第一节呼吸道对空气的处理优质课教案

地区： 海南省 - 澄迈县 -

学校：海南省澄迈县思源实验学校

第一节　呼吸道对空气的处… 初中生物       人教2011课标版

（一）知识与技能

     1、能够说出呼吸系统的组成

     2、能够说出呼吸道的作用，以及呼吸道与其功能相适应的结构。

     3、认同人体呼吸道对空气的处理能力是有限的。

（二）过程与方法

     通过资料分析，培养学生分析、归纳问题的能力。

（三）情感态度与价值观

     1、讲究卫生，不随便扣鼻屎不要随地吐痰。

     2、食不言，养成良好习惯。

3、意识到空气质量对人体健康的重要性，提高环保意识。

本节课出自人民教育出版社2012版 七年级下册 第四单元 《生物圈中的人》 第三章  《人体的呼吸》  第一节 《呼吸道对空气的处理》 。

本节的主要内容包括：“呼吸系统的组成”、“呼吸道的作用”和“呼吸与吞咽的关系”。 

根据新课标和教学内容，我确立本节课的教学思路为：

①、“呼吸系统的组成”，内容比较简单，我采取让学生自主学习的方法，让学生通过看书填图，掌握呼吸系统的组成。

②、“呼吸道的作用”，是本节课的难点，对于学生来说比较复杂，需要老师的引导。我采用的是小组互助的学习方式，引导学生运用自己的生活经验和教材上的资料分析，再结合老师提供的一些生活常见的、能够体现呼吸道作用的实例和实物，通过小组合作讨论，从中归纳出呼吸道的作用。

同时，为了加深学生的理解，引导学生辩证的看待呼吸道的作用，老师还可以补充环境污染与人体健康关系的内容，让学生意识到呼吸道对空气的处理能力是有限的，加强学生的自我保护能力。

③、“呼吸与吞咽的关系”，主要以老师讲授为主，从日常经验入手，结合教材，让学生体会人体的奇妙，养成良好的习惯。

一）教学重点

      1、人体呼吸系统的组成。

      2、 呼吸道对空气的处理过程。

（二）教学难点

      呼吸道对空气的处理过程。

1、在本节课开始之前，我们先以个人为单位进行憋气实验，结束后告诉老师憋气时你们的感觉。

2、通过这个试验大家认为呼吸对我们来说重要吗?

3、嗯，呼吸对于我们来说是非常重要的。当我们降生到这个世界，发出的第一声啼哭，就标志着我们从此每时每刻都要呼吸，没有呼吸我们就无法生存。那呼吸的过程是怎样的，又有哪些器官参与呢？让我们一起走进今天的课堂。（板出标题：第一节 呼吸道对空气的处理）

1、人体的呼吸是由呼吸系统来完成的，那么首先来一起了解一下呼吸系统的组成。请同学们阅读课本P40-P41。以小组为单位，尝试总结归纳出呼吸系统的组成。

2、速度最快的一组上讲台写出来你们的答案。（板出提纲，学生完成提纲）

1、叙述：我们已经了解了呼吸系统的组成，从图片就可以看出，空气就是通过呼吸道进入肺，那么呼吸道仅仅是气体的通道么？还有没有其他作用？

2、引导学生阅读课本的资料分析，通过小组内的讨论交流，总结出呼吸道的功能。

3、三个小组为单位，分别思考老师安排的任务：

引导学生运用自己的生活经验和教材上的资料分析，再结合老师提供的一些生活常见的、能够体现呼吸道作用的实例和实物，通过小组合作讨论，从中归纳出呼吸道的作用。

（1）结合教材资料分析1和5，引导学生总结出：呼吸道的骨和软骨能保证呼吸道内气体的通畅。,

（2）根据教材资料分析2和3，再结合老师提供的图片资料，通过小组合作讨论，总结出鼻毛的作用是清洁，鼻腔内毛细血管多是温暖空气，黏膜可以湿润空气和黏住空气中的脏东西。

拓展延伸：

教师及时给出例子“北欧人和南非人的鼻子”，加深学生的理解。

教师提供资料图片“抠鼻子”，引导学生思考这样的行为会造成什么后果？

手指挖鼻孔不但不雅观也不健康，还会对身体造成危害，所以我们要养成良好的生活习惯不随便抠鼻子，做一个讲文明的好孩子。

（3）根据结合教材资料分析4，再结合老师给的图片，引导学生总结出：气管和支气管都有黏膜和纤毛，黏膜有温暖湿润空气的作用，纤毛通过摆动把外来的尘粒、细菌等和黏液一起送到咽部，经过咳嗽排出体外。

拓展延伸：

教师提供资料图片“随地吐痰”，引导学生思考：

痰是怎么样产生的？为什么不能随地吐痰？

痰中含有大量的病菌，随着尘埃漂浮在空气中容易引起人体疾病的传播，危害他人健康。所以我们要养成良好的生活习惯不随地吐痰，做一个讲文明的好孩子。

4、有了呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气中有害物质的危害吗？举例说明。引导学生理解呼吸道对空气的处理能力是有限的。

