奥斯维辛没有什么新闻名师教学设计1

奥斯维辛没有什么新闻　 高中语文       人教2003课标版

《奥斯维辛没有什么新闻》是人教版《语文》必修一第四单元的一篇文章。本单元的学习重点是学会区分新闻事实、背景材料、作者主观评价，据此掌握分析一篇新闻的内容结构及写作特点，并引导学生关注社会、关心时事，树立正确的价值观和健康的审美情趣。

本文的教学应侧重于组织学生、引导学生对全文的情感分析，让学生从中感到震撼，并知道这篇文章为什么能获得美国普利策新闻奖，自然引出对标题的分析。并让学生课前合作去搜集有关奥斯维辛集中营的资料，加深对纳粹罪恶的了解。在整个教学过程中，让学生反思那段历史，反思人性，得到人生价值观的正确引导和培养。

1、知识与能力目标：

①理解新闻写作中将情感蕴含于叙事之中的写法。

②学习作者将正面叙写与侧面描写相结合的方法。

③学习以乐景衬悲情的写法

2、过程与方法目标：

①搜集奥斯维辛的相关资料；

②学生自己生成问题并学会分析解决问题。

3、情感态度与价值观目标

①使学生领会作者在平静的叙述中所蕴含着的对纳粹的强烈愤怒；

②使学生能记住历史惨痛的教训，珍惜和平，抵制暴力与罪恶。

（播放一小段来自电影《辛德勒的名单》中关于纳粹焚尸的剪辑，为学生理解作者沉浸在文字中的悲痛与沉重营造情境）

教师开场白：“世界上很难找到这样一个地方，一个民族的命运、许多民族的命运都和它紧密地联系在一起”大家知道这是一个怎样的地方吗？同学们对这个地方有所了解吗？  （让学生说说他们所知道的奥斯维辛集中营）

（投影一组奥斯维辛集中营的资料图片，如“奥斯维辛集中营的大门”、“奥斯维辛集中营的密布的电网”、“巨大的焚尸炉”、“囚房”、 “一批犹太人在毒气室里在等待死亡”、“集中营里堆积如山的尸骨”、“集中营里的万人坑”、“集中营中的孩子们” 、“奥斯维辛集中营档案室中部分死者的照片”等等）教师解说：奥斯维辛集中营是纳粹德国在第二次世界大战期间修建的1000多座集中营中最大的一座，包括中国人在内的28个民族的400万人死于集中营，其中犹太人最多，达250万。它又被称为“死亡工厂”，德国法西斯在集中营内设立了用活人进行“医学试验”的专门“病房”和实验室，还建有４个大规模杀人的毒气“浴室””、储尸窖和焚尸炉。1944年，这里每天要焚烧约6000具尸体，残暴的法西斯分子甚至在焚尸前敲掉受害者的金牙，剥下纹身人的皮肤做灯罩，并剪下女人的长发编织成地毯……今天就让我们随着美国著名记者罗森塔尔，一起走进这让人触目惊心的奥斯维辛纪念馆吧（投影出示课题：《奥斯维辛没有什么新闻》）

在熟读课文的基础上，推荐或自荐一名导游，带领大家去参观奥斯维辛集中营，其他同学在课文的相关位置标明所参观的地方。

    明确：毒气室——焚尸炉——女牢房——妇女不孕实验室——纪念墙——绞刑室（7～15段）

（一）作者没有描写集中营是怎样残害“犯人”的，而是一再描写了参观者表情的变化请找出这些句子，并指出这样写有什么用意？

明确：“开头，他们表情茫然”

      “他们就不由自主地停下脚步，浑身发抖”

      “一个参观者惊惧万分，张大了嘴巴，他想叫，但是叫不出来”

       ……

 人们表情的变化，从侧面证明了集中营的恐怖，是任何心志健全的人所无法想像的，纳粹法西斯的暴行惨绝人寰，灭绝人性，令人发指。

（二）高尔基曾说“细节是隐藏在字里行间的魔术”，刚才同学们通过朗读课文整体感知了课文内容，下面让我们再来细读课文，品析细节，把握本文的精神核心。

1、组织学生以小组形式合作、探究、讨论：

①文章开头写到阳光明媚、绿树成荫，孩子们高兴地嬉戏，这是一幅美好的景象，然而作者却说这是“最可怕的事情”、“像一个噩梦”，为什么？

②整篇文章是否都是压抑沉重的,在这种灰暗色调之中,有没有一些亮色让我们看到一丝光明?

