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共1课时
奥斯维辛没有什么新闻 高中语文 人教2003课标版 1教学目标1、学习以乐景衬哀情的表现手法，以及学会简单分析细节描写。 2、学习本文在客观描述事实的同时，又运用多种手法将自己的心理感受细致的表现出来的方法。 3、认清法西斯的罪恶，宣传世界和平。 2学情分析初中已学过新闻作品，平常也经常接触新闻，对它并不陌生，具有一定的阅读和欣赏能力； 情感相对比较丰富，调动他们的情感体验，融入悲情题材作品的难度不是很大；已具有一定的合作、交流、探究能力。 3重点难点１、重点：罗森塔尔通过参观者的行动、神态来传达他们的内心的感受，表达自己的鲜明感情。 ２、难点：品味新闻中富有意蕴的句子的含义。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】介绍奥斯维辛用奥斯维辛是什么导入新课，通过图片和文字介绍奥斯维辛。 活动2【活动】朗读检查预习，找学生有感情的朗读课文念。 活动3【讲授】课文探究1、《奥斯维辛没有什么新闻》本篇文章，作为新闻，最大的特色在于作者带有个人感情。把抓住个人感情这一点作为本课教学的重点，而这种感情主要表现在作者从参观者的角度出发，叙述了参观者看到那些景象的表现，从而表达了自己的感情。 2、这篇文章的感情不仅体现在线索上，还体现在有些语句上，讲解了反语和细节描写。 3、上面说了这么多，但作者却说“奥斯维辛没有什么新闻”，没有新闻还写什么？让学生从原文找出，并引出主题。 活动4【活动】拓展《奥斯维辛没有什么新闻》本篇文章，作为新闻，最大的特色在于作者带有个人感情。把抓住个人感情这一点作为本课教学的重点，而这种感情主要表现在作者从参观者的角度出发，叙述了参观者看到那些景象的表现，从而表达了自己的感情。 （四）这篇文章的感情不仅体现在线索上，还体现在有些语句上，讲解了反语和细节描写。 （五）上面说了这么多，但作者却说“奥斯维辛没有什么新闻”，没有新闻还写什么？让学生从原文找出，并引出主题。 活动5【导入】课堂练笔
奥斯维辛没有什么新闻 课时设计 课堂实录奥斯维辛没有什么新闻 1第一学时 教学活动 活动1【导入】介绍奥斯维辛用奥斯维辛是什么导入新课，通过图片和文字介绍奥斯维辛。 活动2【活动】朗读检查预习，找学生有感情的朗读课文念。 活动3【讲授】课文探究1、《奥斯维辛没有什么新闻》本篇文章，作为新闻，最大的特色在于作者带有个人感情。把抓住个人感情这一点作为本课教学的重点，而这种感情主要表现在作者从参观者的角度出发，叙述了参观者看到那些景象的表现，从而表达了自己的感情。 2、这篇文章的感情不仅体现在线索上，还体现在有些语句上，讲解了反语和细节描写。 3、上面说了这么多，但作者却说“奥斯维辛没有什么新闻”，没有新闻还写什么？让学生从原文找出，并引出主题。 活动4【活动】拓展《奥斯维辛没有什么新闻》本篇文章，作为新闻，最大的特色在于作者带有个人感情。把抓住个人感情这一点作为本课教学的重点，而这种感情主要表现在作者从参观者的角度出发，叙述了参观者看到那些景象的表现，从而表达了自己的感情。 （四）这篇文章的感情不仅体现在线索上，还体现在有些语句上，讲解了反语和细节描写。 （五）上面说了这么多，但作者却说“奥斯维辛没有什么新闻”，没有新闻还写什么？让学生从原文找出，并引出主题。 活动5【导入】课堂练笔
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