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共1课时
第5课 “和同为一家” 初中历史 人教2001课标版 1教学目标1、通过学习，使学生了解和掌握吐蕃的社会发展及与唐朝的关系，了解回纥、粟末、南诏的社会生活及与唐朝的关系。 2、通过引导学生分析唐朝民族政策的特点、出现这种政策的原因及影响，培养学生归纳能力和初步运用历史唯物主义分析问题的能力；通过引导学生总结各民族与唐朝的关系，培养学生的比较概括能力。 3、通过学习，使学生认识到祖国的历史是各民族共同缔造和发展的；民族友好交流有利于各民族的发展，这种关系是我国民族关系的主流。 2学情分析初一的学生已对文成公主与松赞干布的史实有一定的了解。为本课的学习做好了必要的知识准备，但对文成公主入藏的意义理解有一定的难度。所以设计问题时注意层层推进。 3重点：吐蕃的发展及唐朝与吐蕃的友好关系。 难点：唐朝对边疆各民族采取的比较开明的民族政策。 4教学过程 4.1 第一学时教学流程 教学活动 活动1【导入】创设情境，导入新课展示：学习目标，解读学习目标。 展示：民族图片 播放：歌曲《爱我中华》（说明：通过展示少数民族图片及播放歌曲，吸引学生注意，提高学生的学习兴趣。） 教师：我国自古就是一个多民族的国家，在辽阔的土地上生活着众多的民族。历史上，中原汉族与边疆少数民族一直保持着密切联系，同学们知道哪些民族之间友好交往的例子？ 学生：张骞出使西域、昭君出塞、文成公主入藏等。 教师：文成公主入藏是唐朝时期民族友好交往的典型事例。那么隋唐时期边疆地区生活着哪些少数民族？他们与中原王朝的关系如何呢？今天这节课咱们就来了解一下。 活动2【讲授】教师引领，合作探究一、“朕独爱之如一”：唐朝开明的民族政策 教师：隋唐时期，我国统一的多民族国家得到空前发展。在辽阔的土地上，生活着许多民族。那么当时的统治者对边疆少数民族采取的是什么政策？ 展示： 自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一。 ——唐太宗 学生：唐太宗对各少数民族采取了平等团结的政策。 教师：对，唐太宗采取了开明的民族政策来处理与少数民族之间的关系。唐朝政府尤其重视对边疆地区的管辖。那么唐朝政府是如何管辖边疆地区的呢？ （说明： 此环节在于通过史料分析，使学生了解唐朝的民族政策：开明的民族政策。） 学生：唐朝政府在边疆地区设置机构，加强管辖。唐太宗和武则天分别在今新疆地区先后设立了安西都护府和北庭都护府作为管辖西域的最高行政和军事机构。 二、“和同为一家”：唐与吐蕃的关系 教师：吐蕃与唐朝政府的友好交往在中国民族关系史上占有非常重要的地位，请哪位同学来给大家介绍一下吐蕃这个民族？ 学生：吐蕃是藏族的祖先，很早生活在青藏高原一带。有的以游牧为业，有的以农耕为主。他们的纺织业和冶铸业水平也很高。 教师：7世纪前期，吐蕃出现了一位杰出的赞普，他是谁？ 解释：赞普，吐蕃对王的称呼。 学生： 松赞干布。 教师：松赞干布在历史上有什么重要贡献？ 学生：他统一了青藏高原，定都逻些。松赞干布仰慕中原文明，几次派使者向唐朝求婚。 展示： 步辇图 教师：唐太宗是如何做的呢？ 学生：唐太宗把文成公主嫁给他。 展示：大昭寺内的文成公主入吐蕃壁画、松赞干布与文成公主、大昭寺图片 教师：那么唐朝政府与各少数民族具体如何友好往来的呢？下面咱们先来看看唐朝政府与吐蕃的关系。 （说明： 此环节通过历史图片、史料，使学生了解吐蕃与唐朝的关系，通过探讨文成公主入藏的历史意义，使学生明白文成公主入藏密切了唐蕃经济文化交流，增进了汉藏之间的友好关系。） 教师：文成公主入藏给吐蕃人民带去了什么？ 学生：文成公主出嫁吐蕃，带去了许多书籍和谷物、蔬菜种子，还带去了大批手工业工匠。从此，吐蕃人学会了平整土地、种植蔬菜，学会了养蚕缫丝、纺织刺绣等。文成公主还教给吐蕃人民使用内地的历法，将饮茶的习俗带到吐蕃。 教师：那么文成公主入藏有何历史意义？ 学生：文成公主入藏，密切了唐蕃经济文化交流，增进了汉藏之间的友好关系。 教师：8世纪初，唐朝的一位公主又嫁到了吐蕃，她是谁？ 学生：金城公主。 展示： 外甥是先皇帝舅宿亲，又蒙降金城公主，遂和同为一家。天下百姓，普皆安乐。 ——吐蕃赞普尺带珠丹给唐朝皇帝的书信 教师：金城公主入藏，给唐蕃两族的关系带来了什么影响？ 学生：吐蕃与唐朝已经“和同为一家”了，唐与吐蕃的关系日益密切。 三、“古来汉人为吾师”：唐与回纥的关系 教师：回纥是一个怎样的民族？ 学生：回纥是维吾尔族的祖先，游牧于色楞河流域，逐渐向南发展。他们崇尚勇敢，民风淳朴。8世纪中期，回纥建立汗国。 教师：唐朝与回纥的关系如何？ 展示：回纥贵族、回鹘衣装回鹘马插图 学生：双方关系友好。唐玄宗封回纥的首领为怀仁可汗，双方关系友好。 教师：后来回纥的发展情况如何？ 学生：后来，回纥改名为回鹘。回鹘政权瓦解后，部众大部分西迁到今甘肃、新疆等地。 教师：回鹘与唐朝在经济上往来频繁，主要表现在哪些方面？ 学生：回鹘来唐经商的人很多，他们用马匹、毛皮换取汉族的绢、茶和粮食。汉族人们也很喜欢穿回鹘人的服装。 展示：“回鹘衣装回鹘马”图片 教师：唐朝时期，唐朝政府与回纥在经济、文化上联系密切，反映了民族之间的融洽感情。 四、“车书本一家”：唐与靺鞨的关系 教师：隋唐时期，靺鞨族是一个什么样的民族？ 学生：隋唐时期，我国东北地区的松花江、黑龙江流域，生活着靺鞨族。他们骁勇强悍，能歌善舞。 教师：莫靺鞨族的发展情况如何？ 学生：7世纪末，靺鞨族的一支粟末靺鞨统一各部，建立起政权。 教师：唐玄宗对靺鞨族采取了什么措施？ 学生：唐玄宗在那里设州，以靺鞨首领为都督，封渤海郡王。粟末靺鞨政权以“渤海”为号。 教师：“渤海”受封后，发展情况如何？ 学生：面积不断扩大，人口增多，与内地贸易往来频繁，经济文化水平较高，有“海东盛国”之称。 教师：渤海郡国与唐朝关系十分密切。渤海先后派使臣来唐，唐朝也派人赴渤海，双方贸易、文化往来十分频繁。最为突出的是，渤海锐意学习中原文化，并多次派文人到长安抄回《汉书》、《三国志》、《晋书》、《三十六国春秋》、《唐礼》等历史、政治文献；渤海王子和贵族子弟纷纷至中原学习。在渤海与唐朝的密切交往中，唐人对渤海人的感情不断加深。 展示：《送渤海王子归本国》 温庭筠 疆理虽重海，车书本一家。盛勋归旧国，佳句在中华。 定界分秋涨，开帆到曙霞。九门风月好，回首是天涯。 教师：这首诗描写的就是渤海王子学成归国时，作者与之依依惜别之情之景。渤海虽然与内地相隔甚远，但唐朝与渤海在文化上属于“一家”，双方在文化上是一致的。 五、“使其瞻风”：唐与南诏的关系 教师：隋唐时期，云南苍山洱海一带分布着什么民族？ 学生：六诏。 解释：六诏，六个部落，诏是王的意思。 教师：六诏是现在哪些民族的祖先？ 学生：彝族和白族的祖先。 教师：唐玄宗对南诏采取了什么措施？ 学生：唐玄宗封其首领为云南王。 教师：南诏与唐朝关系如何？ 