊上挎着的柳条箢篼放在地上，腾出手，撕扯着那棵最小的白菜上那层已经干枯的菜帮子。我十分恼火，便刺她：“别撕了，你撕了让我们怎么卖？！”?
“你这个小孩子，说话怎么就像吃了枪药一样呢？”老太太嘟哝着，但撕扯菜帮子的手却并不停止。?
“大婶子，别撕了，放到这时候的白菜，老帮子脱了五六层，成了核了。”母亲劝说着她。?
她终于还是将那层干菜帮子全部撕光，露出了鲜嫩的、洁白的菜帮。在清冽的寒风中，我们的白菜散发出甜丝丝的气味。这样的白菜，包成饺子，味道该有多么鲜美啊！老太太搬着白菜站起来，让母亲给她过秤。母亲用秤钩子挂住白菜根，将白菜提起来。老太太把她的脸几乎贴到秤杆上，仔细地打量着上面的秤星。我看着那棵被剥成了核的白菜，眼前出现了它在生长的各个阶段的模样，心中感到阵阵忧伤。?
终于核准了重量，老太太说：“俺可是不会算账。”?
母亲因为偏头痛，算了一会儿也没算清，对我说：“社斗，你算。”?
我找了一根草棒，用我刚刚学过的乘法，在地上划算着。?
我报出了一个数字，母亲重复了我报出的数字。?
“没算错吧？”老太太用不信任的目光盯着我说。?
“你自己算就是了。”我说。?
“这孩子，说话真是暴躁。”老太太低声嘟哝着，从腰里摸出一个肮脏的手绢，层层地揭开，露出一沓纸票，然后将手指伸进嘴里，沾了唾沫，一张张地数着。她终于将数好的钱交到母亲的手里。母亲也一张张地点
等我放了学回家后，一进屋就看到母亲正坐在灶前发呆。那个蜡条篓子摆在她的身边，三棵白菜都在篓子里，那棵最小的因为被老太太剥去了干帮子，已经受了严重的冻伤。我的心猛地往下一沉，知道最坏的事情已经发生了。母亲抬起头，眼睛红红地看着我，过了许久，用一种让我终生难忘的声音说：?
“孩子，你怎么能这样呢？你怎么能多算人家一毛钱呢？”?
“娘，”我哭着说：“我……”?
“你今天让娘丢了脸……”母亲说着，两行眼泪就挂在了腮上。?
这是我看到坚强的母亲第一次流泪，至今想起，心中依然沉痛。
小组讨论莫言《卖白菜》运用了哪些人物描写方法？
小说塑造了一个怎样的母亲形象？
莫言的文字朴实，真挚，字里行间流露出他对生活的独到感悟。文中讲述了特殊年代里农民生活的艰辛与酸楚，但坚强的脊梁却支撑了一代又一代人。 “这是我看到坚强的母亲第一次流泪，至今想起，心中依然沉痛。” 母亲高尚的人格影响了我的一生，让“我”时至今日仍然刻骨铭心。
活动4【练习】妙笔生花
请你在我们班任课教师或班级同学中任选一位进行描写，用某种描写方法或综合运用多种描写方法，来凸显人物个性。字数不限，不能透露性别。我们来猜一猜写的是谁？
学生互评，描写方法，使用效果。
活动5【作业】作业
以”我心目中的孔子形象“为题， 写一篇文章.