2、教师点拨、肯定、补充、归纳，明确：

 ①“最可怕”等词，作者用反语，景象固然美好，但布热金卡因为曾经是人间地狱，只有灰暗的天空、沉闷的色调才能与之相称作者表达出自己内心无比的愤懑

 ②品读细节 品味精彩之一：“对另外一些人来说,这样一个事实使他们终身难忘：在德国人撤退时炸毁的布热金卡毒气室和焚尸炉废墟上,雏菊花在怒放”

毒气室和焚尸炉 →  纳粹灭绝生命的地方

雏菊花  →  生命不息  顽强抗争

怒放  →  讽刺纳粹永远无法阻碍生命之花的绽放

③品读细节  品味精彩之二：“但是,在一排照片的中间,有一张特别引人注目,发人深思这是一个二十多岁的姑娘,长得丰满,可爱,皮肤细白,金发碧眼她在温和地微笑着,似乎是为着一个美好而又隐秘的梦想而微笑”

     温和的微笑 →   对生死的超脱,生命的坚韧

     为梦想而微笑 →  绝境之中不泯灭内心对美好希望的向往

     美好而又隐秘的 → 深藏内心的一份信念和信仰

3、指导学生有感情的反复朗读这两个片段，感受生命的坚韧、顽强、美好

 1、为什么说奥斯维辛没有什么新闻？（阅读课文1-2段）

   明确：①惨绝人寰的毒杀罪行依旧；

②给人们造成的苦难依旧；

③让参观者所受的震惊依旧；

④这个地方曾经是个地狱，穿越时空的痛苦依旧；

⑤这里的事已经被很多人知道，但记者的职业使作者怀着“无法抑制”的沉痛心情写这篇文章，对战争、对人性的反思依旧。

   2、大家分析一下一篇不是新闻的新闻为什么能获得大奖？

 明确：这是因为罗森塔尔突破了新闻“客观报道”“零度写作”的原则，着眼细节，以冷峻的视角，把自己和其他参观者的感受当作文章的主要内容来写，传达出每一个有良知者的心声，具有震撼人心的作用。

展示德国总理勃兰特为纳粹屠杀犹太人深深忏悔的图片，日本首相小泉参拜靖国神社的图片。让学生谈感想！

从1945年至1958年，13年间，奥斯维辛一派和平景象，没有什么新闻，从1958年到现在50多年又过去了，奥斯维辛仍是一派和平景象，没有什么新闻，但那默不作声的毒气室、焚尸炉、窒息室、女囚绝育室在警示着人们：为了明媚的阳光、儿童快乐的嬉闹不再让人毛骨悚然，请不要忘记历史！

同样，60多年过去了，侵华日军第七三一部队在哈尔滨的细菌实验室也在静静地躺着，河北卢沟桥上的石狮子仍然蜷伏着，南京大屠杀纪念碑前每天都会迎来许许多多的参观者，在那里，也没有什么新闻。但那些地方的一草一木时时都向我们发出呐喊：以史为鉴，建设我强盛之中华！这就是重大的新闻。

1、《记忆永远不会风化》

2、《听爷爷讲那过去的事情》

奥斯维辛没有什么新闻　

奥斯维辛没有什么新闻　

（播放一小段来自电影《辛德勒的名单》中关于纳粹焚尸的剪辑，为学生理解作者沉浸在文字中的悲痛与沉重营造情境）

教师开场白：“世界上很难找到这样一个地方，一个民族的命运、许多民族的命运都和它紧密地联系在一起”大家知道这是一个怎样的地方吗？同学们对这个地方有所了解吗？  （让学生说说他们所知道的奥斯维辛集中营）

（投影一组奥斯维辛集中营的资料图片，如“奥斯维辛集中营的大门”、“奥斯维辛集中营的密布的电网”、“巨大的焚尸炉”、“囚房”、 “一批犹太人在毒气室里在等待死亡”、“集中营里堆积如山的尸骨”、“集中营里的万人坑”、“集中营中的孩子们” 、“奥斯维辛集中营档案室中部分死者的照片”等等）教师解说：奥斯维辛集中营是纳粹德国在第二次世界大战期间修建的1000多座集中营中最大的一座，包括中国人在内的28个民族的400万人死于集中营，其中犹太人最多，达250万。它又被称为“死亡工厂”，德国法西斯在集中营内设立了用活人进行“医学试验”的专门“病房”和实验室，还建有４个大规模杀人的毒气“浴室””、储尸窖和焚尸炉。1944年，这里每天要焚烧约6000具尸体，残暴的法西斯分子甚至在焚尸前敲掉受害者的金牙，剥下纹身人的皮肤做灯罩，并剪下女人的长发编织成地毯……今天就让我们随着美国著名记者罗森塔尔，一起走进这让人触目惊心的奥斯维辛纪念馆吧（投影出示课题：《奥斯维辛没有什么新闻》）

