第四节输血与血型教学设计第一课时

地区： 四川省 - 德阳市 - 绵竹市

学校：绵竹市土门初级中学校

第四节　输血与血型 初中生物       人教2011课标版

1．了解血型发现的过程，说出ABO血型的类型，并能认同同型输血原则；

 2．了解人体的血量以及输血与血型的关系；

 3．了解的ABO血型鉴定过程，理解血型与输血的关系。

 4．了解ABO血型的意义——鉴定血型、帮助刑事侦破及亲子鉴定等。

5、了解成分输血及血液制品。

。血液对于人体来说很重要，只有维持血量的基本稳定才能保证人体正常的生命活动。那么一个正常成年人的血量是多少？什么情况下需要输血？输血需要注意什么？无偿献血有什么意义？

1.了解人体的血量以及输血与血型的关系；

2．了解的ABO血型鉴定过程，理解血型与输血的关系。

    展示血型发现相关图片，提出问题，引入新课。

17世纪医生为抢救失血过多的病人曾尝试输给动物的血、人血……

1。PPT展示自主学习目标、思考的问题

2、学生阅读教材，熟悉本节课主要的内容，思考PPT出示的问题。

3.学生抢答问题，教师获取学生自主学习情况反馈。

2、及时评价、总结

1、设问：当人失血过多，生命垂危时，必须输血进行抢救，为什么输动物的血不行？即使输人血也只是有的人得救？有的人却出现严重的反应甚至死亡。

2、PPT演示相同血型、不同血型混合后红细胞的情况（凝集、不凝集）

3、教师引导学生共同完成输血关系表

4、教师引导学生认知：生活中人们认为O型血是万能输血者，AB型是万能受血者。

5、引导学生进一步探索，让学生推导出输血应遵循同型输血原则。情况危急时可输少量其他血型。

1、教师设问：人体学量所占人体比重，你自己的血量有多少？当一次性失血1200-1500毫升；失血800-1000毫升，不超过400毫升时，身体分别会有何反映？

2、师：一次失血400毫升为什么不会影响身体健康？

3、师：健康成年人每次献血多少毫升？不会影响身体健康。

师：举例实事：失血病人需要输血，救命，血库告急

5、分享自己、他人献血经历，鼓励学生客服心理畏惧，勇于鲜血，认同我国无偿献血制度。 

第四节　输血与血型

第四节　输血与血型

    展示血型发现相关图片，提出问题，引入新课。

17世纪医生为抢救失血过多的病人曾尝试输给动物的血、人血……

1。PPT展示自主学习目标、思考的问题

2、学生阅读教材，熟悉本节课主要的内容，思考PPT出示的问题。

3.学生抢答问题，教师获取学生自主学习情况反馈。

2、及时评价、总结

1、设问：当人失血过多，生命垂危时，必须输血进行抢救，为什么输动物的血不行？即使输人血也只是有的人得救？有的人却出现严重的反应甚至死亡。

2、PPT演示相同血型、不同血型混合后红细胞的情况（凝集、不凝集）

3、教师引导学生共同完成输血关系表

4、教师引导学生认知：生活中人们认为O型血是万能输血者，AB型是万能受血者。

5、引导学生进一步探索，让学生推导出输血应遵循同型输血原则。情况危急时可输少量其他血型。

1、教师设问：人体学量所占人体比重，你自己的血量有多少？当一次性失血1200-1500毫升；失血800-1000毫升，不超过400毫升时，身体分别会有何反映？

2、师：一次失血400毫升为什么不会影响身体健康？

3、师：健康成年人每次献血多少毫升？不会影响身体健康。

师：举例实事：失血病人需要输血，救命，血库告急

5、分享自己、他人献血经历，鼓励学生客服心理畏惧，勇于鲜血，认同我国无偿献血制度。