学生：南诏不断派贵族子弟到长安、成都学习唐文化，汉族工匠也进入南诏，加快了南诏经济文化的发展。 展示：云南大理崇圣寺三塔 教师：南诏之所以能够迅速崛起，主要得利于唐朝的政策和军事支持，虽然南诏多次“叛唐”，而后又“归唐”，最主要的原因是唐朝先进的文化使南诏一直都以仰慕的眼光来看待，与唐朝之间保持着一种难以割舍的归属感。 （三）课堂小结，提炼升华： 师生一起用表格归纳总结下面几个方面的内容： 民族、哪族祖先、生活地区、生产生活 、与唐关系、作用 吐蕃：藏族；青藏高原一带；游牧、农耕，纺织业和冶铸业水平很高；文成公主与松赞干布和亲；金城公主与尺带珠丹和亲；密切了唐蕃经济文化交流，增进了汉藏之间的友好关系。 回纥：维吾尔族；色楞河流域；崇尚勇敢，民风淳朴；唐玄宗封回纥首领为怀仁可汗；双方关系友好。 靺鞨：粟末靺鞨：鄂温克、鄂伦春 ；黑水靺鞨：女真（满族）；东北松花江、黑龙江流域；骁勇强悍能歌善舞；唐玄宗封粟末靺鞨首领为渤海郡王；与内地贸易往来频繁，经 济文化水平较高，有“东海盛国”之称。 六诏：彝族、白族；云南苍山洱海一带；唐玄宗封南诏首领为云南王。
板书设计 第5课 “和同为一家” 一、“朕独爱之如一”：唐朝开明的民族政策 二、“和同为一家”：唐与吐蕃的关系 三、“古来汉人为吾师”：唐与回纥的关系 四、“车书本一家”：唐与靺鞨的关系 五、“使其瞻风”：唐与南诏的关系 活动3【练习】课堂检测1.唐朝皇帝赢得各民族的拥戴并被北方各族尊称为“天可汗”的是( ) A.唐高祖 B.唐太宗 C.武则天 D.唐玄宗 2.唐朝时，长安、洛阳等大城市出现“回鹘衣装回鹘马”的景象，说明了( ) A.汉族人被回鹘人同化 3.“车书本一家”反映了唐朝与下列哪个政权的关系( ) A.突厥政权 B. 革未革曷政权 4.下列事件发生在唐太宗时期的是( ) A.授大祚荣为渤海郡王 5.唐玄宗曾册封过哪些首领( ) A.颉利可汗、骨力裴罗、大祚荣 6.唐玄宗封大祚荣为( ) A.云南王 B.渤海郡王 7．唐朝对外实行的政策？ 活动4【作业】课后作业按时完成本课配套练习题，预习第六课《对外友好往来》，搜集有关鉴真和玄奘法师的资料。 第5课 “和同为一家” 课时设计 课堂实录第5课 “和同为一家” 1第一学时教学流程 教学活动 活动1【导入】创设情境，导入新课展示：学习目标，解读学习目标。 展示：民族图片 播放：歌曲《爱我中华》（说明：通过展示少数民族图片及播放歌曲，吸引学生注意，提高学生的学习兴趣。） 教师：我国自古就是一个多民族的国家，在辽阔的土地上生活着众多的民族。历史上，中原汉族与边疆少数民族一直保持着密切联系，同学们知道哪些民族之间友好交往的例子？ 学生：张骞出使西域、昭君出塞、文成公主入藏等。 教师：文成公主入藏是唐朝时期民族友好交往的典型事例。那么隋唐时期边疆地区生活着哪些少数民族？他们与中原王朝的关系如何呢？今天这节课咱们就来了解一下。 活动2【讲授】教师引领，合作探究一、“朕独爱之如一”：唐朝开明的民族政策 教师：隋唐时期，我国统一的多民族国家得到空前发展。在辽阔的土地上，生活着许多民族。那么当时的统治者对边疆少数民族采取的是什么政策？ 展示： 自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一。 ——唐太宗 学生：唐太宗对各少数民族采取了平等团结的政策。 教师：对，唐太宗采取了开明的民族政策来处理与少数民族之间的关系。唐朝政府尤其重视对边疆地区的管辖。那么唐朝政府是如何管辖边疆地区的呢？ （说明： 此环节在于通过史料分析，使学生了解唐朝的民族政策：开明的民族政策。） 学生：唐朝政府在边疆地区设置机构，加强管辖。唐太宗和武则天分别在今新疆地区先后设立了安西都护府和北庭都护府作为管辖西域的最高行政和军事机构。 二、“和同为一家”：唐与吐蕃的关系 教师：吐蕃与唐朝政府的友好交往在中国民族关系史上占有非常重要的地位，请哪位同学来给大家介绍一下吐蕃这个民族？ 学生：吐蕃是藏族的祖先，很早生活在青藏高原一带。有的以游牧为业，有的以农耕为主。他们的纺织业和冶铸业水平也很高。 教师：7世纪前期，吐蕃出现了一位杰出的赞普，他是谁？ 解释：赞普，吐蕃对王的称呼。 学生： 松赞干布。 教师：松赞干布在历史上有什么重要贡献？ 学生：他统一了青藏高原，定都逻些。松赞干布仰慕中原文明，几次派使者向唐朝求婚。 展示： 步辇图 教师：唐太宗是如何做的呢？ 学生：唐太宗把文成公主嫁给他。 展示：大昭寺内的文成公主入吐蕃壁画、松赞干布与文成公主、大昭寺图片 教师：那么唐朝政府与各少数民族具体如何友好往来的呢？下面咱们先来看看唐朝政府与吐蕃的关系。 （说明： 此环节通过历史图片、史料，使学生了解吐蕃与唐朝的关系，通过探讨文成公主入藏的历史意义，使学生明白文成公主入藏密切了唐蕃经济文化交流，增进了汉藏之间的友好关系。） 教师：文成公主入藏给吐蕃人民带去了什么？ 学生：文成公主出嫁吐蕃，带去了许多书籍和谷物、蔬菜种子，还带去了大批手工业工匠。从此，吐蕃人学会了平整土地、种植蔬菜，学会了养蚕缫丝、纺织刺绣等。文成公主还教给吐蕃人民使用内地的历法，将饮茶的习俗带到吐蕃。 教师：那么文成公主入藏有何历史意义？ 学生：文成公主入藏，密切了唐蕃经济文化交流，增进了汉藏之间的友好关系。 教师：8世纪初，唐朝的一位公主又嫁到了吐蕃，她是谁？ 学生：金城公主。 展示： 外甥是先皇帝舅宿亲，又蒙降金城公主，遂和同为一家。天下百姓，普皆安乐。 ——吐蕃赞普尺带珠丹给唐朝皇帝的书信 教师：金城公主入藏，给唐蕃两族的关系带来了什么影响？ 学生：吐蕃与唐朝已经“和同为一家”了，唐与吐蕃的关系日益密切。 三、“古来汉人为吾师”：唐与回纥的关系 教师：回纥是一个怎样的民族？ 学生：回纥是维吾尔族的祖先，游牧于色楞河流域，逐渐向南发展。他们崇尚勇敢，民风淳朴。8世纪中期，回纥建立汗国。 教师：唐朝与回纥的关系如何？ 展示：回纥贵族、回鹘衣装回鹘马插图 学生：双方关系友好。唐玄宗封回纥的首领为怀仁可汗，双方关系友好。 教师：后来回纥的发展情况如何？ 学生：后来，回纥改名为回鹘。回鹘政权瓦解后，部众大部分西迁到今甘肃、新疆等地。 教师：回鹘与唐朝在经济上往来频繁，主要表现在哪些方面？ 学生：回鹘来唐经商的人很多，他们用马匹、毛皮换取汉族的绢、茶和粮食。汉族人们也很喜欢穿回鹘人的服装。 展示：“回鹘衣装回鹘马”图片 教师：唐朝时期，唐朝政府与回纥在经济、文化上联系密切，反映了民族之间的融洽感情。 四、“车书本一家”：唐与靺鞨的关系 教师：隋唐时期，靺鞨族是一个什么样的民族？ 学生：隋唐时期，我国东北地区的松花江、黑龙江流域，生活着靺鞨族。他们骁勇强悍，能歌善舞。 教师：莫靺鞨族的发展情况如何？ 学生：7世纪末，靺鞨族的一支粟末靺鞨统一各部，建立起政权。 教师：唐玄宗对靺鞨族采取了什么措施？ 学生：唐玄宗在那里设州，以靺鞨首领为都督，封渤海郡王。粟末靺鞨政权以“渤海”为号。 教师：“渤海”受封后，发展情况如何？ 