第2课大河流域──人类文明的摇篮优秀公开课教案

第2课　大河流域──人类… 初中历史       人教2001课标版

1、知识与能力：

    通过看录像、观察图片、阅读资料、自学课文等，使学生了解大河流域人类文明的历史。包括古埃及、古巴比伦、古印度等文明古国的相关历史知识。

 2、过程与方法：

    通过引导学生思考与探索金字塔的建筑历史，认识古代人民的聪明才智，培养学生的科学探究精神和创造能力，确立马克思主义的唯物史观。

3、情感态度与价值观：

    通过汉谟拉比法典、印度种姓制度等相关知识的教学，使学生认识奴隶制度的实质，提高学生认识历史事件本质特征的能力。

    本课内容是学生熟悉又陌生的，教学中可通过对金字塔、狮身人面像的故事，让学生初步领略亚非地区大河流域灿烂而神奇的文明，激发学生的学习兴趣。利用多媒体手段，展示有关尼罗河、幼发拉底河、底格里斯河、印度河、金字塔及狮身人面像、汉谟拉比法典、种姓制度等的图片、视频资料，让学生尽可能多角度地获取课本外的知识信息，拓展学生的思维空间，引领学生去探究古文明的发展历程。通过回顾中国古代文明，认识到中华文明与世界其它地区古代文明一样，都是人类文明的摇篮。

1、教学重点：金字塔的建造、汉谟拉比法典。

2、教学难点：古代文明为何产生在大河流域；对印度种姓制度的认识。

    多媒体播放尼罗河、幼发拉底河、底格里斯河、印度河的风光图片，激发学生兴趣。教师说明：正是这些大河，孕育了亚非地区早期的古代文明，是人类文明的摇篮。

    1、展示金字塔：相信，这张图片中的建筑大家并不陌生，它就是著名的——金字塔和狮身人面像！你对金字塔了解多少呢？我请一个同学来说一说你所了解的金字塔。

    金字塔是古埃及人民建造的，它是古埃及国王的陵墓。因此，古埃及被称为“金字塔的国度”。古埃及国王称为法老，就像我们中国封建社会的最高统治者称皇帝一样。法老为了强化自己的统治，自称神的化身，拥有至高无上的权力。它们的陵墓金字塔就是其权力的象征。

    展示木乃伊：金字塔里安放着法老的木乃伊。木乃伊就是干尸，古埃及人认为，人死之后，灵魂不会消亡，因此他们千方百计保存尸体。木乃伊的制作过程大概是这样的：人死之后，先将肚子剖开，取出内脏，清洗干净，填上香料，再把肚子缝好；然后用勾子从鼻孔伸进去勾出脑浆，再把药水灌进去清洗；第二步再将尸体放进药水浸泡，大约七十多天后取出，冲洗、晾干；第三步，用麻布将尸体裹起来，涂上树胶，与空气隔绝，这样，木乃伊就制作好了。从木乃伊的制作可以看出古埃及人高超的医学水平。

    展示胡夫金字塔的内部结构：这是所有金字塔中最高大的胡夫金字塔的内部结构，从入口进入后，经过向下的走廊，最下面是地下室；经过向上的走廊，下面是王后墓室，通过上面的大走廊，就可以到达国王墓室，两个墓室都有通风道与外界相通，以保持墓室空气的流通。胡夫金字塔高达146.5米，相当于50层楼那么高，我们洪雅目前最高的建筑大约是三十层楼，可以想象金字塔的高度。金字塔的底面是一个正方形，四面分别是一个等腰三角形，每条底边长约230米，每条边的误差不超过20厘米，误差率不到千分之一，金字塔用230万块巨石砌成，平均每块重达2.5吨，最重的达30吨，在距今五千多年，没有现代机械和交通的情况下，要把这些巨石从远处开采并运来，在没有起重设备的情况下，要将这些巨石垒上一百多米的塔顶，这些都是难以想象的，古埃及人民到底用了什么方法建造了这些金字塔，至今已成为千古之谜。直到今天，有人仍然对古代埃及人建造金字塔的能力表示怀疑，你怎样看待这个问题呢？（学生畅所欲言）。

    历史学家希罗多德根据传闻，记述了修建胡夫金字塔的情况（图片展示）。而直到今天，要完成金字塔这样的工程的建造仍然是无法想像的。它的修建充分展示了古埃及人民的勤劳和智慧，高超的数学知识和建筑水平。

