第2课大河流域──人类文明的摇篮课堂实录

日期:2015-12-17 15:42 阅读:

共1课时

第2课　大河流域──人类… 初中历史人教2001课标版

1教学目标

1.了解早期人类文明产生的自然地理环境。2.知道古埃及的金字塔、古巴比伦《汉谟拉比法典》和古代印度的种姓制度。

2学情分析

本课分三目内容：第一目：金字塔国度。介绍了尼罗河、埃及的统一和金字塔的修建。第二目：介绍了两河流域及其统一、《汉谟拉比法典》。第三目：古代印度的种姓制度。介绍了印度河、雅利安人的入侵和种姓制度的形成。

3重点难点

1.金字塔的建造、《汉谟拉比法典》2.古代文明为何产生在大河流域；3.对印度种姓制度的认识。

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】大河流域——人类文明的摇篮

1.复习提问。

2.教师利用导言框中的内容，导入新课。

活动2【讲授】一、学习目标

板书课题，投影出示学习目标。（1分钟）

（1）了解早期人类文明产生的自然地理环境。

（2）知道古埃及的金字塔、古巴比伦的《汉谟拉比法典》和古代印度的种姓制度。

活动3【讲授】二、自学　指导

投影出示自学指导（一）

请同学们仔细认真阅读教材P7和P8内容，思考下面问题：（8分钟后检查。）

为什么说埃及是“尼罗河的馈赠”？
古埃及出现奴隶制国家和初步统一的时间分别是什么？
古埃及的文明的象征是什么？
有人仍然对古埃及金字塔的的修建能力表示怀疑。你怎样看待这个问题？

活动4【讲授】自学　指导

投影自学指导（二）

请同学们细认真阅读教材P9内容，思考下面问题：（8分钟后检查。）

1、“新月沃地”名称的由来？

2、两河流域对古巴比伦文明的影响？

3、汉谟拉比统一两河流域建立起中央集权奴隶制国家的时间？

4、《汉谟拉比法典》维护的是谁的利益以及意义？

活动5【讲授】自学指导

投影自学指导（三）

请同学们细认真阅读教材第10页和第11页—内容，思考下面问题：（8分钟后检查。）

（1）印度河流域的自然条件怎么样？

（2）印度文明最早兴起于什么时候？

（3）种姓制度是怎样产生的？分为几个等级？

（4）种姓制度的实质是什么？

活动6【活动】三、当堂训练

1.教师指导学生相互提问，当堂掌握本课所学内容。

2.课件：巩固训练题。

活动7【活动】四、课堂小结

学生自己小结，师生共同总结

活动8【活动】五、布置作业

课后的练一练和活动与探究

第2课　大河流域──人类文明的摇篮　

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