要求：创设生活环境，运用多种描写(语言·肖像·动作·心理等）塑造我心目中的孔子形象.展示孔子的人生光辉.字数800字以上
人性光辉 写人要凸显个性
课时设计 课堂实录
人性光辉 写人要凸显个性
1第一学时
教学活动
活动1【导入】兴趣导入
课前播放《父亲》MTV 激情导入：歌曲中记录了一对父女的生活，儿时的相伴，成长中的分期，最后父亲挽住女儿的手时那坚定的眼神，让我们读懂了父爱的伟大。表现了人性最美的光辉 。由于每个人的生活经历不同，性格不同，同一种美好人性，在不同人身上表现出来，便各有自己不同于他人的特点，这就是个性。“一母生九子，个个有不同。人人有个性，社会人生才变得丰富多彩。 明确个性的含义：指一个人在思想、品质、行为习惯等方面不同于他人的特征。
活动2【讲授】分析刻画人物方法
过渡：
我们扬起记忆的风帆，回忆一下名家笔下哪些人物最有个性，给你留下了深刻的印象？
学生明确：动作、肖像、语言、心理。
师生研讨：
分析刻画人物的方法：
1.写好肖像，以形传神
甄嬛：脸上薄施粉黛，一身浅绿色挑丝双窠云雁的时新宫装，合着规矩裁制的，上裳下裙，泯然于众的普通式样和颜色，并无半分出挑，也不小气。头上斜簪一朵新摘的白芙蓉，除此之外只挽一支碧玉七宝玲珑簪，缀下细细的银丝串珠流苏，略略自矜身份，以显并非一般的小家碧玉，可以轻易小瞧了去。
熹贵妃：着一身朱红色吉服，项前带着红玛瑙项链。烈焰红唇微抿。头上带着贵妃簪子子。两旁攒着两朵紫色的花。无论从哪个角度看过去，都是玲珑浮凸的浅淡的金银色泽。整个人似笼在艳丽浮云中，华贵无比。
看出前期的甄嬛是一个纯真善良且性情淡然高洁，反映了甄嬛心境的变迁，她是即将要称霸后宫的钮祜禄甄嬛。浓烈的色彩相互撞击，是凸显气场的绝佳方式，橘黄色的眼影拉的很长很高，把孙美人原本水灵灵的大眼睛变成阴鹭型，显出了一个纵横深宫多年、足智多谋的女人。
肖像是指人的容貌、服饰、体态、神情等。肖像描写的作用不只在于勾画出这个人物的外部面貌，而是为了以"形"传"神"，即通过人物的某些外部特征来揭示这个人物的个性。“人心不同，各如其面”
2.写好心理，倾诉心声
《儿子眼里的父亲》
七岁：爸爸真了不起，什么都懂！
十四岁：好像有时候说得也不对……
二十岁：爸爸有点落伍了，他的理论和时代格格不入。
二十五岁：老头子一无所知，陈腐不堪。
三十五岁：如果爸爸当年像我这样老练，他今天肯定
是百万富翁了……
四十五岁：我不知道是否该和老头商量，或许他能帮我出出主意……
五十五岁：真可惜，爸爸去世了。说实在话，他的看法相当高明！
六十岁：可怜的爸爸！你简直是位无所不知的学者！遗憾的是我了解您太晚了！
赏析：这一段独白把“儿子”“父亲”两个形象表现十分鲜明，反映了由幼稚到怀疑，到年少气盛不可一世，到尊重现实事求是的心理发展过程，寓含了深刻的人生哲理。我们在作文也可以经常运用心理的变化来表现人物。
3.写好行动，形神兼备
儿放下了钓丝，把它踩在脚底下，然后把鱼叉高高地举起来，举到不能再高的高度，同时使出全身的力气，比他刚才所聚集的更多的力气，把鱼叉扎进正好在那大胸鳍后面的鱼腰里，那个胸鳍高高地挺在空中，高得齐着一个人的胸膛。他觉得鱼叉已经扎进鱼身上了，于是他靠在叉把上面，把鱼叉扎得更深一点，再用全身的重量推到里面去。
——海明威《老人与海》
“一个人并不是生来要给打败的，你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他”这是老人的生活信条。表现出无畏的勇气和硬汉的奋斗精神。他展现了人类最宝贵的精神力量。从这个意义上说，这是人类的进取精神。
4.写好语言，
高尔基说：“文学的第一要素是语言。”古人说“言为心声”，可见语言是表达人物思想感情的工具，是展示人物性格特征的镜子，是袒露人物内心世界的窗户
亮剑 成功塑造个性英雄,他性格粗鲁、霸道、甚至有点无赖，但是他打仗有勇有谋、身先士卒，更重要的是对战友真诚，这一形象突破了常见的机械死板、高大全的革命军人形象，让人眼睛一亮，而这尤其要归功于李云龙富有个性的语言。贯穿全剧的精彩对话不仅生动表现了李云龙的性格，其本身也具有审美价值。
总结归纳：凸现人物性格的手法，强化学生的理解。
活动3【活动】合作探究
合作探究：佳作赏析
莫言《卖白菜》
1967年冬天，我12岁那年，临近春节的一个早晨，母亲苦着脸，心事重重地在屋子里走来走去，时而揭开炕席的一角，掀动几下铺炕的麦草，时而拉开那张老桌子的抽屉，扒拉几下破布头烂线团。母亲叹息着，并不时把目光抬高，瞥一眼那三棵吊在墙上的白菜。最后，母亲的目光锁定在白菜上，端详着，终于下了决心似的，叫着我的乳名，说：?
