第四节输血与血型名师教学视频（文字实录）

地区： 广东省 - 佛山市 - 禅城区

学校：佛山市第四中学

第四节　输血与血型 初中生物       人教2011课标版

一、知识目标：

1、了解血型发现的过程，说出ABO血型的种型。

2、了解安全输血原则

3、介绍血型鉴定的方法。

二、能力目标：

1、运用所学的ABO血型知识，尝试模拟“血型鉴定”，增强动手能 力。

2、通过讨论交流，培养同学之间的合作能力及语言表达能力。

三、情感态度价值观目标：

1、通过了解血型、血量和输血的知识，使学生认同我国的无偿献血制度，培养

学生珍爱自己和他人生命的情感，建立健康的公民应当积极参加无偿献血的意识。

2、感受科学家智慧的结晶和不懈努力，珍惜学习机会。

“输血与血型”是人教版《生物学》七年级下册第四章第四节的内容。通过前三节的学习，学生对血液、血管、心脏和血液循环形成了一个完整、清晰的认识。在此基础上,教师安排与现实生活关系密切的“输血与血型”的内容,是对前三节知识的合理补充与有效延伸。结合实际，教师在讲授时，力求让学生看到图形、标本、模型或实物。

教学重点：概述人体的血量及输血与血型血量的关系

教学难点：输血的原则——同型输血

教学方法：活动教学与多媒体教学有机结合

教师活动：（与实际生活相联系，引起学生兴趣）

播放“51.2大地震”各种献血抢救伤员的图片，用简洁的历史回顾，震撼反映出献血挽救生命的主题，进而引入正课：失血过多的伤者被送入急救室后，如果你是医生，你会采取哪些急救措施？

早期，医生尝试给病人输血，但产生了两种后果：有人起死回生，有人一命呜呼。为什么会这样？输血和献血都要掌握相关知识，请大家利用课本和学案来帮助自己展开学习的探究之旅。

学生活动：

展开讨论，联系生活经验，回答问题（输血）

(1)血型不符；

(2)血液不干净，可能存 在病菌

教师活动：

播放与输血、血型相关的视频。

失血过多就会产生生命危险，那么人体的血量到底是多少呢？

人体的血量（L）=体重(kg)X(7％-8％)

