第14课难忘九一八教学实录

地区： 吉林省 - 吉林市 -

学校：吉化第九中学校

第14课　难忘九一八　 初中历史       人教2001课标版

【知识目标】知道九一八事变的时间、地点、结果；简单了解蒋介石的不抵抗政策；了解日本在东北三省犯下的战争罪行；记住西安事变的时间、地点、目的和意义；

【能力目标】通过九一八事变发生背景的分析，从而理解日本侵华政策，培养学生探究历史问题的能力；通过西安事变的形势的分析，培养学生综合分析历史问题的能力

通过阅读、简述柳条湖事变的真相，培养学生归纳历史史实的能力

【情感态度价值观】在讲述抗日救亡运动兴起的过程中，引导学生学习抗日英烈们的爱国之情和英勇抗敌精神，继承和发扬他们不屈不挠，不怕牺牲，反抗外来侵略的光荣传统； 通过中国共产党在民族存亡的紧要关头提出“停止内战、一致抗日”，建立全国抗日民族统一战线的主张，使学生认识到中国共产党是中国人民和中华民族利益的真正代表。

大部分学生学习积极性较高，对历史知识比较感兴趣，教学中针对学生的兴趣点来设计课的类型，拟定方法，达到学生能够掌握知识的效果。

【教学重点】 九一八事变发生的原因及后果；西安事变的过程及意义

【教学难点】:理解日本侵华政策的由来和九一八事变的关系；中国共产党为什么主张和平解决西安事变

同学们，近年来，每当九月十八日这一天，全国各地都要鸣响警报【PPT1】我们为什么要鸣响警报？下面我们通过第14课的学习，一起来探讨答案。请同学们先阅读教材，了解本课内容。

一、九一八事变：

时间、借口：

【老师】结合教材和视频找出日本发动九一八事变的时间？

日本是以什么事件为借口发动九一八事变的？

请一位同学介绍一下70页小字部分柳条湖事件的经过。

【解释】占领中国东北，进而独霸中国，是日本蓄谋已久的国策，为了给侵略战争制造借口，欺骗世界舆论，所以日本才精心策划了柳条湖事件。

过程：

【老师】借口找到了，日本接下来又进攻哪里九一八事变爆发？也就是说九一八事变爆发的地点。

驻守沈阳的东北军有何反应？

蒋介石采取什么政策？

不抵抗政策如何体现的？就是蒋介石通过什么方式给东北军下达命令？这就是蒋介石个东北军将领张学良的密电，请齐读。

【老师】大敌当前，蒋介石为什么会采取不抵抗政策？请首先回顾1、南京国民政府的性质？2、南京国民政府执行的对内对外政策？

蒋介石集中力量镇压国内革命。这就是我们常说的“攘外必先安内”。蒋介石一声令下把东北军几十万人撤入关内，助涨了日本侵略中国的嚣张气焰。蒋介石的不抵抗政策产生了什么后果？

结果：

【老师】对，我们可以简单概括为整个东三省沦陷。东三省的面积相当于三个日本国土面积。那，日本为了统治东三省，于1932年在长春建立伪满洲国傀儡政权。为什么叫傀儡政权？哪位同学介绍一下71页的第二段小字？

看屏幕，日本在中国犯下了怎样的滔天罪行

反抗：

【老师】面对东三省的沦陷，日本残暴的殖民统治，全国人民是什么态度？

【沦于敌手的东北大地上出现了哪两支主要的抗日队伍？说出队伍的名称。

抗日义勇军由哪些人组成？又是谁领导了抗日游击队？中共派出了大家都非常熟悉的的一位民族英雄，他就是杨靖宇。谁知道他的故事？请与大家一起分享。

【老师】同学们讲的很精彩，很感人，我们都被深深地感动了，感动我们的是他身上的那种难能可贵的精神。大家觉得那是一种什么精神？

【老师】同学们所说的就是杨靖宇的英勇善战、不怕牺牲的爱国主义精神。20世纪30年代，在日本的铁蹄下，像杨靖宇这样的抗日英雄还有很多，像这样的英雄事迹还有很多！如果你是生活在当时的一位作家，作品反应的主题应该是什么？（对，就是抗日救亡）。在这样的背景下诞生了《义勇军进行曲》，这首歌成为领导中国人民进行抗日救亡运动的战斗号角。

我们常说八年抗战，但我们苦难的东北人民却经历了14年的抗战，从1931年到1945年，（加板书：1931——1945年）始终与日寇进行着艰苦卓绝的斗争。

所以九一八事变不仅是东北人民14年抗战开始，也是中国人民局部抗战的开始。

二、西安事变：

1、背景：

【老师】中国人民的局部抗战并没有打乱日本的战略部署，他们计划以东北为基地，又把魔爪伸向了哪里？在中华民族的危机日益严重的时刻，中共提出了什么主张？这个主张符合全国人民的抗日要求。但是撤入关内的东北军不仅不能抗日，还被蒋介石派去剿共。当时东北军中有很多人都要求打回东北老家去。这对张学良的影响很大，在剿共的过程中，东北军将领张学良和十七路军将领杨虎城逐渐接受了中国共产党建立抗日民族统一战线的主张。他们多次劝说蒋介石。但这种劝说有效果吗？蒋介石接下来的行动是什么？