教师提供“健康的肺和吸烟的肺”图片资料，呼吁学生不要吸烟。

现在，你们都知道呼吸道的作用，那么以小组为单位，尝试着总结呼吸道的作用，速度最快的上来板出答案。

古人说：“食不言，寝不语”。从小父母也总告诉我们吃饭的时候不要说话，这是为什么啊？

今天学完以后，吃饭的时候大家不要说笑，避免食物进入气管对我们造成伤害。

这节课我们学习了呼吸体统的组成，呼吸道的作用，呼吸与吞咽的关系。那位同学能谈谈你收获到了什么？

本节课除了要知道呼吸系统的组成和呼吸道的作用，更要养成良好的生活习惯，多呼吸新鲜空气，不随地吐痰，不要用手抠鼻子，拒绝吸烟。

第一节　呼吸道对空气的处理

第一节　呼吸道对空气的处理

1、在本节课开始之前，我们先以个人为单位进行憋气实验，结束后告诉老师憋气时你们的感觉。

2、通过这个试验大家认为呼吸对我们来说重要吗?

3、嗯，呼吸对于我们来说是非常重要的。当我们降生到这个世界，发出的第一声啼哭，就标志着我们从此每时每刻都要呼吸，没有呼吸我们就无法生存。那呼吸的过程是怎样的，又有哪些器官参与呢？让我们一起走进今天的课堂。（板出标题：第一节 呼吸道对空气的处理）

1、人体的呼吸是由呼吸系统来完成的，那么首先来一起了解一下呼吸系统的组成。请同学们阅读课本P40-P41。以小组为单位，尝试总结归纳出呼吸系统的组成。

2、速度最快的一组上讲台写出来你们的答案。（板出提纲，学生完成提纲）

1、叙述：我们已经了解了呼吸系统的组成，从图片就可以看出，空气就是通过呼吸道进入肺，那么呼吸道仅仅是气体的通道么？还有没有其他作用？

2、引导学生阅读课本的资料分析，通过小组内的讨论交流，总结出呼吸道的功能。

3、三个小组为单位，分别思考老师安排的任务：

引导学生运用自己的生活经验和教材上的资料分析，再结合老师提供的一些生活常见的、能够体现呼吸道作用的实例和实物，通过小组合作讨论，从中归纳出呼吸道的作用。

（1）结合教材资料分析1和5，引导学生总结出：呼吸道的骨和软骨能保证呼吸道内气体的通畅。,

（2）根据教材资料分析2和3，再结合老师提供的图片资料，通过小组合作讨论，总结出鼻毛的作用是清洁，鼻腔内毛细血管多是温暖空气，黏膜可以湿润空气和黏住空气中的脏东西。

拓展延伸：

教师及时给出例子“北欧人和南非人的鼻子”，加深学生的理解。

教师提供资料图片“抠鼻子”，引导学生思考这样的行为会造成什么后果？

手指挖鼻孔不但不雅观也不健康，还会对身体造成危害，所以我们要养成良好的生活习惯不随便抠鼻子，做一个讲文明的好孩子。

（3）根据结合教材资料分析4，再结合老师给的图片，引导学生总结出：气管和支气管都有黏膜和纤毛，黏膜有温暖湿润空气的作用，纤毛通过摆动把外来的尘粒、细菌等和黏液一起送到咽部，经过咳嗽排出体外。

拓展延伸：

教师提供资料图片“随地吐痰”，引导学生思考：

痰是怎么样产生的？为什么不能随地吐痰？

痰中含有大量的病菌，随着尘埃漂浮在空气中容易引起人体疾病的传播，危害他人健康。所以我们要养成良好的生活习惯不随地吐痰，做一个讲文明的好孩子。

4、有了呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气中有害物质的危害吗？举例说明。引导学生理解呼吸道对空气的处理能力是有限的。

教师提供“健康的肺和吸烟的肺”图片资料，呼吁学生不要吸烟。

现在，你们都知道呼吸道的作用，那么以小组为单位，尝试着总结呼吸道的作用，速度最快的上来板出答案。

古人说：“食不言，寝不语”。从小父母也总告诉我们吃饭的时候不要说话，这是为什么啊？

今天学完以后，吃饭的时候大家不要说笑，避免食物进入气管对我们造成伤害。

这节课我们学习了呼吸体统的组成，呼吸道的作用，呼吸与吞咽的关系。那位同学能谈谈你收获到了什么？

本节课除了要知道呼吸系统的组成和呼吸道的作用，更要养成良好的生活习惯，多呼吸新鲜空气，不随地吐痰，不要用手抠鼻子，拒绝吸烟。

• 优点:

  深入分析教材内容与学情，分组教学，引导学生合作学习。

• 缺点:

  没有反馈和反思。