第4课 科举制的创立ppt配用优秀教学设计

第4课　 科举制的创立 初中历史       人教2001课标版

1、知识与能力：

    通过本课的层层探究，使学生了解科举制度在隋唐时期产生和完善的主要情况，了解它给隋唐社会带来的影响。

2、过程与方法：

    通过分析科举制的影响，培养学生从具体历史事实引出结论的能力。

3、情感态度与价值观：

     通过本课内容的学习，引导学生认识科举制度的出现是中国古代选官制度的历史进步，是隋唐繁荣的因素之一，符合当时社会发展的需要。从而使学生认识制度创新是人类社会进步的组成部分。

        科举制作为一项基本的政治制度列为一个专题学习，对初一学生来说有些困难，因此就要充分利用这一阶段学生的特点，调动他们身上的积极因素，鼓励他们层层深入去探究科举制的创立过程及影响。

教学重点：

     科举制度创立和逐渐完善的过程以及科举制度的影响

教学难点：

     科举制度与以往选官制度的本质区别  科举制度的影响

1、通过本课学习，使学生了解科举制度在隋唐时期产生和完善的主要情况，了解它给隋唐社会带来的影响。

2、通过讨论隋朝创立科举制度的原因，按考试成绩选拔人才带来的变化，科举制度的影响等问题，培养学生从具体历史事实引出结论的能力。通过采用小组讨论的方式，培养学生共同学习、互相促进的能力。

科举制度的创立和逐渐完善的过程，尤其是唐太宗、武则天、唐玄宗三位皇帝的作用。

如何客观评价科举制度正反两方面的作用及影响。

（一）导入：

播放黄梅戏《女驸马》选段“谁料皇榜中状元”，并在此基础上设问：

我国的科举制是什么时候诞生的？导入新课。

设计意图：黄梅戏的旋律欢快优美，能够快速吸引学生的注意力，此选段学生较熟悉，有利于激发学习兴趣，符合初一年级学生的心理特点。

（二）学习研究过程：

一、科举制的诞生

1、教师展示魏晋九品中正制示意图并简介，设问：这种选拔官员的方法好吗？

设计意图：师生共同讨论其缺陷，为后面科举制的诞生做铺垫，同时也使学生进一步融入课堂，主动学习探究。

2、展示隋炀帝人物图片，设问：

（1）在他统治时期科举制正式诞生了，他是谁？

（2）在他之前是谁采用分科考试的办法选拔官员？

设计意图：学生在自学、查找资料的基础上研究问题，了解科举制的诞生过程，锻炼史料搜集和总结能力。

3、教师展示房玄龄人物图片及生平简介。

设计意图：让学生知道科举制是一项新的选官制度，是创新，有利于选拔人才。

二、科举制的完善

1、展示唐太宗、武则天、唐玄宗人物图片。设问：同学们知道他们是谁吗？

展示唐太宗图片及文字资料“太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头”和“唐太宗时新科进士鱼贯而出”图，设问：他为完善科举制采取了什么措施？

2、展示《武状元苏乞儿》剧照及状元曹鸿勋的殿试试策，设问：武举、殿试考试出现在何时？

3、展示唐玄宗图片及唐诗《早发白帝城》图片，设问：他把什么作为进士科考试的主要内容？

4、完成表格：

设计意图：以科举制的发展完善为核心，结合以前学习的知识，通过图片及史料分析，共同探究总结科举制的主要完善过程。完成表格突出教学重点。

5、展示“唐太宗新科进士鱼贯而出”、“宋朝科举考试“、”及第谣“图片，让学生根据图片内容描述一个读书人的经历。

设计意图：创设情境，使学生身临其境，加深对科举制的了解。

三、科举制的影响

1、通过对图片资料的分析，引导学生分析科举制的影响。

展示颜真卿、苏东坡、蔡元培、林则徐、欧阳修等历史上著名的人物图片，从他们都是进士出身这一史实，分析科举制改善了用人制度。

通过剖析资料，引导学生分析科举制促进了教育事业的发展，社会上读书风气盛行。

2、展示李白、杜甫、白居易图片，设问：

他们中谁考中了进士？

再请学生思考“你认为唐朝的进士科重视考诗赋好不好？为什么？”