目的：

【老师】张学良和杨虎城抗日不能，剿共不愿，劝说无效，他们只好以下犯上，最后发动兵谏，扣押蒋介石，这次事件称之为什么？

请说出张学良杨虎城发动西安事变的目的？地点？时间？

因为事变发生在1936年12月12日，又称“双十二事变”。

3、经过：

【老师】哪位同学阅读教材72页小字，介绍西安事变的经过。

结果：

西安事变发生后，全国哗然，国际哗然，但各方反应不一。（慢速度）能影响事件解决的无外乎有这几个方面：日本，国民政府以及中国共产党。根据老师出示的台词，请三名同学来一个角色扮演，从日本，国民政府，中国共产党的角度出发，说说他们各自的心里话。

（哪位同学读一下日本人的话？谁来扮演何应钦？谁来试试扮演中国共产党？）

（作评价：日本——阴险狡诈，坐山观虎斗；何应钦——宝座就快到手了，喜上眉梢，翘首以待；中国共产党——想法很全面。）

通过他们的扮演，我们看一看哪一方的反应更符合中华民族的利益？

中国共产党主张如何解决西安事变？

刚刚代表中国共产党发言的同学，我有一个疑问：你是怎么想的？在十年内战中，蒋介石杀害那么多共产党人和革命群众，你们为什么还主张和平解决西安事变，释放他呢？？

【总结结果】经过中国共产党和各方面的努力，蒋介石被迫接受停止内战，联共抗日的主张。张学良释放了蒋介石，西安事变得到和平解决。

那么如何评价发动西安事变的张学良和杨虎城呢？

尤其是张学良。江泽民同志称他为中华民族的千古功臣。

意义

【提问】西安事变的和平解决成为扭转时局的关键，对中国历史的发展有重要意义，请说一下，有什么重要的意义？

1931年，日本发动九一八事变，中日矛盾上升为主要矛盾，中国共产党提出建立抗日民族统一战线的主张。以蒋介石为首的国民党拒不抗日。在中共的感召下，张学良和杨虎城发动了西安事变。西安事变的和平解决结束了国共十年内战，抗日民族统一战线初步形成。在抗日民族统一战线的领导下，中国人民取得了八年抗战的最终胜利。难忘九一八，更难忘这一切，我们应该在铭记中奋进！在奋进中崛起！珍爱和平！开创未来！

【课堂检测】

现在我们解决习题。

1、先来一个快速抢答。

2、你能制作西安事变的表格吗？同学们动笔试试看。有的同学列出了西安事变的发动者，考虑问题很全面。西安事变是国内张学良和杨虎城为逼蒋抗日而发动的事变，是一次爱国性质的“兵谏”；而九一八事变是日本对中国发动的侵略。请一名同学说说你所列的表格。啊!你的答案与老师不谋而合。现在你就是一名老师，你请同学来回答你所设计的问题，注意，在回答问题后，你要判断答的是否正确。如果不正确，加以纠正。有请（）老师。

3、做一下选择题。先读题，之后说答案。

4、最后，我们看材料题。

第14课  难忘九一八

   九一八事变      1931年---1945年

   西安事变

第14课　难忘九一八　

第14课　难忘九一八　

同学们，近年来，每当九月十八日这一天，全国各地都要鸣响警报【PPT1】我们为什么要鸣响警报？下面我们通过第14课的学习，一起来探讨答案。请同学们先阅读教材，了解本课内容。

一、九一八事变：

时间、借口：

【老师】结合教材和视频找出日本发动九一八事变的时间？

日本是以什么事件为借口发动九一八事变的？

请一位同学介绍一下70页小字部分柳条湖事件的经过。

【解释】占领中国东北，进而独霸中国，是日本蓄谋已久的国策，为了给侵略战争制造借口，欺骗世界舆论，所以日本才精心策划了柳条湖事件。

过程：

【老师】借口找到了，日本接下来又进攻哪里九一八事变爆发？也就是说九一八事变爆发的地点。

驻守沈阳的东北军有何反应？

蒋介石采取什么政策？

不抵抗政策如何体现的？就是蒋介石通过什么方式给东北军下达命令？这就是蒋介石个东北军将领张学良的密电，请齐读。

【老师】大敌当前，蒋介石为什么会采取不抵抗政策？请首先回顾1、南京国民政府的性质？2、南京国民政府执行的对内对外政策？

蒋介石集中力量镇压国内革命。这就是我们常说的“攘外必先安内”。蒋介石一声令下把东北军几十万人撤入关内，助涨了日本侵略中国的嚣张气焰。蒋介石的不抵抗政策产生了什么后果？

结果：

【老师】对，我们可以简单概括为整个东三省沦陷。东三省的面积相当于三个日本国土面积。那，日本为了统治东三省，于1932年在长春建立伪满洲国傀儡政权。为什么叫傀儡政权？哪位同学介绍一下71页的第二段小字？