学生：面积不断扩大，人口增多，与内地贸易往来频繁，经济文化水平较高，有“海东盛国”之称。 教师：渤海郡国与唐朝关系十分密切。渤海先后派使臣来唐，唐朝也派人赴渤海，双方贸易、文化往来十分频繁。最为突出的是，渤海锐意学习中原文化，并多次派文人到长安抄回《汉书》、《三国志》、《晋书》、《三十六国春秋》、《唐礼》等历史、政治文献；渤海王子和贵族子弟纷纷至中原学习。在渤海与唐朝的密切交往中，唐人对渤海人的感情不断加深。 展示：《送渤海王子归本国》 温庭筠 疆理虽重海，车书本一家。盛勋归旧国，佳句在中华。 定界分秋涨，开帆到曙霞。九门风月好，回首是天涯。 教师：这首诗描写的就是渤海王子学成归国时，作者与之依依惜别之情之景。渤海虽然与内地相隔甚远，但唐朝与渤海在文化上属于“一家”，双方在文化上是一致的。 五、“使其瞻风”：唐与南诏的关系 教师：隋唐时期，云南苍山洱海一带分布着什么民族？ 学生：六诏。 解释：六诏，六个部落，诏是王的意思。 教师：六诏是现在哪些民族的祖先？ 学生：彝族和白族的祖先。 教师：唐玄宗对南诏采取了什么措施？ 学生：唐玄宗封其首领为云南王。 教师：南诏与唐朝关系如何？ 学生：南诏不断派贵族子弟到长安、成都学习唐文化，汉族工匠也进入南诏，加快了南诏经济文化的发展。 展示：云南大理崇圣寺三塔 教师：南诏之所以能够迅速崛起，主要得利于唐朝的政策和军事支持，虽然南诏多次“叛唐”，而后又“归唐”，最主要的原因是唐朝先进的文化使南诏一直都以仰慕的眼光来看待，与唐朝之间保持着一种难以割舍的归属感。 （三）课堂小结，提炼升华： 师生一起用表格归纳总结下面几个方面的内容： 民族、哪族祖先、生活地区、生产生活 、与唐关系、作用 吐蕃：藏族；青藏高原一带；游牧、农耕，纺织业和冶铸业水平很高；文成公主与松赞干布和亲；金城公主与尺带珠丹和亲；密切了唐蕃经济文化交流，增进了汉藏之间的友好关系。 回纥：维吾尔族；色楞河流域；崇尚勇敢，民风淳朴；唐玄宗封回纥首领为怀仁可汗；双方关系友好。 靺鞨：粟末靺鞨：鄂温克、鄂伦春 ；黑水靺鞨：女真（满族）；东北松花江、黑龙江流域；骁勇强悍能歌善舞；唐玄宗封粟末靺鞨首领为渤海郡王；与内地贸易往来频繁，经 济文化水平较高，有“东海盛国”之称。 六诏：彝族、白族；云南苍山洱海一带；唐玄宗封南诏首领为云南王。
板书设计 第5课 “和同为一家” 一、“朕独爱之如一”：唐朝开明的民族政策 二、“和同为一家”：唐与吐蕃的关系 三、“古来汉人为吾师”：唐与回纥的关系 四、“车书本一家”：唐与靺鞨的关系 五、“使其瞻风”：唐与南诏的关系 活动3【练习】课堂检测1.唐朝皇帝赢得各民族的拥戴并被北方各族尊称为“天可汗”的是( ) A.唐高祖 B.唐太宗 C.武则天 D.唐玄宗 2.唐朝时，长安、洛阳等大城市出现“回鹘衣装回鹘马”的景象，说明了( ) A.汉族人被回鹘人同化 3.“车书本一家”反映了唐朝与下列哪个政权的关系( ) A.突厥政权 B. 革未革曷政权 4.下列事件发生在唐太宗时期的是( ) A.授大祚荣为渤海郡王 5.唐玄宗曾册封过哪些首领( ) A.颉利可汗、骨力裴罗、大祚荣 6.唐玄宗封大祚荣为( ) A.云南王 B.渤海郡王 7．唐朝对外实行的政策？ 活动4【作业】课后作业按时完成本课配套练习题，预习第六课《对外友好往来》，搜集有关鉴真和玄奘法师的资料。 Tags：5课,和同为一家,优秀,教案,案例
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