展示众多唐朝著名诗人图片，印证刚才的分析。

3、讨论：

（1）假如你生活在唐朝，为了能够以自己的才能报效祖国，你要通过什么途径才可以有这个机会呢？设想一下如果你几次参加考试都没有考中进士，那你会有什么感想呢？

途径：

感想：

设计意图：通过讨论认识到科举制对读书人正反两方面的影响。

4、讨论：根据所学的知识，结合课本讨论科举制度对封建统治有什么作用？

设计意图：认识到改革创新是社会发展的动力，提倡创新精神，鼓励学生进行创新。

四、系统总结：（学会从整体上把握知识）

五、巩固训练

（三）板书设计：

第4课    科举制的创立

一、科举制的诞生

1、隋文帝：分科取士

2、隋炀帝：设进士科，科举制正式诞生

二、科举制的完善

1、唐太宗：扩大科举规模

2、武则天：设殿试、武举

3、唐玄宗：把诗赋作为科举考试主要内容

三、科举制的影响

1、改善了用人制度

2、促进了教育事业的发展

3、促进了文学艺术的发展

第4课　 科举制的创立

第4课　 科举制的创立

1、通过本课学习，使学生了解科举制度在隋唐时期产生和完善的主要情况，了解它给隋唐社会带来的影响。

2、通过讨论隋朝创立科举制度的原因，按考试成绩选拔人才带来的变化，科举制度的影响等问题，培养学生从具体历史事实引出结论的能力。通过采用小组讨论的方式，培养学生共同学习、互相促进的能力。

科举制度的创立和逐渐完善的过程，尤其是唐太宗、武则天、唐玄宗三位皇帝的作用。

如何客观评价科举制度正反两方面的作用及影响。

（一）导入：

播放黄梅戏《女驸马》选段“谁料皇榜中状元”，并在此基础上设问：

我国的科举制是什么时候诞生的？导入新课。

设计意图：黄梅戏的旋律欢快优美，能够快速吸引学生的注意力，此选段学生较熟悉，有利于激发学习兴趣，符合初一年级学生的心理特点。

（二）学习研究过程：

一、科举制的诞生

1、教师展示魏晋九品中正制示意图并简介，设问：这种选拔官员的方法好吗？

设计意图：师生共同讨论其缺陷，为后面科举制的诞生做铺垫，同时也使学生进一步融入课堂，主动学习探究。

2、展示隋炀帝人物图片，设问：

（1）在他统治时期科举制正式诞生了，他是谁？

（2）在他之前是谁采用分科考试的办法选拔官员？

设计意图：学生在自学、查找资料的基础上研究问题，了解科举制的诞生过程，锻炼史料搜集和总结能力。

3、教师展示房玄龄人物图片及生平简介。

设计意图：让学生知道科举制是一项新的选官制度，是创新，有利于选拔人才。

二、科举制的完善

1、展示唐太宗、武则天、唐玄宗人物图片。设问：同学们知道他们是谁吗？

展示唐太宗图片及文字资料“太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头”和“唐太宗时新科进士鱼贯而出”图，设问：他为完善科举制采取了什么措施？

2、展示《武状元苏乞儿》剧照及状元曹鸿勋的殿试试策，设问：武举、殿试考试出现在何时？

3、展示唐玄宗图片及唐诗《早发白帝城》图片，设问：他把什么作为进士科考试的主要内容？

4、完成表格：

设计意图：以科举制的发展完善为核心，结合以前学习的知识，通过图片及史料分析，共同探究总结科举制的主要完善过程。完成表格突出教学重点。

5、展示“唐太宗新科进士鱼贯而出”、“宋朝科举考试“、”及第谣“图片，让学生根据图片内容描述一个读书人的经历。

设计意图：创设情境，使学生身临其境，加深对科举制的了解。

三、科举制的影响

1、通过对图片资料的分析，引导学生分析科举制的影响。

展示颜真卿、苏东坡、蔡元培、林则徐、欧阳修等历史上著名的人物图片，从他们都是进士出身这一史实，分析科举制改善了用人制度。

通过剖析资料，引导学生分析科举制促进了教育事业的发展，社会上读书风气盛行。

2、展示李白、杜甫、白居易图片，设问：

他们中谁考中了进士？

再请学生思考“你认为唐朝的进士科重视考诗赋好不好？为什么？”

展示众多唐朝著名诗人图片，印证刚才的分析。

3、讨论：

（1）假如你生活在唐朝，为了能够以自己的才能报效祖国，你要通过什么途径才可以有这个机会呢？设想一下如果你几次参加考试都没有考中进士，那你会有什么感想呢？

途径：

感想：

设计意图：通过讨论认识到科举制对读书人正反两方面的影响。

4、讨论：根据所学的知识，结合课本讨论科举制度对封建统治有什么作用？

设计意图：认识到改革创新是社会发展的动力，提倡创新精神，鼓励学生进行创新。

四、系统总结：（学会从整体上把握知识）

五、巩固训练

（三）板书设计：

第4课    科举制的创立

一、科举制的诞生

1、隋文帝：分科取士

2、隋炀帝：设进士科，科举制正式诞生

二、科举制的完善

1、唐太宗：扩大科举规模

2、武则天：设殿试、武举

3、唐玄宗：把诗赋作为科举考试主要内容

三、科举制的影响

1、改善了用人制度

2、促进了教育事业的发展

3、促进了文学艺术的发展