|
解玉芳
地区： 青海省 - 海东 - 民和县 学校：民和县巴州镇巴州学校 共1课时第14课 难忘九一八 初中历史 人教2001课标版 1教学目标一、教学目标： 1．知识目标：了解九一八事变和西安事 变，理解和平解决西安事变的意义。 2．能力目标：通过思考九一八事变的结果，培养学生分析问题的能力；通过探讨西安事变的和平解决，培养学生学会从历史的角度、用历史的眼光解决历史问题的能力。 3． 情感态度与价值观：体会九一八事变后东北人民流离失所、家破人亡的悲痛感受，激励学生好好学习，勇于承担实现中华民族伟大复兴的历史重任。探究张学良、杨虎城发动西安事变的爱国行为进行爱国主义教育。 2学情分析 3重点难点 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】歌曲引入播放歌曲《松花江上》导入，然后引导学生思考问题：歌曲表达了东北人民怎样的思想感情？让东北人民四处流浪，痛心疾首的事件又是什么呢？（九一八事变） 活动2【讲授】新课学习 《难忘九一八》新课学习 (一) 九一八事变 在学生自学提取知识的基础上，教师引导补充。 引导一：学生分析九一八事变的基本信息（九一八事变的时间、地点、策划者、经过。） 引导二：通过阅读课文知识，让学生分析九一八事变的历史真相，是中国军队破坏了铁路吗？ 引导三：教师出示材料，分析东三省沦亡的原因，从而引导学生判断蒋介石的态度。 引导四：东北三省沦陷后，人民生活在日本的铁蹄下，过着亡国奴的生活。可以通过日军大量的屠杀、迫害中国人的图片配上插曲《松花江上》将日军在东北的种种罪行呈现在学生面前，激发学生对日本侵略者的仇恨和对蒋介石不抵抗政策的义愤。 引导五：创设情境，面对日本残暴的侵略，你是一位东北人，你会怎么做？那中国共产党与中国人民的反映又是如何呢？学生自学回答后，教师提供一些图片如:抗日义勇军的马占山，抗日游击队的杨靖宇，并分享他们的故事，拓展学生的知识面。东北抗日联军在“火烤胸前暖，风吹背后寒”的艰苦岁月里，以顽强的意志，坚持与日寇进行斗争。许多中华儿女为抗日救国献出了宝贵的生命。得出九一八事变的影响──中国人民局部抗战开始了。 （过渡）：九一八事变后，日本侵略的脚步是否停止，出示大陆政策看日本侵略的步骤，让学生明白日本的野心 不仅是东三省，而是要独占中国，乃至整个世界。它占领东北后还步步进逼，又将侵略的魔爪伸向了哪里？（──华北），企图把华北变为第二个伪满洲国，面对日益严重的民族危机，中国各阶层的反应如何呢？展示图片一：1935年，瓦窑堡召开了政治局扩大会议,中共提出建立全国抗日民族统一战线的主张。图片二：学生高呼“停止内战，一致对外”的一二.九运动，全国人民一致要求团结起来，共同抵抗日本的侵略。同时出示歌曲《义勇军进行曲》，这首歌我们是再熟悉不过的歌曲，它是我国伟大的音乐家聂耳在（1935年）当 时日本帝国主义步步进逼中国，中日民族矛盾日益加深的历史背景下创作的。这首歌成为激励人民进行抗日救亡运动的战斗号角，成为一首不朽的民族战歌。尤其是歌词中: “我们万众一心……”，那具体什么事件后我们才万众一心抗日了呢?这就要从下一个故事西安事变说起。 (二) 西安事变 学生小组合作探究，提取有效信息。 引导一：引导学生自主阅读课文内容，让学生先找出事变的时间、地点、人物，后再通过师生互动分析事变的原因。 （时间：1936年12月12日。地点：西安。发动者：张学良、杨虎城。经过：扣押蒋介石，实行兵谏。他们通电全国，要求停止内战，联共抗日） 张杨发动西安事变最直接的目的是什么？（逼蒋抗日）正因为它是逼蒋抗日，为中华民族谋利益，所以我们说这是一次具有爱国性质的兵谏。 