课题1燃烧和灭火教学设计内容推荐

日期:2015-12-11 14:03 阅读:

季桂芳 [ 江西省-景德镇市-陶瓷工业园区县级优课]

地区：江西省 - 景德镇 - 陶瓷工业园区

学校：景德镇陶瓷工业园区罗家中学

共1课时

课题1　燃烧和灭火 初中化学人教2011课标版

1教学目标

1、知识与技能：认识燃烧的条件和灭火的原理。

2、过程与方法：通过活动与探究，学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。

3、情感态度与价值观：①燃烧可造福人类，又会给人类带来灾害的事实，学会用辨证的观点看问题；②通过认识燃烧条件和灭火原理，懂得一切事物均有规律，认识规律，掌握规律，可以使事物按照一定的方向进展，避开灾害，造福人类；

2学情分析

学生学习本课之前已经有了一定的化学知识积累，对燃烧的现象也有一定的了解，对学习特别是实验探究有较浓厚的兴趣。本课的重点是燃烧的条件和灭火的原理，学生可以通过探究、分析总结得出。

3重点难点

1、教学重点：围绕课题让学生通过实验探究、讨论交流得出燃烧的条件和灭火的原理。使学生感受到化学知识来源于生活，并应用于生活。

2、教学难点：认识灭火的原理并应用于解决实际生活问题

对着火点的理解

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】创设情境，导入新课

师：你听说过刘谦吗？刘谦在春晚表演的精彩魔术，着实让他火了一把，今天老师也为大家表演一个魔术。想看吗？

表演“烧不坏的手帕”

生：观察魔术

师：在熊熊火焰中手帕为什么没有被烧坏呢？这其中蕴含着一定的化学原理，你想为这一魔术解密吗？本节课我们就来探究 §7.1燃烧和灭火

活动2【讲授】燃烧和灭火

一、燃烧

1 燃烧的定义

师：请大家回想一下，我们以前都学习过哪些物质的燃烧？

展示木炭、硫、镁、蜡烛等物质的燃烧图片。

生：（讨论）再结合日常生活中常见的燃烧现象，讨论燃烧的现象有什么共同的特征。

生：（归纳）燃烧的特征：发光、发热、剧烈、有新物质生成。

师：燃烧的定义：

燃烧是一种发光、发热的剧烈的氧化反应。(通常所说的）

2 燃烧条件

师：播放教学光盘（实验7-1）

启发引导学生对燃烧条件进行讨论并交流。

生：观察实验现象，并讨论交流。

生：(讨论)

1、由上述实验中薄铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧的事实，说明燃烧需要什么条件？

2、由薄铜片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧的事实，说明燃烧还需要什么条件？

3、在热水中不燃烧的白磷，在通入氧气（或空气）后燃烧的事实，再次说明燃烧需要什么条件？

师：引导学生归纳出燃烧条件：

1.可燃物

2.可燃物与氧气（或空气）接触

3.温度要达到可燃物的着火点

注：同时具备，缺一不可。

二、灭火的原理和方法

师：展示火灾图片。

提出问题：如何灭火？

生：（讨论）根据燃烧的条件推论灭火的原理。

师：（灭火的原理）

1.清除可燃物。

2.隔绝氧气。

3.降低温度到着火点以下。

探究活动2：熄灭蜡烛的方法

学生分组讨论说明。

生：展示熄灭蜡烛的方法，并说明使用的熄灭原理。

三、小结

学习了以上知识，你能对老师做的小魔术解密吗？学完本节课你有哪些收获？

【学生】运用所学知识解密魔术，讨论交流本节课的收获。

课题1　燃烧和灭火

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