9 * 记梁任公先生的一次演讲教学设计和教学实录

日期:2015-12-17 10:27 阅读:

共1课时

9　＊　记梁任公先生的一… 高中语文人教2003课标版

1教学目标

1、知识与能力目标：学习运用多种描写方法去写人。
2、培养学生的分析能力，语言表达能力，搜集和整理信息的能力。
3、情感态度和价值观：体会作者对梁启超先生的崇敬之情，感受梁任公先生的人格魅力。
4、培养学生品悟、分析文章的能力和良好的阅读习惯，养成边阅读边旁批的好习惯。

2学情分析

1、学生在初中已经学习了许多写人叙事的方法，但都是片段式的，没有系统分析归纳，我们学本文时，应该把学习和写作结合起来。
2、学生对梁任公的认识，只停留在戊戌变法和本文的高超演讲上，宜课前布置学生系统地去了解一个人的生平、思想、功过和评价，从中筛选有用信息并把它们和作品联系起来，做到知人论世，帮助系统深刻地了解分析作品。

3重点难点

1、分析梁任公先生的演讲有什么特点，通过文字感受梁任公是一个怎样的人。

2、如何理解梁启超的爱国心及《箜篌引》细节描写的作用。

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】导入

幻灯片导入

投示梁启超的代表作《少年中国说》，饱含感情的带领学生朗读。

活动2【讲授】新课教学

一、积累

请学生介绍梁启超（课前布置学生搜集资料）
重点字词幻灯片投影，检查学生课前预习情况。

二、合作学习

阅读思考题：

梁任公先生的演讲有什么特点？通过文字感受梁启超是一个怎样的人？

（提示学生边阅读边勾划，同时仿照课后练习题做些旁注）

（学生能找出大部分语句，可能归纳角度会有所欠缺，老师适时指点，引导学生归纳，学生在找的过程中会对梁任公产生崇敬之情。）

找出文中梁任公的肖像描写，并总结他的形象。

（课文有原句，这个考点好找，总结出梁任公是一个有学问，有文采，热心肠的学者）

如何理解梁启超的“热心肠”？

（文中有三处，学生可能找不全。找全后引导学生归纳，这种热心肠其实就是一种真实、富有感情的、炽热的爱国心。

思考：对梁任公的描写，除了正面描写以外，还有哪些侧面描写？找出来鉴赏。

（文中有六处，一个同学可能找不全，多请几个同学起来找，找出来后明确，这些侧面描写是为了突出梁公高超的演讲技巧和听众们对他的景仰和欣赏之情。

思考：文中三处细节描写的作用？

（引导学生关注细节部分，养成发现问题，自主学习的习惯）

带领同学总结本文人物描写的方法

外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、侧面描写、细节描写

三、学以致用

让学生自选角度，写写他们熟悉的老师，命题为《记ХХ老师的一次讲课》运用人物描写方法，抓住特点，写完全班念念看同学们能否猜出是哪位老师。

活动3【讲授】教学反思

通过本文的学习，培养了学生品悟、分析文章的能力和良好有效的阅读方法习惯，训练了边阅读边标注旁批的好习惯。培养了学生搜集筛选信息的能力，独立思考和辨别能力。对写人的写作手法的分析总结，培养了学生找到分析人物形象的方法以及运用这些方法于写作中。同时，让同学关注细节，养成发现问题自主学习的习惯。

9　＊　记梁任公先生的一次演讲　

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