第13课海峡两岸的交往课堂实录【3】

第13课　海峡两岸的交往　… 初中历史       人教2001课标版

1.知识与能力

①通过对本课的学习，使学生了解“和平统一，一国两制”的对台方针；“汪辜会谈”及“九二共识”；江泽民提出的八项主张；海峡两岸交往概况。

②培养并锻炼学生以下能力：归纳分析的能力、合作交流能力、客观评价历史现象的能力、获取和处理历史信息、史论结合地陈述历史问题的能力。

2.过程与方法

①教师结合课本内容及其课前收集的资料，介绍宝岛台湾的历史沿革，自然地理情况，了解台湾的重要性及台湾问题的由来，激发学生对这方宝地的热爱与珍重。

②通过阅读课文，归纳党和政府在不同时期的对台方针政策。

③学生结合课本内容及其课下收集的资料，介绍海峡两岸交往日益密切的史实，认识到统一是历史发展的必然趋势。

3.情感态度与价值观

①通过对中国共产党推进祖国统一大业方针的归纳和分析，使学生认识到中国共产党始终把国家民族的利益放在首位，树立爱国爱党的思想，也对统一前景充满信心。

②通过对两岸交往信息的交流学习，认识到两岸人民血脉相连，台独分子想使台湾从中国分离出去的企图永远不会得逞，统一是民心所向、大势所趋，从而也树立起对国家、民族的历史责任感和使命感。

通过一年多的学习，八年级学生已经掌握了一些学习历史的方法，具备了一定收集、处理历史信息的能力，而本课是一个热门话题很容易引起学生的关注，通过课前收集大量关于台湾问题的资料，有利于教学活动的开展，但同时，他们的知识还不能深入了解“和平统一，一国两制”方针的重大意义。这一点需要教师在课堂教学中加以引导。

教学重点：党和政府确定的和平统一祖国的大政方针。祖国大陆与台湾交往日益密切的史实。

教学难点：“和平统一，一国两制”的对台基本方针。

《乡愁》

小时侯，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。

长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头。

后来呵，乡愁是一方窄窄的坟墓，我在外头，母亲在那头；

而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。

学生朗读诗歌后，设问：诗人在作品中表达了怎样的感情和愿望？他们的愿望已经实现了吗？没有实现的原因是什么？

组织学生看台湾与大陆的地图。

教师：对，这就是台湾，祖国的宝岛——台湾。请同学们细细品味“祖国的宝岛”一词，它包含哪些含义？(一是说这是中国的领土，二是说这是一方宝地。)

可是，作为中国的领土，两岸的人民却不能自由往来，甚至处于长期的隔绝，长期骨肉分离的状态，为什么会这样呢？今天我们一起来学习第13课《海峡两岸的交往》，了解台湾与大陆的关系。

一、回眸台湾历史

请同学们看展示的地图，谁能给大家介绍一下台湾省的地理位置？（台湾省地处我国东南，与大陆隔台湾海峡。）

提起台湾,我们说的最多的一句话就是”台湾自古以来就是中国领土不可分割的一部分。”那么大家能不能用所学的历史知识来验证这句话?

 总结为一首诗《同根源》（卫温赴夷洲，成功收台湾。隋通流求岛，元设巡检司，清置台湾府，本是同根源，自古皆中华。）

让学生用史实论证台湾自古就是中国领土，增加学生的爱国感情。

1949年蒋介石败走台湾后，把台湾作为国民党 “反攻大陆、复兴党国”的基地。1950年朝鲜战争爆发，美国第七舰队阻止祖国大陆解放台湾，美国政府插手干预中国内政、阻挠中国统一，造成了台湾海峡地区的长期紧张对峙局势。20世纪80年代至今，台湾当局利用国际反华势力蓄意制造分裂，鼓吹“一中一台”，企图分裂国家，使得两岸统一的进程困难重重。

下面请同学们思考一个严肃的问题──台湾对祖国有多重要？ 

学生回答：台湾是中国21世纪的生命线。 

政治方面：台湾回归有利于维护我国多民族国家的统一与安定；反之，则会助长西藏、新疆等地民族分裂势力的反动气焰。 

经济方面：两岸的经贸利益；涉及领海及海洋经济专属区的划定，从而涉及石油开采等经济利益。 

军事方面：从战略角度讲，作为中国第一大岛，台湾扼守着中国的东南门户。 

国际地位：和平统一台湾是维护国家统一、捍卫民族尊严的大事，关系到中国的国际形象和地位。

教师总结并提问：通过同学们的回答，我们认识到台湾这方宝地关系着我国多民族国家的统一与安定，关系中国未来的前途与命运，这是一块举足轻重之地。然而今天它却成为我国政治生活中的一大问题，即台湾问题。请同学们回忆台湾问题是怎样形成的？ 

