|
孙菊
地区： 河南省 - 鹤壁市 - 淇滨区 学校：鹤壁市淇滨区第五中学 共1课时第7课 大变革的时代 初中历史 人教2001课标版 1教学目标 2学情分析 3重点难点 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】讲授新课 ：前一节已经学习了春秋战国时期政治上的情况：王室衰微，诸侯争霸，兼并战争愈演愈烈；这一时期在经济上又发生了什么样的变化？最终导致了什么结果？活动2【讲授】讲授新课 一、铁农具和牛耕的使用
我国至迟在春秋末年已使用牛耕，战国时期进一步推广。本节能否有史实说明？教师提示：教材P40材料一的文献记载和材料二的出土文物。牛耕是我国农业发展史上农用动力的一次革命，它促进了耕作方法的改进，使深耕细作成为可能，大大提高了耕作效率。 铁农具和牛耕都推动了农业生产的发展，使农作物产量得到提高，标志着生产力大大提高。 过渡：铁农具的使用还为兴修水利创造了条件，为扩大水浇地的面积，预防灾害，各国纷纷兴修水利工程。 二、著名的都江堰 秦国蜀郡太守李冰在岷江中游修筑的。岷江上游山高谷深，水流湍急，一到成都平原，流速突然减慢，所夹带的泥沙石子随即沉积下来，淤塞河道，每年夏秋水势骤涨，今都江堰市以下常常泛滥成灾，雨季过后，又会出现干旱。为了变水害为水利，李冰因势利导，把岷江水分成内江和外江，内江供灌溉、外江供分洪，是闻名世界的综合性的防洪灌溉工程，既免除水灾，又灌溉田地，使成都平原变成了“天府之国”。后人曾赞叹“始知李太守，伯禹亦不如”，并雕巨大雕像以示纪念。 过渡：生产力的发展进步最终引发了一场社会大变革。 三、商鞅变法 ⒈为什么各国会先后掀起变法运动？根本原因是生产力的发展，使封建经济发展起来，新兴的地主阶级为了确立封建统治，进一步发展封建经济的需要；再加上当时各国争霸的现实压力。于是各国君主都主动顺应社会发展潮流，掀起变法运动，如魏国李悝变法、楚国吴起变法等，尤以秦国的商鞅变法效果最显著。 ⒉主要措施及影响：①国家承认土地私有，允许自由买卖。对经济制度进行变革，废除旧的土地制度，确认地主阶级的土地所有权即封建土地所有制，促进封建经济的发展，从而增强国力。②奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可免除徭役；根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权。废除了旧的特权制度和世袭制度，调动了生产者的积极性，促进了农业生产的发展，增强了军队的战斗力，增强了国力。③建立县制，由国君直接派官吏治理。废除了分封制，剥夺奴隶主贵族对地方的控制权，增强了中央集权，增强了国家的实力。 秦孝公死后，守旧的贵族诬告商鞅“谋反”，结果商鞅被处死。合作探究：商鞅变法是成功了，还是失败了？为什么？ ⒊历史作用：通过废除秦国旧的土地制度、世袭制度和分封制度，确立新的封建制度，促进农业生产的发展，提高军队的战斗力，从而使秦国经济发展，实现了国富兵强，发展成为战国后期最富强的封建国家，为秦灭六国统一中国，打下了坚实的基础。商鞅也因此受到后人的尊敬和纪念。 各国经过变法，封建制度逐步确立起来，从而整个社会形态发生了根本性变化，我国封建社会形成，社会的主要矛盾由奴隶主阶级与奴隶的矛盾变为地主阶级与农民阶级的矛盾。 活动3【活动】讲授新课 开放型思考题：通过本课的学习，对你有何启示？ 第7课 大变革的时代 课时设计 课堂实录第7课 大变革的时代 1第一学时 教学活动 活动1【导入】讲授新课 ：前一节已经学习了春秋战国时期政治上的情况：王室衰微，诸侯争霸，兼并战争愈演愈烈；这一时期在经济上又发生了什么样的变化？最终导致了什么结果？活动2【讲授】讲授新课 一、铁农具和牛耕的使用
我国至迟在春秋末年已使用牛耕，战国时期进一步推广。本节能否有史实说明？教师提示：教材P40材料一的文献记载和材料二的出土文物。牛耕是我国农业发展史上农用动力的一次革命，它促进了耕作方法的改进，使深耕细作成为可能，大大提高了耕作效率。 铁农具和牛耕都推动了农业生产的发展，使农作物产量得到提高，标志着生产力大大提高。 过渡：铁农具的使用还为兴修水利创造了条件，为扩大水浇地的面积，预防灾害，各国纷纷兴修水利工程。 二、著名的都江堰 秦国蜀郡太守李冰在岷江中游修筑的。岷江上游山高谷深，水流湍急，一到成都平原，流速突然减慢，所夹带的泥沙石子随即沉积下来，淤塞河道，每年夏秋水势骤涨，今都江堰市以下常常泛滥成灾，雨季过后，又会出现干旱。为了变水害为水利，李冰因势利导，把岷江水分成内江和外江，内江供灌溉、外江供分洪，是闻名世界的综合性的防洪灌溉工程，既免除水灾，又灌溉田地，使成都平原变成了“天府之国”。后人曾赞叹“始知李太守，伯禹亦不如”，并雕巨大雕像以示纪念。 过渡：生产力的发展进步最终引发了一场社会大变革。 三、商鞅变法 ⒈为什么各国会先后掀起变法运动？根本原因是生产力的发展，使封建经济发展起来，新兴的地主阶级为了确立封建统治，进一步发展封建经济的需要；再加上当时各国争霸的现实压力。于是各国君主都主动顺应社会发展潮流，掀起变法运动，如魏国李悝变法、楚国吴起变法等，尤以秦国的商鞅变法效果最显著。 ⒉主要措施及影响：①国家承认土地私有，允许自由买卖。对经济制度进行变革，废除旧的土地制度，确认地主阶级的土地所有权即封建土地所有制，促进封建经济的发展，从而增强国力。②奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可免除徭役；根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权。废除了旧的特权制度和世袭制度，调动了生产者的积极性，促进了农业生产的发展，增强了军队的战斗力，增强了国力。③建立县制，由国君直接派官吏治理。废除了分封制，剥夺奴隶主贵族对地方的控制权，增强了中央集权，增强了国家的实力。 秦孝公死后，守旧的贵族诬告商鞅“谋反”，结果商鞅被处死。合作探究：商鞅变法是成功了，还是失败了？为什么？ ⒊历史作用：通过废除秦国旧的土地制度、世袭制度和分封制度，确立新的封建制度，促进农业生产的发展，提高军队的战斗力，从而使秦国经济发展，实现了国富兵强，发展成为战国后期最富强的封建国家，为秦灭六国统一中国，打下了坚实的基础。商鞅也因此受到后人的尊敬和纪念。 各国经过变法，封建制度逐步确立起来，从而整个社会形态发生了根本性变化，我国封建社会形成，社会的主要矛盾由奴隶主阶级与奴隶的矛盾变为地主阶级与农民阶级的矛盾。 活动3【活动】讲授新课 开放型思考题：通过本课的学习，对你有何启示？ Tags：7课,大变革,时代,优秀,教案
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