引导二：【讨论】西安事变震惊全世界，引起了国内外各种政治势力的强烈反响。如何处置蒋介石呢？是杀，还是放？学生小组讨论。 教师归纳：杀的最主要理由是：在十年内战中，蒋介石杀害了成千上万的共产党人和革命群众，所以该杀！不能杀要放的理由主要是：杀会引发中国最大的内乱，让日本有机可乘，扩大对中国的战争；不杀他可争取他抗日，增强中国抗战的力量。 引导三：请同学们看阅读课本最后一段内容，了解中共解决西安事变的方法及意义。 ［教师提问］在十年内战中，蒋介石杀害了成千上万的共产党人和革命群众，中国共产党不仅主张不杀他，反而主张和平解决，释放他。这是为什么？（同时出示周恩来等参加西安谈判的照片，中国共产党决定从全民族的利益出发，不计前嫌。） 引导四：展示张学良，杨虎城的照片，引导学生学习他们的爱国精神。让学生比较西安事变前后蒋介石态度的变化，从中看出共产党和平解决西安事变，使蒋介石的态度大为转变，国共关系缓和了，十年内战结束了，他开始联共抗日，抗日民族统一战线初步形成。(强调西安事变的意义：十年内战结束，抗日民族统一战线初步形成。) (三)拓展延伸：展示日本首相参拜靖国神社等图片，激发兴趣，拓展学生视野，结合当今中日关系热点，让学生正确认识当今中日关系。 活动3【活动】学生活动 《难忘九一八》学生活动 （一）自主学习，九一八事变： 学生自主分析九一八事变的基本信息 时间 地点 策划者 借口 经过 （二）第二环节.小组合作探究 探究一.通过阅读课文知识，让学生分析九一八事变的历史真相，是中国军队破坏了铁路吗？ 探究二. 教师出示材料,从而引导学生判断蒋介石的态度,分析东三省沦亡的原因? （三）第三环节：感悟民之坚强： 【同桌讨论】创设情境，面对日本残暴的侵略，你是一位东北人，你会怎么做？那中国共产党与中国人民的反映又是如何呢？ 东北人民是怎么做的？涌现出了那些抗日伍： 、 。 （四）第四环节:自主学习西安事变： 时间 地点 发动者 目的 经过 （五）第五环节： 【小组讨论】西安事变震惊全世界，引起了国内外各种政治势力的强烈反响。如何处置蒋介石呢？是杀，还是放？学生小组讨论，西安事变怎么解决？（杀蒋？放蒋？）并简要说说你的理由？ 活动4【练习】巩固练习 一.选择题 1.、歌曲《松花江上》唱到：“九一八，九一八，从那个悲惨的时候------”九一八事变发生在（ ） A、1930年皇姑屯 B、1931年沈阳 C、1933年山海关 D、1931年长春 2、“九一八事变” 爆发后蒋介石采取的方针是（ ） A、抵抗 B、不表态 C、片面抗战 D、不抵抗 3、九一八事变后，在东北组织抗日游击队的主要领导人是（ ） A、吉鸿昌 B、杨靖宇 C、佟麟阁 D、赵登禹 4、1931年东北沦陷后，东北人民和未撤走的东北军部队组织起 （ ） A、抗日义勇军 B、抗日救国军 C、八路军 D、新四军 5、九一八事变后，中国共产党及时发表宣言、通电，提出 （ ） A、国共两党亲密合作抵抗日寇 B、抗日救国十大纲领 C、以民族革命战争驱逐日本帝国主义 D、建立全国抗日民族统一战线 6、右图是1936年12月13日的《西北文化 日报》，它报道的消息是（ ） A、黄埔军校的建立 B、百日维新 C、重庆谈判 D、西安事变 7、西安事变发生后，中共派到西安调停的是（ ） A、毛泽东 B、周恩来 C、张学良 D、杨虎城 二、列举题：
