第四节 鸟的生殖和发育名师教学视频（文字实录）

地区： 河南省 - 许昌市 - 鄢陵县

学校：鄢陵县大马镇第一初级中学

第四节　鸟的生殖和发育　… 初中生物       人教2011课标版

（一）知识目标：

概述鸟的生殖和发育过程；

认识鸟卵的结构及其适于在陆地上发育的结构特点。

（二）能力目标：

在图文和视频资料的学习中提高学生的信息处理能力；通过观察、分析、合作讨论，培养自主学习和合作学习的能力，提高探究水平；

（三）情感、态度与价值观：

关注鸟类与人类的和谐发展，渗透爱护鸟类、保护自然的情感教育。

通过以往的学习，学生对生物的生殖和发育有了一定的认识。日常生活中对鸟类也比较熟悉，但对鸟卵是如何适于陆地上发育的结构特点还比较模糊。因此在知识内容的设计与安排上，尽可能贴进生活实际，让学生感到所思考的问题是熟悉的又是新奇的，从而引起学生进一步去探究来寻找答案。

重点：鸟卵的结构特点及其功能；鸟类的生殖和发育的过程。

难点：引导学生建立起“鸟卵的形态结构、鸟类的生殖和发育的特点是和陆地生活相适应的”辨证观点。

今天我给你们带来一群鸟类朋友，我们一起走进美丽和谐的鸟的世界。播放一段关于各种鸟儿的视频资料。跟随音乐欣赏优美的鸟类图片，品味自然的美丽，领略生命的精彩。师陈述：在我们美丽的大自然中，有着许多种鸟类，它们或者美妙的歌喉，或者华丽的羽毛，或者优雅的身姿，它们虽然种类不同形态各异，却都令人赏心悦目，同学们喜欢鸟吗？今天我们一起来探索这自然 界的精灵-鸟类的生殖和发育。

设计意图:创设问题情境，使学生注意力高度集中，激发兴趣，营造愉快的课堂氛围。

学生四人一组实验，由表及里逐步观察鸡卵的各部分结构，并思考各部分的功能。教师巡回指导 。

设计意图:从学生的兴趣出发，让学生先观察鸡卵的结构，增加感性认识。教师对学生有目的地进行指导，可以使学生的观察活动有目的，随着师生的交流，以及学生手、脑、眼的并用，学生的观察能力和思维能力得到了进一步的提高。

 学生讨论并分析每种结构的功能。

设计意图:由结构联系功能，锻炼学生的推理思维能力，同时深化理解生物的形态结构和生理功能是相适应的这一观点。

小组派代表到黑板上任选一种结构指图说明实验时观察的现象及小组讨论的该结构的功能。

 有不同意见的同学补充说明。

设计意图: 加深学生对鸡卵结构特点的认知，培养学生的分析归纳能力以及语言表达能力

1.在鸡卵的结构中，哪些起保护作用？哪些提供营养？

2.同学们观察时有没有找不到的结构，原因是什么？

设计意图:培养学生学会质疑，善于分析

学生四人一组讨论下列问题

1、鸡卵的哪一部分将来可以发育成雏鸡？

2、所有鸡蛋都能孵化成小鸡吗？如果你是鸡孵化厂的厂长，你应选择什么样的鸡蛋呢？

3、有人说，卵壳是细胞壁；卵壳膜是细胞膜；卵黄是细胞核。这话对吗？

4、鸡卵有哪些结构与陆地生活相适应？

设计意图:通过对一些日常说法的质疑，让学生科学、全面地看问题，锻炼思维能力。

利用多媒体平台提供鸟的生殖发育视频。学生总结鸟类的生殖和发育过程。

质疑：所有的鸟在繁殖时都要经过这几个阶段吗？学生举例说明。

设计意图: 通过播放视频，增加学生的感性认识，使之更直观地认识鸟类的生殖发育过程，激发学生的学习兴趣和学习愿望，达到让学生主动参与到学习中去的目的。

大多数鸟类捕食的对象是农林害虫，被称为“农林卫士”，但是许多地区却看不到鸟语花香的场景了，为什么？我们应该为鸟类做些什么呢？学生各抒己见，用比较积极的观点正确对待鸟类，认识到要保护鸟类，关爱人类的朋友。