    2、展示狮身人面像：狮身人面像更是国王威严的象征，它的面部是按国王哈佛拉的相貌塑造的，高达20多米，身长73米，一人耳朵就有2米长，胡须长达6米，除狮爪是用石块砌成的外，整个身躯是用一块天然巨石雕成。1798年，法国一代枭雄拿破仑远征埃及的时候，面对高端大气上档次的金字塔和狮身人面像，他和他的小伙伴们都惊呆了！他以为里面肯定有大量的宝藏，于是，他下令用大炮轰击狮身人面像，希望打开通往宝藏的通道，结果只打下来一块鼻子，狮身人面像就成了我们今天看到的这个样子!金字塔和狮身人面像是古代埃及文明的象征。我们知道，古埃及所在的非洲北部大部分是茫茫的沙漠，而古埃及人却创造了如此辉煌的成就，那么，能够孕育古代埃及如此光辉灿烂的文明的主要原因是什么呢？

    3、展示古代埃及地图和历史学家希罗多德的话：“埃及是‘尼罗河的馈赠’。”启发学生思考：怎样来理解这句话呢？为什么说“埃及是尼罗河的馈赠”?引导学生认识：尼罗河为农业的发展提供了充沛的水源，而河流流经之处，形成的广阔冲积平原，地势平坦，土地肥沃，有利于发展农业。得天独厚的自然条件，孕育了人类最早的古代文明。

    4、公元前3500年，这里出现了几十个奴隶制小国。在历史学中，我们把奴隶社会的开始，国家的建立作为人类进入文明时代的标志。所以，公元前3500年，古埃及文明就诞生了！这里是一条古埃及奴隶制国家发展的时间轴，请同学样阅读课文，找出古埃及的统一、强盛和灭亡的时间点。学生阅读课文，得出结论：约公元前3000年埃及统一，公元前15世纪达到强盛，这是强盛时期的古埃及疆域，是一个地跨亚洲和非洲的大帝国，公元前6世纪，古埃及被波斯所灭亡，之后的两千多年里，这里曾被亚历山大帝国、罗马帝国、奥斯曼帝国等占领过。在这些时间中，我们要重点掌握的是文明诞生时间和统一时间。

    5、小结：

    1、请同学们阅读后面的课文，找一找本课还介绍了亚非地区哪些文明古国？古巴比伦和古印度文明产生的原因跟刚才我们学习的古埃及文明的产生有什么共同特点？（都地处大河流域，都是大河孕育了这些古代文明）。多媒体展示：

    刚才，我们学习了亚非地区的世界文明古国尼罗河流域的古埃及、两河流域的古巴比伦、印度河流域的古印度，而在东亚还有一个古国，那就是——中国，这我们在以前的中国历史里面已经有了具体的学习，那么请大家根据以前学过的知识填写这个表格：

第2课　大河流域──人类文明的摇篮　

第2课　大河流域──人类文明的摇篮　

    多媒体播放尼罗河、幼发拉底河、底格里斯河、印度河的风光图片，激发学生兴趣。教师说明：正是这些大河，孕育了亚非地区早期的古代文明，是人类文明的摇篮。

    1、展示金字塔：相信，这张图片中的建筑大家并不陌生，它就是著名的——金字塔和狮身人面像！你对金字塔了解多少呢？我请一个同学来说一说你所了解的金字塔。

    金字塔是古埃及人民建造的，它是古埃及国王的陵墓。因此，古埃及被称为“金字塔的国度”。古埃及国王称为法老，就像我们中国封建社会的最高统治者称皇帝一样。法老为了强化自己的统治，自称神的化身，拥有至高无上的权力。它们的陵墓金字塔就是其权力的象征。

    展示木乃伊：金字塔里安放着法老的木乃伊。木乃伊就是干尸，古埃及人认为，人死之后，灵魂不会消亡，因此他们千方百计保存尸体。木乃伊的制作过程大概是这样的：人死之后，先将肚子剖开，取出内脏，清洗干净，填上香料，再把肚子缝好；然后用勾子从鼻孔伸进去勾出脑浆，再把药水灌进去清洗；第二步再将尸体放进药水浸泡，大约七十多天后取出，冲洗、晾干；第三步，用麻布将尸体裹起来，涂上树胶，与空气隔绝，这样，木乃伊就制作好了。从木乃伊的制作可以看出古埃及人高超的医学水平。

