第6课对外友好往来教学内容

第6课　对外友好往来　 初中历史       人教2001课标版

通过本科的学习，使学生了解隋唐对外比较活跃的情况。

（1）

通过讲述隋唐时期我国同亚洲各国，

特别是日本、

新罗和天竺等国的友好往来情况，

启发学生思考隋唐时期出现频繁的交往高潮的主要原因，和这种友好交往对历史发

展产生的重大影响；

（2）比较日本、新罗与隋唐政治、经济、文化及社会生活等方面的相似性，以及佛教传

播和发展过程中，唐朝所起的作用，总结出唐文化的世界意义。

（3）通过图片等直观教学手段，培养学生的观察能力和想象力。

（4）通过学生的讲述，培养学生的口头表达能力。

（5）通过列表比较鉴真东渡与玄奘西行的异同，学习用列表的方法来归纳整理知识。

【教学重点】

唐朝与日本、天竺的交往。

处理办法：采用多种教学手段，充分调动学生的自主性学习，加强直观性，引导学

生分析问题、解决问题。

【教学难点】

唐朝对外交往活跃的原因。

处理办法：

先让学生了解唐朝对外友好往来的基本史实，

在此基础上推理出三点经

济繁荣、文化发达、政策开放。

一、导入新课：

图片导入：先在屏幕上显示《职贡图》，教师指出：唐朝时期，许多外国使节远道

而来，

向中国皇帝进献他们的珍稀宝物。

此图反映了外国使节和我国边远少数民族携贡

品来唐的生动情景。

上一课我们已经学习了唐朝的民族关系，

今天我们将一起来学习唐

朝的对外关系。

（一）新课：

1

、在导入的基础上指出：唐朝时中外互赠礼品是中外交往的一个重要途径。

2

、学生齐读第

28

页正文部分，整体感知隋唐对外交往盛况。

3

、出示《唐朝对外主要交通路线图》引导学生读图探究：根据此图，你能找出唐

朝与中国有交往的国家和地区吗？学生探究活动，教师肯定指图小结：有东亚的新罗、

日本，中亚的波斯、大食，巴尔干半岛和小亚细亚的拂菻，印度半岛的天竺以及东南亚

各国等。然后引导学生在图上指明中外交往路线，注意联系古老的丝绸之路等知识。

（二）过渡：首先我们学习唐朝时与日本的交往。唐朝时与日本交往很密切，并且

中国唐文化对日本产生重大影响。探究问题：

1

、从什么时候开始日本有使者到中国来？

2

、唐朝时遣唐使来中国基本概况。

3

、遣唐使回国后对日本政治、生活有影响吗？

4

、日本对唐朝是如何评价的？（从文献资料中提出问题）

5

、唐朝到日本去的使者和僧人中最有影响的是谁？他什么时候去的？他东渡日本

第几次才成功？

6

、鉴真东渡日本后对日本国有何贡献？

教师活动：展示《鉴真坐像》：

1

、针对学生关心的鉴真六次渡海，让收集了这一

资料的同学复述鉴真渡海故事（或教师介绍）；

2

、师引导学生读

32

页的“曾回国‘探

亲’

的鉴真坐像”