同学们可以根据公式计算自己的血量。（提问两名体重相差较大的学生）

少量失血（短时间内得到补充而恢复正常）

一次失血超过800-1000ml（头晕、心跳、眼前发黑和出冷汗等症状）

一次失血超过1200-1500ml（有生命危险）

学生活动：

学 生快速进入学习探究之旅，计算自己的血量。

教师活动：（让学生意识到每个人的血量是不一样的）

教师用课件介绍奥地利科学家兰德斯坦纳及血型的发现史。（强调兰德斯坦纳只发现了3种血型，ABO血型系统是后人在其基础上完善的）

1．A BO血型

介绍ABO血型（这种血型有哪几种？）

2.凝集反应

简单介绍红细胞的凝集（PPT展示图片）四种血型在人群中是不是各占25%？

学生活动：

答：有A、B、AB、O四种，各血型分布不平均 。

教师活动：（通过活动即活跃课堂，又可以加深学生学习兴趣，通过提问，加深学生对成分输血的理解）

板书：（一）输血原则

问：

（1）伤员失血过多时，需要采用输血疗法来治疗伤员，医生可否随意给病人输血？那么，输血的原则是什么？

（2）若医院没有同型血，而情况又很紧急的情况下，可以输少量的异型血，究竟四种血型是如何进行异型输血的呢？

教师放映ppt，展示异型输血关系

（3）什么血型的人可以少量地输血给其他三种血型的人？

（4）什么血型的人可以少量地接受A型血或B型血？

注意：输血以输同型血为原则，异型血只能输入少量，大量输血，仍需实行同型输血原则。

活动（四张卡片：分别写上A、B、AB、O代表四种血型，一人急需输血，若持卡片的同学认为自己可以输血给病人，则站立）

板书：（二）成分输血

1.概念：有针对性地为患者补充血液中缺少的成分

2.原则：缺什么补什么

3.意义：

（ppt展示）问：以下患者应该输入什 么血液成分？

学生活动：（学生通过ppt了解异型输血。）

答：

（1）不可以，应以同型输血为原则。

（2）O型血型的人只能接受O型血，AB型血型的人可以接受少量的A型B型或O型血。AB型是万能受血者。A和B型的人都可接受少量的O型血。

（3）O型血型的人可以少量地输血给其他三种血型的人。

（4）AB型血型的人可以少量地接受A型血或B型血。

教师活动：（树立无偿献血的观念）

（1）医院每天都有很多病人需要输血，大量的血液从何而来？

（2）我国从1998年起 ，实行无偿献血制度，提倡18-55周岁健康公民自愿献血。现在你能去献血吗？

（3）对于献血的人，会不会因为一次献血而出现头晕、心跳，甚至威胁生命？

学生活动：

答：

（1）血库的血；捐献的血。

（2）不能。

（3）不会，献血200-300ml，不会影响健康，但两次献血的时间要相隔6个月。

抢答环节：

1、请分析下列患者应该输入什么血液成分？

（1）大面积烧伤患者；

（2）非缺铁性贫血患者；

（3）血流不止者或出血性疾病患者。

答：

（1）应输入大量血浆；

（2）输入红细胞；

（3）输入血小板。

2、血型最早是谁发现的？

答：1900年奥地利兰德斯坦纳。

3、常见的ABO血型分成几种类型？

答：A型、B型、AB型、O型四种。

4、输血原则是什么？

答：以输入同型血为原则，异型血只能少量输入。

5、健康成年人，每次可献血多少？

答：200—400毫升。

6、ABO血型系统是如何定型的？

答：是以红细胞上的抗原和血清中抗体的种类定型的。

7、一个AB型血的人因大量出血，需要输血，他最好接受何种血型的血？ (        )

   A、 A型       B、B型        C、 O型       D、 AB型

答：D

8、成年人一次献血200～300毫升不会影响健康的原因是（       ）

   A、损失200～300毫升的血液，对人体丝毫没有影响

   B、损失的血细胞和营养成分在不久之后会得到补充

   C、少量损失血液有助于健康

   D、血液的减少可以促进人体造血

答：B

9、成年人的血量大致相当于本人体重的 (      )

    A、2%～3%     B、7%～8%     C、10%     D、15%

答：B

10.将下列患者与应该输入的血液成分连起来：

（1）严重贫血患者             A.血浆

（2）身体大面积烧伤者         B.浓缩血小板悬液

（3）外出血不易止血的患者  　 C.浓缩红细胞悬液

答：

（1）严重贫血患者-------------C.浓缩红细胞悬液

（2）身体大面积烧伤者---------A.血浆

（3）外出血不易止血的患者-----B.浓缩血小板悬液

你知道什么是心血管病吗?

    心血管病是心脏病和血管病合在一起的简称，其中以心脏病最为常见。心血管病对人的健康危害极大，轻则使人丧失或部分丧失劳动能力，重则危及人的生命。有关统计资料显示,心血管病已成为我国城乡居民的主要死亡原因之一。生活中常见的心血管病有冠心病、高血压、先天性心脏病等。

知识梳理：

第四节 输血与血型

1、血量：占体重7%-8%

2、血型的发现：1900年，兰德斯坦纳发现了ABO血型

3、血型——ABO血型：A型、B型、AB型、O型

4、安全输血

（1）以输同型血为原则

（2）成分输血

5、无偿献血——200-300毫升，两次献血的时间要相隔6个月。

做《百分导学》第四单元第四章第四节输血与血型的基础训练和提高部分的选择题。

第四节　输血与血型

第四节　输血与血型

教师活动：（与实际生活相联系，引起学生兴趣）

播放“51.2大地震”各种献血抢救伤员的图片，用简洁的历史回顾，震撼反映出献血挽救生命的主题，进而引入正课：失血过多的伤者被送入急救室后，如果你是医生，你会采取哪些急救措施？

早期，医生尝试给病人输血，但产生了两种后果：有人起死回生，有人一命呜呼。为什么会这样？输血和献血都要掌握相关知识，请大家利用课本和学案来帮助自己展开学习的探究之旅。

学生活动：

展开讨论，联系生活经验，回答问题（输血）

(1)血型不符；

(2)血液不干净，可能存 在病菌

教师活动：

播放与输血、血型相关的视频。

失血过多就会产生生命危险，那么人体的血量到底是多少呢？

人体的血量（L）=体重(kg)X(7％-8％)