学生回答：内战的遗留问题，属于中国内政问题。

教师：新中国成立后，党和历届政府都把实现海峡两岸统一作为神圣使命，请同学们结合教材和收集的资料填充下面表格，归纳出党和政府对台湾的大政方针是什么？ 

1.新中国成立以来，党和政府为了解决台湾问题提出过哪些方针？

学生填表并总结出党和政府对台湾的大政方针是：和平统一。

2.改革开放以来，哪些事件密切了两岸交往、推进了祖国统一大业？

  A.1979年，人民解放军停止炮击金门、马祖。

  B.1987年，台湾当局开放台湾居民赴大陆探亲，并逐步开放经济、文化等方面的交流。

  C.1992年，台湾“海基会”和大陆“海协会”达成“九二共识”——“海峡两岸均坚持一个中国原则”。

  D.1993年，两会举行“汪辜会谈”，两岸关系发展迈出了历史性的一步。

  E.1995年，江泽民提出了新时期推进祖国和平统一进程的八项主张。

3.目前，阻挠统一的势力来自哪些方面？（一是利用台湾问题牵制我国的外国反华势力，二是蓄意制造分裂的台湾当局。）

教师过渡：面对着这种复杂的局面，中国政府和中国人民一方面在政治、军事、外交等方面展开了声势浩大的反分裂、反“台独”斗争；另一方面经过港澳同胞、海外侨胞和两岸同胞的共同努力，继续密切经济、文化等领域的交流。

1. 教师：下面请同学们阅读教材，整理资料，找出史实证明两岸交流日益密切。 

教师提示学生：从四个方面找史实，一是两岸人员的交往；二是汪辜会谈；三是两岸的经济交往；四是热点问题──连宋大陆行

2.组织学生根据 “动脑筋”讨论回答：两岸经济、文化交流迅速发展的基础是什么？（都是炎黄子孙，有紧密相连的血脉关系，有共同的文字、语言和传统文化，还有党和政府坚持推进祖国的统一大业等。）

3.你怎样认识两岸统一这个问题？（中国统一是大势所趋人心所向，我们要自觉树立起对国家和民族的历史责任感，维护两岸同胞“血浓于水”的亲情，坚决反对台独分子的分裂活动。）

分析阻碍祖国统一的因素及我们该如何应对

数不清的事实证明两岸交往日益密切。可是为什么祖国统一的步伐却是如此的艰难呢？请同学们思考：在祖国统一的道路上有哪些障碍？我们怎样应对？（如台独势力的作梗和美国的干涉，社会体制问题等等。）

我们该如何应对：(①对台独分子决不妥协，坚决打击，制定《反分裂国家法》。②美国以台制华，遏制中国发展，把台湾问题当作牵制中国的一张王牌，既不支持台独，也不愿看到中国统一。我们要识破美国的伎俩，阐明我国立场，反对美国以任何形式干涉中国内政。③采取“一国两制”的方针解决社会体制问题。④青年学生要努力学习，提高祖国的综合国力，产生强大的凝聚力和向心力，使祖国早日统一。等等)

联系实际，拓展延伸

通过对台湾及国际形势的分析，我们意识到解决台湾问题的艰难、复杂、任重而道远。然而两岸交往日益密切充分说明：统一是我们中华民族不可逆转的历史潮流！任何逆历史潮流而动者，必将被历史的车轮碾得粉碎。但在这个过程中非和平方式的情况都是我们不愿意看到的。

1. 指导学生当堂完成课本连“练一练”

2.布置课后完成的作业：历史填图册及课时练

3.预习第14课。

第13课　海峡两岸的交往　

第13课　海峡两岸的交往　

《乡愁》

小时侯，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。

长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头。

后来呵，乡愁是一方窄窄的坟墓，我在外头，母亲在那头；

而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。

学生朗读诗歌后，设问：诗人在作品中表达了怎样的感情和愿望？他们的愿望已经实现了吗？没有实现的原因是什么？

组织学生看台湾与大陆的地图。

教师：对，这就是台湾，祖国的宝岛——台湾。请同学们细细品味“祖国的宝岛”一词，它包含哪些含义？(一是说这是中国的领土，二是说这是一方宝地。)

可是，作为中国的领土，两岸的人民却不能自由往来，甚至处于长期的隔绝，长期骨肉分离的状态，为什么会这样呢？今天我们一起来学习第13课《海峡两岸的交往》，了解台湾与大陆的关系。

一、回眸台湾历史

请同学们看展示的地图，谁能给大家介绍一下台湾省的地理位置？（台湾省地处我国东南，与大陆隔台湾海峡。）

提起台湾,我们说的最多的一句话就是”台湾自古以来就是中国领土不可分割的一部分。”那么大家能不能用所学的历史知识来验证这句话?