“社斗，去找个篓子来吧……”?
“娘，”我悲伤地问：“您要把它们……”?
“今天是大集。”母亲沉重地说。?
“可是，您答应过的，这是我们留着过年的……”话没说完，我的眼泪就涌了出来。?
母亲的眼睛湿漉漉的，但她没有哭，她有些恼怒地说：“这么大的汉子了，动不动就抹眼泪，像什么样子？！”?
“我们种了一百零四棵白菜，卖了一百零一棵，只剩下这三棵了……说好了留着过年的，说好了留着过年包饺子的……”我哽咽着说。?
母亲靠近我，掀起衣襟，擦去了我脸上的泪水。我把脸伏在母亲的胸前，委屈地抽噎着。我感到母亲用粗糙的大手抚摸着我的头，我嗅到了她衣襟上那股揉烂了的白菜叶子的气味。?透过蒙眬的泪眼，我看到母亲把那棵最大的白菜从墙上钉着的木橛子上摘了下来。母亲又把那棵第二大的摘下来。最后，那棵最小的、形状圆圆像个和尚头的也脱离了木橛子，挤进了篓子里。我熟悉这棵白菜，就像熟悉自己的一根手指。因为它生长在最靠近路边那一行的拐角的位置上，小时被牛犊或是被孩子踩了一脚，所以它一直长得不旺，当别的白菜长到脸盆大时，它才有碗口大。发现了它的小和可怜，我们在浇水施肥时就对它格外照顾。我曾经背着母亲将一大把化肥撒在它的周围，但第二天它就打了蔫。母亲知道了真相后，赶紧将它周围的土换了，才使它死里逃生。后来，它尽管还是小，但卷得十分饱满，收获时母亲拍打着它感慨地对我说：“你看看它，你看看它……”在那一瞬间，母亲的脸上洋溢着珍贵的欣喜表情，仿佛拍打着一个历经磨难终于长大成人的孩子。?
集市在邻村，距离我们家有三里远。寒风凛冽，有太阳，很弱，仿佛随时都要熄灭的样子。不时有赶集的人从我们身边超过去。我的手很快就冻麻了，以至于当篓子跌落在地时我竟然不知道。篓子落地时发出了清脆的响声，篓底有几根蜡条跌断了，那棵最小的白菜从篓子里跳出来，滚到路边结着白冰的水沟里。母亲在我头上打了一巴掌，我知道闯了大祸，站在篓边，哭着说：“我不是故意的，我真的不是故意的……”母亲将那棵白菜放进篓子，原本是十分生气的样子，但也许是看到我哭得真诚，也许是看到了我黑黢黢的手背上那些已经溃烂的冻疮，母亲的脸色缓和了，没有打我也没有再骂我，只是用一种让我感到温暖的腔调说：“不中用，把饭吃到哪里去了？”然后母亲就蹲下身，将背篓的木棍搭上肩头，我在后边帮扶着，让她站直了身体。?
终于挨到了集上。母亲让我走，去上学，我也想走，但我看到一个老太太朝着我们的白菜走了过来。她用细而沙哑的嗓音问白菜的价钱。母亲回答了她。她摇摇头，看样子是嫌贵。但是她没有走，而是蹲下，揭开那张破羊皮，翻动着我们的三棵白菜。她把那棵最小的白菜上那半截欲断未断的根拽了下来。然后她又逐棵地戳着我们的白菜，用弯曲的、枯柴一样的手指，她撇着嘴，说我们的白菜卷得不紧，母亲用忧伤的声音说：“大婶子啊，这样的白菜您还嫌卷得不紧，那您就到市上去看看吧，看看哪里还能找到卷得更紧的吧。”?
