|
李静
地区： 云南省 - 昭通市 - 大关县 学校：大关县悦乐镇第一中学 共1课时第四节 输血与血型 初中生物 人教2011课标版 1教材分析
《输血与血型》是七年级下册第四章第四节内容。本章教材通过前三节的介绍让学生对血液循环系统形成一个完整、清晰的认识,在此基础上,特意把与现实生活关系密切的“输血与血型”单独安排一节,是对新课程目标中情感态度与价值观培养目标的全方位体现。 本节虽然文字量不多,知识量也较少,但与人类生活有十分密切的关系。这些内容学生也很感兴趣,渴望获得相关知识的欲望。同时，引导学生了解、认同“无偿献血”，从而实现情感态度与价值观的培养。 2学情分析学生知道人流失大量血液要通过输血来治疗，对ABO血型也有一定程度的了解，但对输血与血型的关系，以及输血的一些要求和原则都不是很清楚；对无偿献血有所耳闻，但也存在一些顾虑，他们对无偿献血的意义和国家给无偿献血者的权利都不是很了解 3教学目标
知识目标 1. 知道失血量与健康的关系 2．会列举ABO血型的类型。 3. 知道输血与血型的关系。 4. 知道安全输血原则。 5．会说出与无偿献血有关的知识。 能力目标 能力目标： （1）能通过对视频、表格和所学内容的分析、归纳、总结出新的知识。 （2）学会小组分工、合作能取长补短，共同进步。 （3）能学会运用所学的知识解决实际问题，做到学以致用。 情感、态度与价值观： （1）通过对输血与血型的了解，认同我国的无偿献血制度。 （2）激发珍爱生命的情感，树立成年公民应当积极参加无偿献血的意识。 4教学重点难点（1）ABO血型的类型、同型输血的有关知识以及输血与献血的关系。 （2）激发珍爱自己和他人生命的情感，树立健康的成年公民应当积极参加无偿献血的意识。 5教学策略和手段
教学过程是学生主动参与和推进的过程，学生是主体，教师是主导，以此为依据，我构建了“主动参与”的教育模式，还给学生空间和时间，并让这些时间和空间发挥应有效益，使学生能够主动探究知识，能够得到一定的发展。为取得最佳效果，我采用如下教学方法：创设情境，激发兴趣，视频辅助，启发设疑讨论，游戏、模拟实验等多种教学方法相结合的综合教学法，并对学生进行学法指导，如提出问题、观察方法、激发思维、资料分析、理论联系实际、表达和交流等。从而深化重点、突破难点，培养学生的生物科学素养，并使学生在学会的基础上会学、乐学，养成良好的学习习惯，为今后的发展打下基础。 通过丰富的的视频使学生对“血型的发现”有所了解，知道“如何区分ABO血型”，无偿献血者的心声使学生对无偿献血有了感性的认识和了解。教师通过创设问题情境，精心设计问题，层层引导学生自主学习，培养小组合作精神，激励学生主动获得知识的兴趣，充分体现新课程的理念。学生在观看视频、分析表格中学会思考，学会小组分工、合作，从而培养了学生的自学的能力和团队精神。 6教学过程 6.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】创设情境 导入新课师：（播放《九品芝麻官》中滴血验亲的片段）滴血验亲这种民间做法是否具有科学性？它可靠吗？②生：兴致勃勃地观看电影片段，争论滴血验亲的可靠性。③师：今天让我们学习输血与血型的知识，用它来揭开这道谜。同时课件展示p69的”想一想,议一议” 活动2【活动】一：血量与输血
1、播放视频：几个人将大量失血者送到医院，医生安输血救治。 2、引导学生阅读教材69页 血量与输血，小组合作完成以下问题。 展示问题： 问题一：成年人的血量相当于本人体重的多少？ 问题二：对于健康成年人，一次失血超过多少就会有生命危险？ 问题三：一次失血超过800毫升会有什么症状？ 活动3【活动】二：血型的发现
