人性光辉写人要凸显个性说课稿【一等奖】

人性光辉　写人要凸显个性… 高中语文       人教2003课标版

教学目标：1、了解凸现人物个性的方法。
　　           2、学习并运用肖像描写，语言描写，动作描写，心理描写的方法刻画人物形象，凸显人物个性。

      作文教学也是语文教学中难度最大的部分。我认为要解决作文教学问题关键在于：让学生想写，让学生有话写，让学生写得好。只有激发兴趣，学生才能想写；只有走进生活，学生才有话可写；只有恰当的写作指导，学生才能写好。

教学重点：学习用多种方法刻画生动形象的人物，凸显个性。
教学难点：如何凸显人物的个性。

一、导入新课,明确教学目标

    常言道：世界上没有两片完全相同的树叶，人也是一样的，即使是孪生的兄弟也会有差别，我们在写人的时候就要抓住一个人与其他人的不同之处，写出人物的个性。
　　有这样一个人，个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长-------你猜他（她）是谁？
　　又有这样一个人，黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一领青不青、蓝不蓝的梭布直裰，提一柄九齿钉耙------你道他（她）又是谁？

　　对于前者，恐怕你苦思冥想也得不出个圆满的答案来，都是，又都不是；而对于后者，相信你一定会脱口而出：猪八戒！千人千面，人的外表是很少有雷同的。对于前者，描写写得怎么样呢？（不成功），没有凸现人物个性，那么什么是个性呢？

二、明确概念
　　个性: 是指一个人在思想、品质、行为等方面异于其他人的特征，是在特定的社会环境和生活经历中形成的，就是指人物的性格、思想、身份、职业、年龄、文化修养以及独特的言行方式。

       人人有个性，社会人生才变得丰富多彩。写人，一定要写出人物的个性，人物才鲜活，才生动，才能让读者久久不忘。我们用文字描写人物，就是要凸显人物个性特征。

三、写法借鉴

快速浏览课本内容，说说教材介绍了哪些可以凸显人物个性的方法？

    写能表现个性的事

    绘声色（通过个性化的语言、肖像、动作、心理来表现）

1、肖像描写，以形传神 。

     肖像描写即描绘人物的面貌特征，它包括人物的身材、容貌、服饰、打扮以及表情、仪态、风度、习惯性特点等。肖像描写的目的是以“形”传“神”，刻画人物的性格特征，反映人物的内心世界。

肖像描写要选取亮点，突出人物鲜明个性，不必面面俱到。

写作训练：我的妈妈三十七八岁年龄，个子不高不矮，身材不胖不瘦，梳不长不短的剪发，圆脸庞上一对炯炯有神的眼睛，她做事麻利，但特别喜欢唠叨。请各位同学修改此段文字。

2、语言描写  

     语言反映人物的个性，什么人说什么话，“言如其人”
     ① 写人物的语言，表现人物个性，应该紧扣人物的哪些方面？ （身份、年龄、工作、性别和性格等。 ）

表达训练：设想一下，假如你生病了，你身边的人会用怎样的语言来关心你？譬如老师、父母、同学等。

 3、写好行动，扣住细节，形神兼备

      茅盾先生曾说：“人物性格必须通过行动来表现。”我们在写作文时，应当注意描写最能揭示人物本身的独特性格的，最合乎人物地位，身份的动作，从而使人物形象更生动。

    行动描写要注意哪些方面？ 

选择具有代表性，最能表现人物性格的行动来写。如《守财奴》中的老葛朗台的性格特点。

写作训练：运用动作描写的方法展示同学高超的球技。

4、写好心理，倾诉心声 

       人物思想性格的塑造离不开内心世界的描写。可以直接写人物的内心活动，写人物怎么想，怎么感觉；也可以间接地借助人物的外部表现如语言、动作、肖像来反映人物的内心世界。不能只说一些浮泛的空话，诸如“我感到很高兴、我感到很懊悔、我感到很暖”之类，要能把内心深处的精妙倾诉出来。不要用抽象的概述代替具体可感的描写.