设计意图: 通过对鸟类的一些知识扩充，使学生关注鸟类、爱鸟护鸟意识发自内心，水到渠成。认识到保护鸟类是我们义不容辞的职责。

知识大比拼 学生自主选题答题。

设计意图:强化对本节知识的理解，调动更多的成绩较差的学生参与。

鸟类与人类的生活关系十分密切，是生物圈中重要的一员。它们为生物圈增添了几多色彩和生机，他们生命同样来之不易，也为这个世界增添了几多色彩和生机。让我 们一起顷听观看《我是一只小 小鸟》吧。想想自己能为它们做些什么。

设计意图:在感人的歌声中体会鸟类生命的脆弱，使学生形成爱护鸟类，保护身边的环境的共鸣。

请你设计一份漫画或倡议书或宣传标语，向社会宣传爱鸟护鸟。

第四节　鸟的生殖和发育　

第四节　鸟的生殖和发育　

今天我给你们带来一群鸟类朋友，我们一起走进美丽和谐的鸟的世界。播放一段关于各种鸟儿的视频资料。跟随音乐欣赏优美的鸟类图片，品味自然的美丽，领略生命的精彩。师陈述：在我们美丽的大自然中，有着许多种鸟类，它们或者美妙的歌喉，或者华丽的羽毛，或者优雅的身姿，它们虽然种类不同形态各异，却都令人赏心悦目，同学们喜欢鸟吗？今天我们一起来探索这自然 界的精灵-鸟类的生殖和发育。

设计意图:创设问题情境，使学生注意力高度集中，激发兴趣，营造愉快的课堂氛围。

学生四人一组实验，由表及里逐步观察鸡卵的各部分结构，并思考各部分的功能。教师巡回指导 。

设计意图:从学生的兴趣出发，让学生先观察鸡卵的结构，增加感性认识。教师对学生有目的地进行指导，可以使学生的观察活动有目的，随着师生的交流，以及学生手、脑、眼的并用，学生的观察能力和思维能力得到了进一步的提高。

 学生讨论并分析每种结构的功能。

设计意图:由结构联系功能，锻炼学生的推理思维能力，同时深化理解生物的形态结构和生理功能是相适应的这一观点。

小组派代表到黑板上任选一种结构指图说明实验时观察的现象及小组讨论的该结构的功能。

 有不同意见的同学补充说明。

设计意图: 加深学生对鸡卵结构特点的认知，培养学生的分析归纳能力以及语言表达能力

1.在鸡卵的结构中，哪些起保护作用？哪些提供营养？

2.同学们观察时有没有找不到的结构，原因是什么？

设计意图:培养学生学会质疑，善于分析

学生四人一组讨论下列问题

1、鸡卵的哪一部分将来可以发育成雏鸡？

2、所有鸡蛋都能孵化成小鸡吗？如果你是鸡孵化厂的厂长，你应选择什么样的鸡蛋呢？

3、有人说，卵壳是细胞壁；卵壳膜是细胞膜；卵黄是细胞核。这话对吗？

4、鸡卵有哪些结构与陆地生活相适应？

设计意图:通过对一些日常说法的质疑，让学生科学、全面地看问题，锻炼思维能力。

利用多媒体平台提供鸟的生殖发育视频。学生总结鸟类的生殖和发育过程。

质疑：所有的鸟在繁殖时都要经过这几个阶段吗？学生举例说明。

设计意图: 通过播放视频，增加学生的感性认识，使之更直观地认识鸟类的生殖发育过程，激发学生的学习兴趣和学习愿望，达到让学生主动参与到学习中去的目的。

大多数鸟类捕食的对象是农林害虫，被称为“农林卫士”，但是许多地区却看不到鸟语花香的场景了，为什么？我们应该为鸟类做些什么呢？学生各抒己见，用比较积极的观点正确对待鸟类，认识到要保护鸟类，关爱人类的朋友。

设计意图: 通过对鸟类的一些知识扩充，使学生关注鸟类、爱鸟护鸟意识发自内心，水到渠成。认识到保护鸟类是我们义不容辞的职责。

知识大比拼 学生自主选题答题。

设计意图:强化对本节知识的理解，调动更多的成绩较差的学生参与。

鸟类与人类的生活关系十分密切，是生物圈中重要的一员。它们为生物圈增添了几多色彩和生机，他们生命同样来之不易，也为这个世界增添了几多色彩和生机。让我 们一起顷听观看《我是一只小 小鸟》吧。想想自己能为它们做些什么。

设计意图:在感人的歌声中体会鸟类生命的脆弱，使学生形成爱护鸟类，保护身边的环境的共鸣。

请你设计一份漫画或倡议书或宣传标语，向社会宣传爱鸟护鸟。