    展示胡夫金字塔的内部结构：这是所有金字塔中最高大的胡夫金字塔的内部结构，从入口进入后，经过向下的走廊，最下面是地下室；经过向上的走廊，下面是王后墓室，通过上面的大走廊，就可以到达国王墓室，两个墓室都有通风道与外界相通，以保持墓室空气的流通。胡夫金字塔高达146.5米，相当于50层楼那么高，我们洪雅目前最高的建筑大约是三十层楼，可以想象金字塔的高度。金字塔的底面是一个正方形，四面分别是一个等腰三角形，每条底边长约230米，每条边的误差不超过20厘米，误差率不到千分之一，金字塔用230万块巨石砌成，平均每块重达2.5吨，最重的达30吨，在距今五千多年，没有现代机械和交通的情况下，要把这些巨石从远处开采并运来，在没有起重设备的情况下，要将这些巨石垒上一百多米的塔顶，这些都是难以想象的，古埃及人民到底用了什么方法建造了这些金字塔，至今已成为千古之谜。直到今天，有人仍然对古代埃及人建造金字塔的能力表示怀疑，你怎样看待这个问题呢？（学生畅所欲言）。

    历史学家希罗多德根据传闻，记述了修建胡夫金字塔的情况（图片展示）。而直到今天，要完成金字塔这样的工程的建造仍然是无法想像的。它的修建充分展示了古埃及人民的勤劳和智慧，高超的数学知识和建筑水平。

    2、展示狮身人面像：狮身人面像更是国王威严的象征，它的面部是按国王哈佛拉的相貌塑造的，高达20多米，身长73米，一人耳朵就有2米长，胡须长达6米，除狮爪是用石块砌成的外，整个身躯是用一块天然巨石雕成。1798年，法国一代枭雄拿破仑远征埃及的时候，面对高端大气上档次的金字塔和狮身人面像，他和他的小伙伴们都惊呆了！他以为里面肯定有大量的宝藏，于是，他下令用大炮轰击狮身人面像，希望打开通往宝藏的通道，结果只打下来一块鼻子，狮身人面像就成了我们今天看到的这个样子!金字塔和狮身人面像是古代埃及文明的象征。我们知道，古埃及所在的非洲北部大部分是茫茫的沙漠，而古埃及人却创造了如此辉煌的成就，那么，能够孕育古代埃及如此光辉灿烂的文明的主要原因是什么呢？

    3、展示古代埃及地图和历史学家希罗多德的话：“埃及是‘尼罗河的馈赠’。”启发学生思考：怎样来理解这句话呢？为什么说“埃及是尼罗河的馈赠”?引导学生认识：尼罗河为农业的发展提供了充沛的水源，而河流流经之处，形成的广阔冲积平原，地势平坦，土地肥沃，有利于发展农业。得天独厚的自然条件，孕育了人类最早的古代文明。

    4、公元前3500年，这里出现了几十个奴隶制小国。在历史学中，我们把奴隶社会的开始，国家的建立作为人类进入文明时代的标志。所以，公元前3500年，古埃及文明就诞生了！这里是一条古埃及奴隶制国家发展的时间轴，请同学样阅读课文，找出古埃及的统一、强盛和灭亡的时间点。学生阅读课文，得出结论：约公元前3000年埃及统一，公元前15世纪达到强盛，这是强盛时期的古埃及疆域，是一个地跨亚洲和非洲的大帝国，公元前6世纪，古埃及被波斯所灭亡，之后的两千多年里，这里曾被亚历山大帝国、罗马帝国、奥斯曼帝国等占领过。在这些时间中，我们要重点掌握的是文明诞生时间和统一时间。

    5、小结：

    1、请同学们阅读后面的课文，找一找本课还介绍了亚非地区哪些文明古国？古巴比伦和古印度文明产生的原因跟刚才我们学习的古埃及文明的产生有什么共同特点？（都地处大河流域，都是大河孕育了这些古代文明）。多媒体展示：

    刚才，我们学习了亚非地区的世界文明古国尼罗河流域的古埃及、两河流域的古巴比伦、印度河流域的古印度，而在东亚还有一个古国，那就是——中国，这我们在以前的中国历史里面已经有了具体的学习，那么请大家根据以前学过的知识填写这个表格：