三.材料题、 材料一:“不抵抗命令：无论日军此后如何在东北寻衅，我方应予不抵抗” 1)述材料是谁给谁下达的命令？ 2)该材料发生的背景是什么？ 3）该材料造成的后果是什么？ 4）下发该材料的人在下发该材料时，正在集中全力干什么？ 5）接受此命令的人对外来侵略有何态度？此态度带来了什么后果？ 6)当时外来侵略者是谁？当时在东北主要军事行动有哪些？ 7)问答：西安事变和平解决有何意义？ 活动5【作业】作业 《难忘九一八》作业 1、九一八事变不到半年，东三省沦陷的主要原因是（ ） A.日本发动侵略作了长时间准备 B.东北军战斗力低下 C.蒋介石的不抵抗政策 D.美帝国主义的副将反共政策 2、西安事变又叫（ ） A．九一八事变 B．双十二事变 C．七七事变 D．八一三事变 3、中共提出和平解决西安事变的出发点是（ ） A．改善两党关系 B．粉碎亲日派的企图 C．实现全民族的抗日 D．寻找发展红军的机会 4、抗日民族统一战线初步形成的标志是（ ） A、九一八事变爆发 B张学良、杨虎城扣押蒋介石实行“兵谏” C、西安事变和平解决 D、中国共产党制定抗日民族统一战线政策 5、九一八事变发生在（ ） A、1929年 B、1930年 C、1931年 D、1932年 6、蒋介石在发给张学良的密电中说“无论日本军队此后如何在东北寻衅，我应予不抵抗，力避冲突。”这份电报与下列哪一事件直接有关（ ） A．七七事变 B．九一八事变 Ｃ．西安事变 Ｄ．南京大屠杀 7、西安事变发生的根本原因是（ ） A．中共抗日民族统一战线政策的推动 B．中日民族矛盾上升为社会主要矛盾 C．全国抗日救亡新高潮的推动 D．国民党内部各派别之间矛盾的加剧 8、西安事变后，蒋介石被迫接受的条件是（ ） A停止内战、一致抗日 B．停止内战、联共抗日 C．停止内战、一致对外 D．停止内战、实行抗战 9、在中华民族的生死关头，中国共产党提出了什么主张？（ ） A、开展游击战争 B、局部抗战 C、建立抗日民族统一战线 D、和平解决西安事变 10、拓展延伸 埃德加.斯诺在《红星照耀中国》一书中写到：“不论我们对这一时间的动机及政治背景作何评论，都必须承认这一点，在西安进行的这场军事政变时机抓得很好，执行得也十分利落．．．．．．使中国最终站到了即将来临的世界反法西斯斗争一边。” 请回答： （1）斯诺所说的“这场军事政变”发生在哪一年？由谁发动的？ （2）“这场军事政变”发动者的政变动机是什么？
第14课 难忘九一八 课时设计 课堂实录第14课 难忘九一八 1第一学时 教学活动 活动1【导入】歌曲引入播放歌曲《松花江上》导入，然后引导学生思考问题：歌曲表达了东北人民怎样的思想感情？让东北人民四处流浪，痛心疾首的事件又是什么呢？（九一八事变） 活动2【讲授】新课学习 《难忘九一八》新课学习 (一) 九一八事变 在学生自学提取知识的基础上，教师引导补充。 引导一：学生分析九一八事变的基本信息（九一八事变的时间、地点、策划者、经过。） 引导二：通过阅读课文知识，让学生分析九一八事变的历史真相，是中国军队破坏了铁路吗？ 引导三：教师出示材料，分析东三省沦亡的原因，从而引导学生判断蒋介石的态度。 引导四：东北三省沦陷后，人民生活在日本的铁蹄下，过着亡国奴的生活。可以通过日军大量的屠杀、迫害中国人的图片配上插曲《松花江上》将日军在东北的种种罪行呈现在学生面前，激发学生对日本侵略者的仇恨和对蒋介石不抵抗政策的义愤。 引导五：创设情境，面对日本残暴的侵略，你是一位东北人，你会怎么做？那中国共产党与中国人民的反映又是如何呢？学生自学回答后，教师提供一些图片如:抗日义勇军的马占山，抗日游击队的杨靖宇，并分享他们的故事，拓展学生的知识面。东北抗日联军在“火烤胸前暖，风吹背后寒”的艰苦岁月里，以顽强的意志，坚持与日寇进行斗争。许多中华儿女为抗日救国献出了宝贵的生命。得出九一八事变的影响──中国人民局部抗战开始了。 （过渡）：九一八事变后，日本侵略的脚步是否停止，出示大陆政策看日本侵略的步骤，让学生明白日本的野心 不仅是东三省，而是要独占中国，乃至整个世界。