让学生明确日本政府和日本人民对中日文化传播使者鉴真的敬意和怀

念他。塑像回国“探亲”说明中日人民传统友谊代代相传。

（三）过渡：隋唐时期，不仅中国与日本交往密切，而且中国与朝鲜半岛上的国家

友好密切，引导学生自由阅读“唐与新罗的关系”在地图上找到新罗的地理位置。新罗

就是今天的朝鲜半岛。新罗物产居唐朝进口的首位。刚才我们讲了日本、新罗在与唐朝

密切的友好往来中，学习唐朝的文化，促进了自身的发展。同时，唐朝也不忘学习其它

民族的先进文化，充实自己。

学生举例：朝鲜音乐传入中国。

（四）引导学生观察课本第

28

页导入框图片，启发思考：坐在这头装饰华丽的大

象上的是什么人？他为什么受此隆重礼遇？

（激发学生兴趣）

叫一学生朗读导入框文字，

4 

学生明白了这是唐朝高僧玄奘在天竺阐释佛经，在天竺国受最高礼遇的故事。

（指出天

竺位于现在的印度半岛）

教师活动：设置问题①那么玄奘是何时去的天竺？他为什么要到天竺去？

他去的

顺利吗？他在天竺有何成就？他回国后又有什么重大成就？

教师设置上述问题后，让学生读课文，探究这些问题

学生活动：学生回答（略）

教师活动：设置问题②学生合作完成课本

32

页“动脑筋”题：“你知道秦王是谁

吗？”（启发学生联系旧知识回答：唐

太宗李世民）

教师活动：出示《玄奘》人物画像：①介绍这是玄奘从印度学成后归国的情景。

比较探究：同学们对《西游记》这部电视剧非常喜爱，想一想剧中唐僧的描写与你

所了解的玄奘有何不同？

学生活动：各抒己见，教师引导：玄奘西游天竺取经，经历了艰难险阻，最后取得

成功，从这点上是相同的，至于小说中的孙悟空、猪八戒等一系列人物和一路上经历的

具体情节则都是虚构的。

教师置疑：今天我们学习了唐与日本、新罗和天竺的交往事实后，想一想，为什么

隋唐时期对外交往如此繁盛？它与当今的改革开放有什么区别？

（

1

）唐朝政治稳定、经济文化繁荣、开放的对外政策、对外交通畅通

（

2

）唐朝对外交往十分频繁，但封建时代的交往，多在政治、文化方面，经济交

往的比重还很小，相互间的赠品和回礼，与当今的国际贸易无法相提并论。

在我们为祖先的成就感到自豪的同时，

我们还应该看到，

今天的中国正处于改革开

放，经济迅速发展时期，我们也应该像唐朝那样，与各国友好往来，吸收先进文化，与

世界同步发展，这样，才能够使我们的祖国更加繁荣富强。

唐朝国力强盛，海陆交通发达，政府又实行开放的对外政策，这些都促进了唐朝对

外交往的活跃。在对外交往活动中，唐朝先进的政治制度、思想文化和科学技术不断向

外传播，对世界经济文化的发展起了极大促进作用；同时，唐朝也以开阔的胸襟吸收着

5 

外来文化中的先进内容，如阿拉伯的医药学、天竺的熬糖法、西域的音乐和舞蹈等，为

我所用，不断创新。

请结合唐朝对外交往的历史，谈谈我国当前应如何更好地实行对外开放。

课堂作业：

A

层、本课后基础知识训练；

B

层、综合探究题。

第6课　对外友好往来　

第6课　对外友好往来　

一、导入新课：

图片导入：先在屏幕上显示《职贡图》，教师指出：唐朝时期，许多外国使节远道

而来，

向中国皇帝进献他们的珍稀宝物。

此图反映了外国使节和我国边远少数民族携贡

品来唐的生动情景。

上一课我们已经学习了唐朝的民族关系，

今天我们将一起来学习唐

朝的对外关系。

（一）新课：

1

、在导入的基础上指出：唐朝时中外互赠礼品是中外交往的一个重要途径。

2

、学生齐读第

28

页正文部分，整体感知隋唐对外交往盛况。

3

、出示《唐朝对外主要交通路线图》引导学生读图探究：根据此图，你能找出唐

朝与中国有交往的国家和地区吗？学生探究活动，教师肯定指图小结：有东亚的新罗、

日本，中亚的波斯、大食，巴尔干半岛和小亚细亚的拂菻，印度半岛的天竺以及东南亚

各国等。然后引导学生在图上指明中外交往路线，注意联系古老的丝绸之路等知识。

（二）过渡：首先我们学习唐朝时与日本的交往。唐朝时与日本交往很密切，并且

中国唐文化对日本产生重大影响。探究问题：

1

、从什么时候开始日本有使者到中国来？

2

、唐朝时遣唐使来中国基本概况。

3

、遣唐使回国后对日本政治、生活有影响吗？

4

、日本对唐朝是如何评价的？（从文献资料中提出问题）

5

、唐朝到日本去的使者和僧人中最有影响的是谁？他什么时候去的？他东渡日本

第几次才成功？

6

、鉴真东渡日本后对日本国有何贡献？

教师活动：展示《鉴真坐像》：

1

、针对学生关心的鉴真六次渡海，让收集了这一

资料的同学复述鉴真渡海故事（或教师介绍）；

2

、师引导学生读

32

页的“曾回国‘探

亲’