方法：a内心独白

          c借助想象

          d借助环境

四、小结

如见其人：肖像描写 动作描写

如闻其声：语言描写

如感其情：心理描写

人性光辉　写人要凸显个性

人性光辉　写人要凸显个性

一、导入新课,明确教学目标

    常言道：世界上没有两片完全相同的树叶，人也是一样的，即使是孪生的兄弟也会有差别，我们在写人的时候就要抓住一个人与其他人的不同之处，写出人物的个性。
　　有这样一个人，个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长-------你猜他（她）是谁？
　　又有这样一个人，黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一领青不青、蓝不蓝的梭布直裰，提一柄九齿钉耙------你道他（她）又是谁？

　　对于前者，恐怕你苦思冥想也得不出个圆满的答案来，都是，又都不是；而对于后者，相信你一定会脱口而出：猪八戒！千人千面，人的外表是很少有雷同的。对于前者，描写写得怎么样呢？（不成功），没有凸现人物个性，那么什么是个性呢？

二、明确概念
　　个性: 是指一个人在思想、品质、行为等方面异于其他人的特征，是在特定的社会环境和生活经历中形成的，就是指人物的性格、思想、身份、职业、年龄、文化修养以及独特的言行方式。

       人人有个性，社会人生才变得丰富多彩。写人，一定要写出人物的个性，人物才鲜活，才生动，才能让读者久久不忘。我们用文字描写人物，就是要凸显人物个性特征。

三、写法借鉴

快速浏览课本内容，说说教材介绍了哪些可以凸显人物个性的方法？

    写能表现个性的事

    绘声色（通过个性化的语言、肖像、动作、心理来表现）

1、肖像描写，以形传神 。

     肖像描写即描绘人物的面貌特征，它包括人物的身材、容貌、服饰、打扮以及表情、仪态、风度、习惯性特点等。肖像描写的目的是以“形”传“神”，刻画人物的性格特征，反映人物的内心世界。

肖像描写要选取亮点，突出人物鲜明个性，不必面面俱到。

写作训练：我的妈妈三十七八岁年龄，个子不高不矮，身材不胖不瘦，梳不长不短的剪发，圆脸庞上一对炯炯有神的眼睛，她做事麻利，但特别喜欢唠叨。请各位同学修改此段文字。

2、语言描写  

     语言反映人物的个性，什么人说什么话，“言如其人”
     ① 写人物的语言，表现人物个性，应该紧扣人物的哪些方面？ （身份、年龄、工作、性别和性格等。 ）

表达训练：设想一下，假如你生病了，你身边的人会用怎样的语言来关心你？譬如老师、父母、同学等。

 3、写好行动，扣住细节，形神兼备

      茅盾先生曾说：“人物性格必须通过行动来表现。”我们在写作文时，应当注意描写最能揭示人物本身的独特性格的，最合乎人物地位，身份的动作，从而使人物形象更生动。

    行动描写要注意哪些方面？ 

选择具有代表性，最能表现人物性格的行动来写。如《守财奴》中的老葛朗台的性格特点。

写作训练：运用动作描写的方法展示同学高超的球技。

4、写好心理，倾诉心声 

       人物思想性格的塑造离不开内心世界的描写。可以直接写人物的内心活动，写人物怎么想，怎么感觉；也可以间接地借助人物的外部表现如语言、动作、肖像来反映人物的内心世界。不能只说一些浮泛的空话，诸如“我感到很高兴、我感到很懊悔、我感到很暖”之类，要能把内心深处的精妙倾诉出来。不要用抽象的概述代替具体可感的描写.

方法：a内心独白

          c借助想象

          d借助环境

四、小结

如见其人：肖像描写 动作描写

如闻其声：语言描写

如感其情：心理描写