看屏幕，日本在中国犯下了怎样的滔天罪行

反抗：

【老师】面对东三省的沦陷，日本残暴的殖民统治，全国人民是什么态度？

【沦于敌手的东北大地上出现了哪两支主要的抗日队伍？说出队伍的名称。

抗日义勇军由哪些人组成？又是谁领导了抗日游击队？中共派出了大家都非常熟悉的的一位民族英雄，他就是杨靖宇。谁知道他的故事？请与大家一起分享。

【老师】同学们讲的很精彩，很感人，我们都被深深地感动了，感动我们的是他身上的那种难能可贵的精神。大家觉得那是一种什么精神？

【老师】同学们所说的就是杨靖宇的英勇善战、不怕牺牲的爱国主义精神。20世纪30年代，在日本的铁蹄下，像杨靖宇这样的抗日英雄还有很多，像这样的英雄事迹还有很多！如果你是生活在当时的一位作家，作品反应的主题应该是什么？（对，就是抗日救亡）。在这样的背景下诞生了《义勇军进行曲》，这首歌成为领导中国人民进行抗日救亡运动的战斗号角。

我们常说八年抗战，但我们苦难的东北人民却经历了14年的抗战，从1931年到1945年，（加板书：1931——1945年）始终与日寇进行着艰苦卓绝的斗争。

所以九一八事变不仅是东北人民14年抗战开始，也是中国人民局部抗战的开始。

二、西安事变：

1、背景：

【老师】中国人民的局部抗战并没有打乱日本的战略部署，他们计划以东北为基地，又把魔爪伸向了哪里？在中华民族的危机日益严重的时刻，中共提出了什么主张？这个主张符合全国人民的抗日要求。但是撤入关内的东北军不仅不能抗日，还被蒋介石派去剿共。当时东北军中有很多人都要求打回东北老家去。这对张学良的影响很大，在剿共的过程中，东北军将领张学良和十七路军将领杨虎城逐渐接受了中国共产党建立抗日民族统一战线的主张。他们多次劝说蒋介石。但这种劝说有效果吗？蒋介石接下来的行动是什么？

目的：

【老师】张学良和杨虎城抗日不能，剿共不愿，劝说无效，他们只好以下犯上，最后发动兵谏，扣押蒋介石，这次事件称之为什么？

请说出张学良杨虎城发动西安事变的目的？地点？时间？

因为事变发生在1936年12月12日，又称“双十二事变”。

3、经过：

【老师】哪位同学阅读教材72页小字，介绍西安事变的经过。

结果：

西安事变发生后，全国哗然，国际哗然，但各方反应不一。（慢速度）能影响事件解决的无外乎有这几个方面：日本，国民政府以及中国共产党。根据老师出示的台词，请三名同学来一个角色扮演，从日本，国民政府，中国共产党的角度出发，说说他们各自的心里话。

（哪位同学读一下日本人的话？谁来扮演何应钦？谁来试试扮演中国共产党？）

（作评价：日本——阴险狡诈，坐山观虎斗；何应钦——宝座就快到手了，喜上眉梢，翘首以待；中国共产党——想法很全面。）

通过他们的扮演，我们看一看哪一方的反应更符合中华民族的利益？

中国共产党主张如何解决西安事变？

刚刚代表中国共产党发言的同学，我有一个疑问：你是怎么想的？在十年内战中，蒋介石杀害那么多共产党人和革命群众，你们为什么还主张和平解决西安事变，释放他呢？？

【总结结果】经过中国共产党和各方面的努力，蒋介石被迫接受停止内战，联共抗日的主张。张学良释放了蒋介石，西安事变得到和平解决。

那么如何评价发动西安事变的张学良和杨虎城呢？

尤其是张学良。江泽民同志称他为中华民族的千古功臣。

意义

【提问】西安事变的和平解决成为扭转时局的关键，对中国历史的发展有重要意义，请说一下，有什么重要的意义？

1931年，日本发动九一八事变，中日矛盾上升为主要矛盾，中国共产党提出建立抗日民族统一战线的主张。以蒋介石为首的国民党拒不抗日。在中共的感召下，张学良和杨虎城发动了西安事变。西安事变的和平解决结束了国共十年内战，抗日民族统一战线初步形成。在抗日民族统一战线的领导下，中国人民取得了八年抗战的最终胜利。难忘九一八，更难忘这一切，我们应该在铭记中奋进！在奋进中崛起！珍爱和平！开创未来！

【课堂检测】

现在我们解决习题。

1、先来一个快速抢答。

2、你能制作西安事变的表格吗？同学们动笔试试看。有的同学列出了西安事变的发动者，考虑问题很全面。西安事变是国内张学良和杨虎城为逼蒋抗日而发动的事变，是一次爱国性质的“兵谏”；而九一八事变是日本对中国发动的侵略。请一名同学说说你所列的表格。啊!你的答案与老师不谋而合。现在你就是一名老师，你请同学来回答你所设计的问题，注意，在回答问题后，你要判断答的是否正确。如果不正确，加以纠正。有请（）老师。

3、做一下选择题。先读题，之后说答案。

4、最后，我们看材料题。

第14课  难忘九一八

   九一八事变      1931年---1945年

   西安事变