我对这个老太太充满了恶感，你拽断了我们的白菜根也就罢了，可你不该昧着良心说我们的白菜卷得不紧。我忍不住冒出了一句话：“再紧就成了石头蛋子了！”老太太抬起头，惊讶地看着我，问母亲：“这是谁？是你的儿子吗？”“是老小，”母亲回答了老太太的问话，转回头批评我：“小小孩儿，说话没大没小的！”老太太将她胳膊上挎着的柳条箢篼放在地上，腾出手，撕扯着那棵最小的白菜上那层已经干枯的菜帮子。我十分恼火，便刺她：“别撕了，你撕了让我们怎么卖？！”?
“你这个小孩子，说话怎么就像吃了枪药一样呢？”老太太嘟哝着，但撕扯菜帮子的手却并不停止。?
“大婶子，别撕了，放到这时候的白菜，老帮子脱了五六层，成了核了。”母亲劝说着她。?
她终于还是将那层干菜帮子全部撕光，露出了鲜嫩的、洁白的菜帮。在清冽的寒风中，我们的白菜散发出甜丝丝的气味。这样的白菜，包成饺子，味道该有多么鲜美啊！老太太搬着白菜站起来，让母亲给她过秤。母亲用秤钩子挂住白菜根，将白菜提起来。老太太把她的脸几乎贴到秤杆上，仔细地打量着上面的秤星。我看着那棵被剥成了核的白菜，眼前出现了它在生长的各个阶段的模样，心中感到阵阵忧伤。?
终于核准了重量，老太太说：“俺可是不会算账。”?
母亲因为偏头痛，算了一会儿也没算清，对我说：“社斗，你算。”?
我找了一根草棒，用我刚刚学过的乘法，在地上划算着。?
我报出了一个数字，母亲重复了我报出的数字。?
“没算错吧？”老太太用不信任的目光盯着我说。?
“你自己算就是了。”我说。?
“这孩子，说话真是暴躁。”老太太低声嘟哝着，从腰里摸出一个肮脏的手绢，层层地揭开，露出一沓纸票，然后将手指伸进嘴里，沾了唾沫，一张张地数着。她终于将数好的钱交到母亲的手里。母亲也一张张地点
等我放了学回家后，一进屋就看到母亲正坐在灶前发呆。那个蜡条篓子摆在她的身边，三棵白菜都在篓子里，那棵最小的因为被老太太剥去了干帮子，已经受了严重的冻伤。我的心猛地往下一沉，知道最坏的事情已经发生了。母亲抬起头，眼睛红红地看着我，过了许久，用一种让我终生难忘的声音说：?
“孩子，你怎么能这样呢？你怎么能多算人家一毛钱呢？”?
“娘，”我哭着说：“我……”?
“你今天让娘丢了脸……”母亲说着，两行眼泪就挂在了腮上。?
这是我看到坚强的母亲第一次流泪，至今想起，心中依然沉痛。
小组讨论莫言《卖白菜》运用了哪些人物描写方法？
小说塑造了一个怎样的母亲形象？
莫言的文字朴实，真挚，字里行间流露出他对生活的独到感悟。文中讲述了特殊年代里农民生活的艰辛与酸楚，但坚强的脊梁却支撑了一代又一代人。 “这是我看到坚强的母亲第一次流泪，至今想起，心中依然沉痛。” 母亲高尚的人格影响了我的一生，让“我”时至今日仍然刻骨铭心。
活动4【练习】妙笔生花
请你在我们班任课教师或班级同学中任选一位进行描写，用某种描写方法或综合运用多种描写方法，来凸显人物个性。字数不限，不能透露性别。我们来猜一猜写的是谁？
学生互评，描写方法，使用效果。
活动5【作业】作业
以”我心目中的孔子形象“为题， 写一篇文章.
要求：创设生活环境，运用多种描写(语言·肖像·动作·心理等）塑造我心目中的孔子形象.展示孔子的人生光辉.字数800字以上
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