它占领东北后还步步进逼，又将侵略的魔爪伸向了哪里？（──华北），企图把华北变为第二个伪满洲国，面对日益严重的民族危机，中国各阶层的反应如何呢？展示图片一：1935年，瓦窑堡召开了政治局扩大会议,中共提出建立全国抗日民族统一战线的主张。图片二：学生高呼“停止内战，一致对外”的一二.九运动，全国人民一致要求团结起来，共同抵抗日本的侵略。同时出示歌曲《义勇军进行曲》，这首歌我们是再熟悉不过的歌曲，它是我国伟大的音乐家聂耳在（1935年）当 时日本帝国主义步步进逼中国，中日民族矛盾日益加深的历史背景下创作的。这首歌成为激励人民进行抗日救亡运动的战斗号角，成为一首不朽的民族战歌。尤其是歌词中: “我们万众一心……”，那具体什么事件后我们才万众一心抗日了呢?这就要从下一个故事西安事变说起。 (二) 西安事变 学生小组合作探究，提取有效信息。 引导一：引导学生自主阅读课文内容，让学生先找出事变的时间、地点、人物，后再通过师生互动分析事变的原因。 （时间：1936年12月12日。地点：西安。发动者：张学良、杨虎城。经过：扣押蒋介石，实行兵谏。他们通电全国，要求停止内战，联共抗日） 张杨发动西安事变最直接的目的是什么？（逼蒋抗日）正因为它是逼蒋抗日，为中华民族谋利益，所以我们说这是一次具有爱国性质的兵谏。 引导二：【讨论】西安事变震惊全世界，引起了国内外各种政治势力的强烈反响。如何处置蒋介石呢？是杀，还是放？学生小组讨论。 教师归纳：杀的最主要理由是：在十年内战中，蒋介石杀害了成千上万的共产党人和革命群众，所以该杀！不能杀要放的理由主要是：杀会引发中国最大的内乱，让日本有机可乘，扩大对中国的战争；不杀他可争取他抗日，增强中国抗战的力量。 引导三：请同学们看阅读课本最后一段内容，了解中共解决西安事变的方法及意义。 ［教师提问］在十年内战中，蒋介石杀害了成千上万的共产党人和革命群众，中国共产党不仅主张不杀他，反而主张和平解决，释放他。这是为什么？（同时出示周恩来等参加西安谈判的照片，中国共产党决定从全民族的利益出发，不计前嫌。） 引导四：展示张学良，杨虎城的照片，引导学生学习他们的爱国精神。让学生比较西安事变前后蒋介石态度的变化，从中看出共产党和平解决西安事变，使蒋介石的态度大为转变，国共关系缓和了，十年内战结束了，他开始联共抗日，抗日民族统一战线初步形成。(强调西安事变的意义：十年内战结束，抗日民族统一战线初步形成。) (三)拓展延伸：展示日本首相参拜靖国神社等图片，激发兴趣，拓展学生视野，结合当今中日关系热点，让学生正确认识当今中日关系。 活动3【活动】学生活动 《难忘九一八》学生活动 （一）自主学习，九一八事变： 学生自主分析九一八事变的基本信息 时间 地点 策划者 借口 经过 （二）第二环节.小组合作探究 探究一.通过阅读课文知识，让学生分析九一八事变的历史真相，是中国军队破坏了铁路吗？ 探究二. 教师出示材料,从而引导学生判断蒋介石的态度,分析东三省沦亡的原因? （三）第三环节：感悟民之坚强： 【同桌讨论】创设情境，面对日本残暴的侵略，你是一位东北人，你会怎么做？那中国共产党与中国人民的反映又是如何呢？ 东北人民是怎么做的？涌现出了那些抗日伍： 、 。 （四）第四环节:自主学习西安事变： 时间 地点 发动者 目的 经过 （五）第五环节： 【小组讨论】西安事变震惊全世界，引起了国内外各种政治势力的强烈反响。如何处置蒋介石呢？是杀，还是放？学生小组讨论，西安事变怎么解决？（杀蒋？放蒋？）并简要说说你的理由？ 活动4【练习】巩固练习 一.选择题 1.