第12课香港和澳门的回归教学设计及课堂实录

日期:2015-12-17 10:25 阅读:

共1课时

第12课　香港和澳门的回归… 初中历史人教2001课标版

1教学目标

一、知识与能力

1、掌握“一国两制”伟大构想提出的背景、含义及成功运用的事例。
2、通过引导学生回忆港澳问题的由来，培养学生整体把握历史问题的能力。
3、理解香港澳门区旗、区徽的含义，并能自己动手设计回归祖国后台湾的区旗和区徽。

二、过程与方法

1、纵向联系法。通过引导学生回忆香港和澳门问题的由来，使学生有个整体认识。
2、比较法。通过引导学生回忆香港和澳门问题的演变，使学生认识到只有在新中国才能解决旧中国历届政府不能解决的问题。
3、印象辅助法。有关本节课内容的音像资料较多，可利用这一优势。

4、讲述法。

三、情感态度、价值观：

香港和澳门回归是因为中国共产党领导下的社会主义祖国已经发展成为强有力的国家，祖国的强大是实现统一的有力保障。港澳的回归，洗雪了中华民族的百年屈辱，也必将开创祖国内地和港澳地区的共同繁荣发展的新未来。

2学情分析

初二学生已经有了一定的历史知识基础，对于历史事件有了一定的判别能力，但缺少进一步归纳总结的能力，需要在学习中逐步提升。另外此时的学生情感处于初级时期（对父母亲朋的爱），同时也应该培养学生的高级情感（爱国主义情感）。

3重点难点

重点：香港和澳门回归的历史意义。

难点：“一国两制”构想的提出及基本含义。

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】导入新课

出示《慈母》图片，创设一种慈母盼子归，游子思想切的情境，从而导入新课，采用港澳区旗飞入祖国怀抱的方式打出标题，激发学生的兴趣和学习热情。

活动2【讲授】课程讲授

1、历史回眸：

（1）引导学生回忆香港、澳门问题的形成，培养历史知识的归纳能力，为新知识的学习都留下悬念。

（2）出示《邓小平》的图像，学生思考回忆：请介绍这位老人的历史功绩？从而引出“一国两制”。学生带着问题阅读教材，了解“一国两制”，教师适当讲解来突破难点。

2、历史再现：

（1）情景剧：学生表演《中英领导人关于香港问题的谈判》，亲身体验谈判的艰难，中方的坚决。

（2）港澳回归是本课的最大亮点，采用影音视频和现场播报的形式展现,调动学生的视听感觉，刺激大脑思考：通过对香港澳门回归史实的学习，说说他有哪些历史和现实意义？他们的顺利回归，说明了什么问题？你有何感受？以此突出重点，完成教学目标的内容。

3、历史展望：

（1）针对当前香港特别行政区出现的“占中”和“泛民主派”的做法，谈谈你的看法？

（2）学习历史不但要牢记历史，更要学以致用，为完成这一目标，我设计了这样的教学情节：赏析理解香港、澳门的区旗、区徽，并说明它们的寓意。分小组设计回到祖国回报的台湾省的区旗区徽，说出你的设计意图，从而使学生理解历史的能力得以提升。

活动3【练习】小结与练习

出示幻灯片师生一起将本课知识进行系统总结，并本着有针对性，有梯度的原则，进行习题设计，由易到难进行巩固。

同学们现在世界舞台已看到了中国龙的身影，看到了中国红的舞动，听到中国人的声音，感受到新中国的强大。让我们一起努力，让五星红旗永远高高飘扬！

活动4【作业】课后作业

搜集整理香港澳门回归的文字图片，或心得体会，办一期板报。

第12课　香港和澳门的回归　

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