第13课红军不怕远征难名师教学实录

地区： 辽宁省 - 阜新市 - 太平区

学校：阜新市第二十四中学

第13课　红军不怕远征难　… 初中历史       人教2001课标版

1.知识与能力：掌握长征的原因、经过及历史意义；遵义会议及历史意义。

2.过程与方法：结合长征示意图、视频资料，培养学生通过图文资料捕捉历史信息的能力。

3.情感态度价值观：通过学生讲长征经过，讲红军故事，搜集、演示长征图片，培养学生自主学习的能力，展示自我的能力。

1.课改理念：本着“以学生为主体，以教师为主导”的教学思想，着眼于学生的能力培养，利用本课教学，激发学生学习历史的情趣和学生对所学知识的展示欲，增强学生的爱国情感。 

2.教学模式 ：“导—学—评—练”自主高效的教学模式

3.本课主要讲述党中央和中央红军的战略转移——二万五千里长征。中国工农红军历经千难万险经受住了种种考验，最终取得伟大胜利。长征的胜利粉碎了国民党反动派消灭红军的企图，保存了党和红军的基干力量，使中国革命转危为安，是党的历史上生死攸关的转折点，为新民主义革命的最终胜利奠定了基础。所以本课在教材中占有重要位置。

1.教学重点：长征的原因、经过、意义；遵义会议的历史意义

2.教学难点：体会长征精神，认识中国革命的艰难曲折。

                                      第13课　红军不怕远征难　自学学案

【自学提纲】

1、分析红军长征的原因。

2、记住长征中走过的路线，说出长征中的几次重大战役。

3、掌握遵义会议的内容、历史意义。

4、理解长征的历史意义.体会什么是长征精神？

【自主学习过程】

教师利用多媒体课件

【导】：学生一起倾听诗朗诵毛泽东的《七律 长征》，课件出示《七律 长征》。

（师）毛泽东以磅礴的气势为我们描写了一段波澜壮阔的历史壮举——红军长征。它倾注了红军战士对祖国人民的无限热爱，没有这段历史，就没有新中国的今天。那么我们现在就来学习第13课《红军不怕远征难》。

【学】：1.活动一：（用时3分钟）阅读教材第一段，小组合作， 分析红军长征的原因。

   课件展示表格

2.活动二：（大约用时15分钟）

阅读教材59——62页，结合《长征》视频资料，学生小组合作，长征中走过的路线，说出长征中的几次重大战役。（课件展示长征路线图）

3.活动三：（用时7分钟）

阅读教材60页第一段，小组合作，掌握遵义会议主要内容，深层次的理解它的伟大的历史意义的原因。

4.活动四（用时7分钟）

阅读教材62页，小组合作，充分利用史料、历史图片，分析红军长征的意义。体会红军长征的精神

【评】：在每一项活动后，教师用简洁精练的语言对同学们的团队精神给予肯定，对每一组的讨论结果分别评价、点评，高度概括每一活动的正确结论，在点评中提高学生的各种学习能力。

【练】：

一.选择

1.红军被迫开始长征的原因是（　　）

    A．要以陕北为根据地    B．要锻炼红军战士的意志  

    C．临时中央负责人博古坚决主张　　D．第五次反“围剿”失败

2．中国红军长征有过四次会师，其中会师地点在今天陕西和甘肃境内的分别是

   下面哪个地点?       （　　）

       ①甘孜　②会宁　③懋功　④吴起镇

     A．①②　　B．②③　　C．③④　　D．②④

3．长征途中，使红军跳出了敌人包围圈的军事行动是（　　）

   A．四渡赤水河　　B．渡过金沙江　　C．强渡大渡河　　D．翻过大雪山

4．中央红军长征途中打乱敌人追剿计划的是（　　）

      A．四渡赤水河   B．巧渡金沙江　

　    C．强渡大渡河　　D．飞夺泸定桥

 5．党的历史上有一次会议确立了以毛泽东为核心的党中央的正确领导，挽救了党、红军和革命。这次会议是（　　）

         A．中共一大　　B．八七会议　　

        C．遵义会议　　D．中共七大

 6．有关红军长征的意义表述不准确的是（　　）  

   A．打响了武装反抗国民党反动统治的第一枪

   B．粉碎了国民党反动派消灭红军的企图  

   C．保存了党和红军的基干力量

   D．为争取革命新局面的到来创造了条件

二.看图回答问题：

（1）该漫画反映的是中国革命史上的哪一历史事件？

     该事件有什么主要的历史意义？

（2）在追寻革命先辈足迹的活动中，我们可以得到哪些宝贵的精神财富？

导：诗朗诵《七律·长征》（结合课件），问同学们想要更多的了解这段历史吗？

把学生引入长征的情境中去，激发学生的求知欲望。

充分利用视频等多媒体资源

交流自学内容

1、分析红军长征的原因。

2、记住长征中走过的路线，说出长征中的几次重大战役。

3、掌握遵义会议的内容、历史意义。

4、理解长征的历史意义.体会什么是长征精神？

（通过问题、列表格、对比动态图示、视频资料等多种手段）

学+评

师：设计四个学生活动

活动一：长征原因

活动二：长征经过（路线、战役）

活动三：遵义会议内容、意义

活动四：体会长征意义和长征精神

教师指导学生分组探究，将自学提纲分为四个活动进行，培养学生自学能力和合作学习等能力。

体现学生主体地位，培养学生、概括能力、表达能力、想象能力、归纳及分析问题能力。

培养学生的团结合作意识，让学生通过课内外史实进行感悟认识收获历史智慧

教师及时进行评价

展示课件：完成学案中达标测试题（略）

                     原因

       长征      经过

                    遵义会议及意义

                    长征意义

本课主要是采用“导——学——评——练”教学模式，学生课前有自主学习学案，课上有交流学习、展示学习、教师及时点评、课上及时反馈。有效的利用了多媒体教学手段，课堂上取得了良好的教学效果。充分体现了新课程理念下以学生为主体的教学模式。