同学们可以根据公式计算自己的血量。（提问两名体重相差较大的学生）

少量失血（短时间内得到补充而恢复正常）

一次失血超过800-1000ml（头晕、心跳、眼前发黑和出冷汗等症状）

一次失血超过1200-1500ml（有生命危险）

学生活动：

学 生快速进入学习探究之旅，计算自己的血量。

教师活动：（让学生意识到每个人的血量是不一样的）

教师用课件介绍奥地利科学家兰德斯坦纳及血型的发现史。（强调兰德斯坦纳只发现了3种血型，ABO血型系统是后人在其基础上完善的）

1．A BO血型

介绍ABO血型（这种血型有哪几种？）

2.凝集反应

简单介绍红细胞的凝集（PPT展示图片）四种血型在人群中是不是各占25%？

学生活动：

答：有A、B、AB、O四种，各血型分布不平均 。

教师活动：（通过活动即活跃课堂，又可以加深学生学习兴趣，通过提问，加深学生对成分输血的理解）

板书：（一）输血原则

问：

（1）伤员失血过多时，需要采用输血疗法来治疗伤员，医生可否随意给病人输血？那么，输血的原则是什么？

（2）若医院没有同型血，而情况又很紧急的情况下，可以输少量的异型血，究竟四种血型是如何进行异型输血的呢？

教师放映ppt，展示异型输血关系

（3）什么血型的人可以少量地输血给其他三种血型的人？

（4）什么血型的人可以少量地接受A型血或B型血？

注意：输血以输同型血为原则，异型血只能输入少量，大量输血，仍需实行同型输血原则。

活动（四张卡片：分别写上A、B、AB、O代表四种血型，一人急需输血，若持卡片的同学认为自己可以输血给病人，则站立）

板书：（二）成分输血

1.概念：有针对性地为患者补充血液中缺少的成分

2.原则：缺什么补什么

3.意义：

（ppt展示）问：以下患者应该输入什 么血液成分？

学生活动：（学生通过ppt了解异型输血。）

答：

（1）不可以，应以同型输血为原则。

（2）O型血型的人只能接受O型血，AB型血型的人可以接受少量的A型B型或O型血。AB型是万能受血者。A和B型的人都可接受少量的O型血。

（3）O型血型的人可以少量地输血给其他三种血型的人。

（4）AB型血型的人可以少量地接受A型血或B型血。

教师活动：（树立无偿献血的观念）

（1）医院每天都有很多病人需要输血，大量的血液从何而来？

（2）我国从1998年起 ，实行无偿献血制度，提倡18-55周岁健康公民自愿献血。现在你能去献血吗？

（3）对于献血的人，会不会因为一次献血而出现头晕、心跳，甚至威胁生命？

学生活动：

答：

（1）血库的血；捐献的血。

（2）不能。

（3）不会，献血200-300ml，不会影响健康，但两次献血的时间要相隔6个月。

抢答环节：

1、请分析下列患者应该输入什么血液成分？

（1）大面积烧伤患者；

（2）非缺铁性贫血患者；

（3）血流不止者或出血性疾病患者。

答：

（1）应输入大量血浆；

（2）输入红细胞；

（3）输入血小板。

2、血型最早是谁发现的？

答：1900年奥地利兰德斯坦纳。

3、常见的ABO血型分成几种类型？

答：A型、B型、AB型、O型四种。

4、输血原则是什么？

答：以输入同型血为原则，异型血只能少量输入。

5、健康成年人，每次可献血多少？

答：200—400毫升。

6、ABO血型系统是如何定型的？

答：是以红细胞上的抗原和血清中抗体的种类定型的。

7、一个AB型血的人因大量出血，需要输血，他最好接受何种血型的血？ (        )

   A、 A型       B、B型        C、 O型       D、 AB型

答：D

8、成年人一次献血200～300毫升不会影响健康的原因是（       ）

   A、损失200～300毫升的血液，对人体丝毫没有影响

   B、损失的血细胞和营养成分在不久之后会得到补充

   C、少量损失血液有助于健康

   D、血液的减少可以促进人体造血

答：B

9、成年人的血量大致相当于本人体重的 (      )

    A、2%～3%     B、7%～8%     C、10%     D、15%

答：B

10.将下列患者与应该输入的血液成分连起来：

（1）严重贫血患者             A.血浆

（2）身体大面积烧伤者         B.浓缩血小板悬液

（3）外出血不易止血的患者  　 C.浓缩红细胞悬液

答：

（1）严重贫血患者-------------C.浓缩红细胞悬液

（2）身体大面积烧伤者---------A.血浆

（3）外出血不易止血的患者-----B.浓缩血小板悬液

你知道什么是心血管病吗?

    心血管病是心脏病和血管病合在一起的简称，其中以心脏病最为常见。心血管病对人的健康危害极大，轻则使人丧失或部分丧失劳动能力，重则危及人的生命。有关统计资料显示,心血管病已成为我国城乡居民的主要死亡原因之一。生活中常见的心血管病有冠心病、高血压、先天性心脏病等。

知识梳理：

第四节 输血与血型

1、血量：占体重7%-8%

2、血型的发现：1900年，兰德斯坦纳发现了ABO血型

3、血型——ABO血型：A型、B型、AB型、O型

4、安全输血

（1）以输同型血为原则

（2）成分输血

5、无偿献血——200-300毫升，两次献血的时间要相隔6个月。

做《百分导学》第四单元第四章第四节输血与血型的基础训练和提高部分的选择题。