 总结为一首诗《同根源》（卫温赴夷洲，成功收台湾。隋通流求岛，元设巡检司，清置台湾府，本是同根源，自古皆中华。）

让学生用史实论证台湾自古就是中国领土，增加学生的爱国感情。

1949年蒋介石败走台湾后，把台湾作为国民党 “反攻大陆、复兴党国”的基地。1950年朝鲜战争爆发，美国第七舰队阻止祖国大陆解放台湾，美国政府插手干预中国内政、阻挠中国统一，造成了台湾海峡地区的长期紧张对峙局势。20世纪80年代至今，台湾当局利用国际反华势力蓄意制造分裂，鼓吹“一中一台”，企图分裂国家，使得两岸统一的进程困难重重。

下面请同学们思考一个严肃的问题──台湾对祖国有多重要？ 

学生回答：台湾是中国21世纪的生命线。 

政治方面：台湾回归有利于维护我国多民族国家的统一与安定；反之，则会助长西藏、新疆等地民族分裂势力的反动气焰。 

经济方面：两岸的经贸利益；涉及领海及海洋经济专属区的划定，从而涉及石油开采等经济利益。 

军事方面：从战略角度讲，作为中国第一大岛，台湾扼守着中国的东南门户。 

国际地位：和平统一台湾是维护国家统一、捍卫民族尊严的大事，关系到中国的国际形象和地位。

教师总结并提问：通过同学们的回答，我们认识到台湾这方宝地关系着我国多民族国家的统一与安定，关系中国未来的前途与命运，这是一块举足轻重之地。然而今天它却成为我国政治生活中的一大问题，即台湾问题。请同学们回忆台湾问题是怎样形成的？ 

学生回答：内战的遗留问题，属于中国内政问题。

教师：新中国成立后，党和历届政府都把实现海峡两岸统一作为神圣使命，请同学们结合教材和收集的资料填充下面表格，归纳出党和政府对台湾的大政方针是什么？ 

1.新中国成立以来，党和政府为了解决台湾问题提出过哪些方针？

学生填表并总结出党和政府对台湾的大政方针是：和平统一。

2.改革开放以来，哪些事件密切了两岸交往、推进了祖国统一大业？

  A.1979年，人民解放军停止炮击金门、马祖。

  B.1987年，台湾当局开放台湾居民赴大陆探亲，并逐步开放经济、文化等方面的交流。

  C.1992年，台湾“海基会”和大陆“海协会”达成“九二共识”——“海峡两岸均坚持一个中国原则”。

  D.1993年，两会举行“汪辜会谈”，两岸关系发展迈出了历史性的一步。

  E.1995年，江泽民提出了新时期推进祖国和平统一进程的八项主张。

3.目前，阻挠统一的势力来自哪些方面？（一是利用台湾问题牵制我国的外国反华势力，二是蓄意制造分裂的台湾当局。）

教师过渡：面对着这种复杂的局面，中国政府和中国人民一方面在政治、军事、外交等方面展开了声势浩大的反分裂、反“台独”斗争；另一方面经过港澳同胞、海外侨胞和两岸同胞的共同努力，继续密切经济、文化等领域的交流。

1. 教师：下面请同学们阅读教材，整理资料，找出史实证明两岸交流日益密切。 

教师提示学生：从四个方面找史实，一是两岸人员的交往；二是汪辜会谈；三是两岸的经济交往；四是热点问题──连宋大陆行

2.组织学生根据 “动脑筋”讨论回答：两岸经济、文化交流迅速发展的基础是什么？（都是炎黄子孙，有紧密相连的血脉关系，有共同的文字、语言和传统文化，还有党和政府坚持推进祖国的统一大业等。）

3.你怎样认识两岸统一这个问题？（中国统一是大势所趋人心所向，我们要自觉树立起对国家和民族的历史责任感，维护两岸同胞“血浓于水”的亲情，坚决反对台独分子的分裂活动。）

分析阻碍祖国统一的因素及我们该如何应对

数不清的事实证明两岸交往日益密切。可是为什么祖国统一的步伐却是如此的艰难呢？请同学们思考：在祖国统一的道路上有哪些障碍？我们怎样应对？（如台独势力的作梗和美国的干涉，社会体制问题等等。）

我们该如何应对：(①对台独分子决不妥协，坚决打击，制定《反分裂国家法》。②美国以台制华，遏制中国发展，把台湾问题当作牵制中国的一张王牌，既不支持台独，也不愿看到中国统一。我们要识破美国的伎俩，阐明我国立场，反对美国以任何形式干涉中国内政。③采取“一国两制”的方针解决社会体制问题。④青年学生要努力学习，提高祖国的综合国力，产生强大的凝聚力和向心力，使祖国早日统一。等等)

联系实际，拓展延伸

通过对台湾及国际形势的分析，我们意识到解决台湾问题的艰难、复杂、任重而道远。然而两岸交往日益密切充分说明：统一是我们中华民族不可逆转的历史潮流！任何逆历史潮流而动者，必将被历史的车轮碾得粉碎。但在这个过程中非和平方式的情况都是我们不愿意看到的。

1. 指导学生当堂完成课本连“练一练”

2.布置课后完成的作业：历史填图册及课时练

3.预习第14课。