第13课　红军不怕远征难　

第13课　红军不怕远征难　

                                      第13课　红军不怕远征难　自学学案

【自学提纲】

1、分析红军长征的原因。

2、记住长征中走过的路线，说出长征中的几次重大战役。

3、掌握遵义会议的内容、历史意义。

4、理解长征的历史意义.体会什么是长征精神？

【自主学习过程】

教师利用多媒体课件

【导】：学生一起倾听诗朗诵毛泽东的《七律 长征》，课件出示《七律 长征》。

（师）毛泽东以磅礴的气势为我们描写了一段波澜壮阔的历史壮举——红军长征。它倾注了红军战士对祖国人民的无限热爱，没有这段历史，就没有新中国的今天。那么我们现在就来学习第13课《红军不怕远征难》。

【学】：1.活动一：（用时3分钟）阅读教材第一段，小组合作， 分析红军长征的原因。

   课件展示表格

2.活动二：（大约用时15分钟）

阅读教材59——62页，结合《长征》视频资料，学生小组合作，长征中走过的路线，说出长征中的几次重大战役。（课件展示长征路线图）

3.活动三：（用时7分钟）

阅读教材60页第一段，小组合作，掌握遵义会议主要内容，深层次的理解它的伟大的历史意义的原因。

4.活动四（用时7分钟）

阅读教材62页，小组合作，充分利用史料、历史图片，分析红军长征的意义。体会红军长征的精神

【评】：在每一项活动后，教师用简洁精练的语言对同学们的团队精神给予肯定，对每一组的讨论结果分别评价、点评，高度概括每一活动的正确结论，在点评中提高学生的各种学习能力。

【练】：

一.选择

1.红军被迫开始长征的原因是（　　）

    A．要以陕北为根据地    B．要锻炼红军战士的意志  

    C．临时中央负责人博古坚决主张　　D．第五次反“围剿”失败

2．中国红军长征有过四次会师，其中会师地点在今天陕西和甘肃境内的分别是

   下面哪个地点?       （　　）

       ①甘孜　②会宁　③懋功　④吴起镇

     A．①②　　B．②③　　C．③④　　D．②④

3．长征途中，使红军跳出了敌人包围圈的军事行动是（　　）

   A．四渡赤水河　　B．渡过金沙江　　C．强渡大渡河　　D．翻过大雪山

4．中央红军长征途中打乱敌人追剿计划的是（　　）

      A．四渡赤水河   B．巧渡金沙江　

　    C．强渡大渡河　　D．飞夺泸定桥

 5．党的历史上有一次会议确立了以毛泽东为核心的党中央的正确领导，挽救了党、红军和革命。这次会议是（　　）

         A．中共一大　　B．八七会议　　

        C．遵义会议　　D．中共七大

 6．有关红军长征的意义表述不准确的是（　　）  

   A．打响了武装反抗国民党反动统治的第一枪

   B．粉碎了国民党反动派消灭红军的企图  

   C．保存了党和红军的基干力量

   D．为争取革命新局面的到来创造了条件

二.看图回答问题：

（1）该漫画反映的是中国革命史上的哪一历史事件？

     该事件有什么主要的历史意义？

（2）在追寻革命先辈足迹的活动中，我们可以得到哪些宝贵的精神财富？

导：诗朗诵《七律·长征》（结合课件），问同学们想要更多的了解这段历史吗？

把学生引入长征的情境中去，激发学生的求知欲望。

充分利用视频等多媒体资源

交流自学内容

1、分析红军长征的原因。

2、记住长征中走过的路线，说出长征中的几次重大战役。

3、掌握遵义会议的内容、历史意义。

4、理解长征的历史意义.体会什么是长征精神？

（通过问题、列表格、对比动态图示、视频资料等多种手段）

学+评

师：设计四个学生活动

活动一：长征原因

活动二：长征经过（路线、战役）

活动三：遵义会议内容、意义

活动四：体会长征意义和长征精神

教师指导学生分组探究，将自学提纲分为四个活动进行，培养学生自学能力和合作学习等能力。

体现学生主体地位，培养学生、概括能力、表达能力、想象能力、归纳及分析问题能力。

培养学生的团结合作意识，让学生通过课内外史实进行感悟认识收获历史智慧

教师及时进行评价

展示课件：完成学案中达标测试题（略）

                     原因

       长征      经过

                    遵义会议及意义

                    长征意义

本课主要是采用“导——学——评——练”教学模式，学生课前有自主学习学案，课上有交流学习、展示学习、教师及时点评、课上及时反馈。有效的利用了多媒体教学手段，课堂上取得了良好的教学效果。充分体现了新课程理念下以学生为主体的教学模式。