的鉴真坐像”

让学生明确日本政府和日本人民对中日文化传播使者鉴真的敬意和怀

念他。塑像回国“探亲”说明中日人民传统友谊代代相传。

（三）过渡：隋唐时期，不仅中国与日本交往密切，而且中国与朝鲜半岛上的国家

友好密切，引导学生自由阅读“唐与新罗的关系”在地图上找到新罗的地理位置。新罗

就是今天的朝鲜半岛。新罗物产居唐朝进口的首位。刚才我们讲了日本、新罗在与唐朝

密切的友好往来中，学习唐朝的文化，促进了自身的发展。同时，唐朝也不忘学习其它

民族的先进文化，充实自己。

学生举例：朝鲜音乐传入中国。

（四）引导学生观察课本第

28

页导入框图片，启发思考：坐在这头装饰华丽的大

象上的是什么人？他为什么受此隆重礼遇？

（激发学生兴趣）

叫一学生朗读导入框文字，

4 

学生明白了这是唐朝高僧玄奘在天竺阐释佛经，在天竺国受最高礼遇的故事。

（指出天

竺位于现在的印度半岛）

教师活动：设置问题①那么玄奘是何时去的天竺？他为什么要到天竺去？

他去的

顺利吗？他在天竺有何成就？他回国后又有什么重大成就？

教师设置上述问题后，让学生读课文，探究这些问题

学生活动：学生回答（略）

教师活动：设置问题②学生合作完成课本

32

页“动脑筋”题：“你知道秦王是谁

吗？”（启发学生联系旧知识回答：唐

太宗李世民）

教师活动：出示《玄奘》人物画像：①介绍这是玄奘从印度学成后归国的情景。

比较探究：同学们对《西游记》这部电视剧非常喜爱，想一想剧中唐僧的描写与你

所了解的玄奘有何不同？

学生活动：各抒己见，教师引导：玄奘西游天竺取经，经历了艰难险阻，最后取得

成功，从这点上是相同的，至于小说中的孙悟空、猪八戒等一系列人物和一路上经历的

具体情节则都是虚构的。

教师置疑：今天我们学习了唐与日本、新罗和天竺的交往事实后，想一想，为什么

隋唐时期对外交往如此繁盛？它与当今的改革开放有什么区别？

（

1

）唐朝政治稳定、经济文化繁荣、开放的对外政策、对外交通畅通

（

2

）唐朝对外交往十分频繁，但封建时代的交往，多在政治、文化方面，经济交

往的比重还很小，相互间的赠品和回礼，与当今的国际贸易无法相提并论。

在我们为祖先的成就感到自豪的同时，

我们还应该看到，

今天的中国正处于改革开

放，经济迅速发展时期，我们也应该像唐朝那样，与各国友好往来，吸收先进文化，与

世界同步发展，这样，才能够使我们的祖国更加繁荣富强。

唐朝国力强盛，海陆交通发达，政府又实行开放的对外政策，这些都促进了唐朝对

外交往的活跃。在对外交往活动中，唐朝先进的政治制度、思想文化和科学技术不断向

外传播，对世界经济文化的发展起了极大促进作用；同时，唐朝也以开阔的胸襟吸收着

5 

外来文化中的先进内容，如阿拉伯的医药学、天竺的熬糖法、西域的音乐和舞蹈等，为

我所用，不断创新。

请结合唐朝对外交往的历史，谈谈我国当前应如何更好地实行对外开放。

课堂作业：

A

层、本课后基础知识训练；

B

层、综合探究题。