播放视频：兰德斯坦纳的血型发现 引导学生阅读教材69页 血型，小组合作完成以下问题。 问题一：血型最早是谁在什么时间发现的？ 问题二：常见的ABO血型分成几种类型? 活动4【活动】三：安全输血
播放视频：医生给病人输错血型。 引导学生阅读教材70页安全输血，并小组合作完成以下问题 1、献血时为什么先要检查血型? 2、输血的原则是什么? 什么血型的人可以少量地输血给其他三种血型的人? 什么血型的人可以少量地接受A型血或B型血? 活动5【活动】四：倡导无偿献血
播放视频：云南鲁甸地震热心民众踊跃献血，小组合作完成以下问题 1、从1998年起，我国实行 制度，提倡 周岁的 公民 献血。 2、健康成年人每次献血 是不会影响健康的。作为一个健康公民，应当参加无偿献血，为挽救他人的生命奉献爱心。 活动6【练习】当堂训练
1、使人发生生命危险的一次失血量是（ ） 2、在紧急情况下，任何血型的人都可以少量输入（ ） 3、在紧急情况下，可以少量输入A型血或B型血的人，其血型一定是（ ） 4、我国实行无偿献血制度，开始于（ ） 5、输血应以输同型血为原则，否则，输血后，受血者的某种血细胞会凝集成团，阻碍血液循环，后果严重。这种血细胞是（ ） 6、小明的血是A型，他若输血则应选择（ ） 说说这节课有哪些收获呢？ 第四节 输血与血型 课时设计 课堂实录第四节 输血与血型 1第一学时 教学活动 活动1【导入】创设情境 导入新课师：（播放《九品芝麻官》中滴血验亲的片段）滴血验亲这种民间做法是否具有科学性？它可靠吗？②生：兴致勃勃地观看电影片段，争论滴血验亲的可靠性。③师：今天让我们学习输血与血型的知识，用它来揭开这道谜。同时课件展示p69的”想一想,议一议” 活动2【活动】一：血量与输血
1、播放视频：几个人将大量失血者送到医院，医生安输血救治。 2、引导学生阅读教材69页 血量与输血，小组合作完成以下问题。 展示问题： 问题一：成年人的血量相当于本人体重的多少？ 问题二：对于健康成年人，一次失血超过多少就会有生命危险？ 问题三：一次失血超过800毫升会有什么症状？ 活动3【活动】二：血型的发现
播放视频：兰德斯坦纳的血型发现 引导学生阅读教材69页 血型，小组合作完成以下问题。 问题一：血型最早是谁在什么时间发现的？ 问题二：常见的ABO血型分成几种类型? 活动4【活动】三：安全输血
播放视频：医生给病人输错血型。 引导学生阅读教材70页安全输血，并小组合作完成以下问题 1、献血时为什么先要检查血型? 2、输血的原则是什么? 什么血型的人可以少量地输血给其他三种血型的人? 什么血型的人可以少量地接受A型血或B型血? 活动5【活动】四：倡导无偿献血
播放视频：云南鲁甸地震热心民众踊跃献血，小组合作完成以下问题 1、从1998年起，我国实行 制度，提倡 周岁的 公民 献血。 2、健康成年人每次献血 是不会影响健康的。作为一个健康公民，应当参加无偿献血，为挽救他人的生命奉献爱心。 活动6【练习】当堂训练
1、使人发生生命危险的一次失血量是（ ） 2、在紧急情况下，任何血型的人都可以少量输入（ ） 3、在紧急情况下，可以少量输入A型血或B型血的人，其血型一定是（ ） 4、我国实行无偿献血制度，开始于（ ） 5、输血应以输同型血为原则，否则，输血后，受血者的某种血细胞会凝集成团，阻碍血液循环，后果严重。这种血细胞是（ ） 6、小明的血是A型，他若输血则应选择（ ） 说说这节课有哪些收获呢？ Tags：第四,输血,血型,课稿,一等奖
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