、歌曲《松花江上》唱到：“九一八，九一八，从那个悲惨的时候------”九一八事变发生在（ ） A、1930年皇姑屯 B、1931年沈阳 C、1933年山海关 D、1931年长春 2、“九一八事变” 爆发后蒋介石采取的方针是（ ） A、抵抗 B、不表态 C、片面抗战 D、不抵抗 3、九一八事变后，在东北组织抗日游击队的主要领导人是（ ） A、吉鸿昌 B、杨靖宇 C、佟麟阁 D、赵登禹 4、1931年东北沦陷后，东北人民和未撤走的东北军部队组织起 （ ） A、抗日义勇军 B、抗日救国军 C、八路军 D、新四军 5、九一八事变后，中国共产党及时发表宣言、通电，提出 （ ） A、国共两党亲密合作抵抗日寇 B、抗日救国十大纲领 C、以民族革命战争驱逐日本帝国主义 D、建立全国抗日民族统一战线 6、右图是1936年12月13日的《西北文化 日报》，它报道的消息是（ ） A、黄埔军校的建立 B、百日维新 C、重庆谈判 D、西安事变 7、西安事变发生后，中共派到西安调停的是（ ） A、毛泽东 B、周恩来 C、张学良 D、杨虎城 二、列举题：
三.材料题、 材料一:“不抵抗命令：无论日军此后如何在东北寻衅，我方应予不抵抗” 1)述材料是谁给谁下达的命令？ 2)该材料发生的背景是什么？ 3）该材料造成的后果是什么？ 4）下发该材料的人在下发该材料时，正在集中全力干什么？ 5）接受此命令的人对外来侵略有何态度？此态度带来了什么后果？ 6)当时外来侵略者是谁？当时在东北主要军事行动有哪些？ 7)问答：西安事变和平解决有何意义？ 活动5【作业】作业 《难忘九一八》作业 1、九一八事变不到半年，东三省沦陷的主要原因是（ ） A.日本发动侵略作了长时间准备 B.东北军战斗力低下 C.蒋介石的不抵抗政策 D.美帝国主义的副将反共政策 2、西安事变又叫（ ） A．九一八事变 B．双十二事变 C．七七事变 D．八一三事变 3、中共提出和平解决西安事变的出发点是（ ） A．改善两党关系 B．粉碎亲日派的企图 C．实现全民族的抗日 D．寻找发展红军的机会 4、抗日民族统一战线初步形成的标志是（ ） A、九一八事变爆发 B张学良、杨虎城扣押蒋介石实行“兵谏” C、西安事变和平解决 D、中国共产党制定抗日民族统一战线政策 5、九一八事变发生在（ ） A、1929年 B、1930年 C、1931年 D、1932年 6、蒋介石在发给张学良的密电中说“无论日本军队此后如何在东北寻衅，我应予不抵抗，力避冲突。”这份电报与下列哪一事件直接有关（ ） A．七七事变 B．九一八事变 Ｃ．西安事变 Ｄ．南京大屠杀 7、西安事变发生的根本原因是（ ） A．中共抗日民族统一战线政策的推动 B．中日民族矛盾上升为社会主要矛盾 C．全国抗日救亡新高潮的推动 D．国民党内部各派别之间矛盾的加剧 8、西安事变后，蒋介石被迫接受的条件是（ ） A停止内战、一致抗日 B．停止内战、联共抗日 C．停止内战、一致对外 D．停止内战、实行抗战 9、在中华民族的生死关头，中国共产党提出了什么主张？（ ） A、开展游击战争 B、局部抗战 C、建立抗日民族统一战线 D、和平解决西安事变 10、拓展延伸 埃德加.斯诺在《红星照耀中国》一书中写到：“不论我们对这一时间的动机及政治背景作何评论，都必须承认这一点，在西安进行的这场军事政变时机抓得很好，执行得也十分利落．．．．．．使中国最终站到了即将来临的世界反法西斯斗争一边。” 请回答： （1）斯诺所说的“这场军事政变”发生在哪一年？由谁发动的？ （2）“这场军事政变”发动者的政变动机是什么？ 马红霞 评论第一学时 新课学习
Tags：14课,难忘,九一八,教学设计,反思
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