在熟读课文的基础上，推荐或自荐一名导游，带领大家去参观奥斯维辛集中营，其他同学在课文的相关位置标明所参观的地方。

    明确：毒气室——焚尸炉——女牢房——妇女不孕实验室——纪念墙——绞刑室（7～15段）

（一）作者没有描写集中营是怎样残害“犯人”的，而是一再描写了参观者表情的变化请找出这些句子，并指出这样写有什么用意？

明确：“开头，他们表情茫然”

      “他们就不由自主地停下脚步，浑身发抖”

      “一个参观者惊惧万分，张大了嘴巴，他想叫，但是叫不出来”

       ……

 人们表情的变化，从侧面证明了集中营的恐怖，是任何心志健全的人所无法想像的，纳粹法西斯的暴行惨绝人寰，灭绝人性，令人发指。

（二）高尔基曾说“细节是隐藏在字里行间的魔术”，刚才同学们通过朗读课文整体感知了课文内容，下面让我们再来细读课文，品析细节，把握本文的精神核心。

1、组织学生以小组形式合作、探究、讨论：

①文章开头写到阳光明媚、绿树成荫，孩子们高兴地嬉戏，这是一幅美好的景象，然而作者却说这是“最可怕的事情”、“像一个噩梦”，为什么？

②整篇文章是否都是压抑沉重的,在这种灰暗色调之中,有没有一些亮色让我们看到一丝光明?

2、教师点拨、肯定、补充、归纳，明确：

 ①“最可怕”等词，作者用反语，景象固然美好，但布热金卡因为曾经是人间地狱，只有灰暗的天空、沉闷的色调才能与之相称作者表达出自己内心无比的愤懑

 ②品读细节 品味精彩之一：“对另外一些人来说,这样一个事实使他们终身难忘：在德国人撤退时炸毁的布热金卡毒气室和焚尸炉废墟上,雏菊花在怒放”

毒气室和焚尸炉 →  纳粹灭绝生命的地方

雏菊花  →  生命不息  顽强抗争

怒放  →  讽刺纳粹永远无法阻碍生命之花的绽放

③品读细节  品味精彩之二：“但是,在一排照片的中间,有一张特别引人注目,发人深思这是一个二十多岁的姑娘,长得丰满,可爱,皮肤细白,金发碧眼她在温和地微笑着,似乎是为着一个美好而又隐秘的梦想而微笑”

     温和的微笑 →   对生死的超脱,生命的坚韧

     为梦想而微笑 →  绝境之中不泯灭内心对美好希望的向往

     美好而又隐秘的 → 深藏内心的一份信念和信仰

3、指导学生有感情的反复朗读这两个片段，感受生命的坚韧、顽强、美好

 1、为什么说奥斯维辛没有什么新闻？（阅读课文1-2段）

   明确：①惨绝人寰的毒杀罪行依旧；

②给人们造成的苦难依旧；

③让参观者所受的震惊依旧；

④这个地方曾经是个地狱，穿越时空的痛苦依旧；

⑤这里的事已经被很多人知道，但记者的职业使作者怀着“无法抑制”的沉痛心情写这篇文章，对战争、对人性的反思依旧。

   2、大家分析一下一篇不是新闻的新闻为什么能获得大奖？

 明确：这是因为罗森塔尔突破了新闻“客观报道”“零度写作”的原则，着眼细节，以冷峻的视角，把自己和其他参观者的感受当作文章的主要内容来写，传达出每一个有良知者的心声，具有震撼人心的作用。

展示德国总理勃兰特为纳粹屠杀犹太人深深忏悔的图片，日本首相小泉参拜靖国神社的图片。让学生谈感想！

从1945年至1958年，13年间，奥斯维辛一派和平景象，没有什么新闻，从1958年到现在50多年又过去了，奥斯维辛仍是一派和平景象，没有什么新闻，但那默不作声的毒气室、焚尸炉、窒息室、女囚绝育室在警示着人们：为了明媚的阳光、儿童快乐的嬉闹不再让人毛骨悚然，请不要忘记历史！

同样，60多年过去了，侵华日军第七三一部队在哈尔滨的细菌实验室也在静静地躺着，河北卢沟桥上的石狮子仍然蜷伏着，南京大屠杀纪念碑前每天都会迎来许许多多的参观者，在那里，也没有什么新闻。但那些地方的一草一木时时都向我们发出呐喊：以史为鉴，建设我强盛之中华！这就是重大的新闻。

1、《记忆永远不会风化》

2、《听爷爷讲那过去的事情》

• 优点:

  设计新颖，操作性强

• 缺点:

  可能1课时较紧张