第六节鸟ppt配用优秀教学设计

地区： 湖南省 - 邵阳市 - 邵东县

学校：邵东县斫曹中学

第六节　鸟 初中生物       人教2011课标版

知识目标：

1. 阐明鸟适于空中飞行的形态结构特点和生理特点。

2．能完成“鸟适于飞行的特点”的探究活动。

能力目标：

  通过对鸟的结构特征的观察和探究，提高学生的观察和分析问题的能力。

情感目标：

1．培养学生细心观察、科学推理的学习方法，认同动物的结构与功能相适应的科学观点。

2．理解鸟类与人类生活的关系，体会人与动物的和谐统一。

 学习本节内容时，教师可组织学生进行分组观察实验，每组提供一只活家鸽，要求学生仔细观察它有哪些外部形态结构特点与飞行生活相适应。提示学生从体形、体表、前肢、翼的形态等方面进行观察。内部结构适于飞行生活的特征可以结合家鸽挂图进行学习。在此基础上，概括总结鸟的主要特征。

教学重点：

理解鸟适于飞行的结构特点。

教学难点：

  “鸟适于飞行的特点”的探究活动设计和实施。

教学过程

一、情境导入：

   方案一：教师展示一组鸟的图片，师生共同欣赏，并且提出问题：鸟类为什么能在空中自由飞翔呢？如果给人安上两个翅膀，人能象鸟类一样在空中自由自在的飞翔吗？

方案二：你知道有关鸟的诗句吗？“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”在文人笔下,鸟类使大自然充满勃勃生机。鸟儿为什么能在天空自由飞翔呢？

方案三：播放一段有关鸟儿在蓝天自由飞翔的视频，激发学生的学习热情，引入新课。

二、新授：

（一）各种各样的鸟

  1．欣赏图片，说出下列常见的几种鸟的名称：

（麻雀、鸽子、燕子、画眉、百灵、喜鹊）

2．学生阅读教材P30－31页，思考以下问题：

（1）鸟的种类很多，请列举你所熟悉的几种鸟，并说一说它的生活环境和习性。

（2）观察P30页几种鸟，比较它们的形态结构上的异同，并尝试完成P31页讨论题。

师点拨：动物的结构特征是与其生活环境及其习性相适应的。               

（二）鸟的主要特征

1．探究——鸟适于飞行的形态结构特点(分组进行)

提出问题：鸟的形态结构有哪些适于飞行的特点?

作出假设：(各小组作出假设)
制定计划：选择一种鸟类作为观察的对象，制定探究的计划，交流补充。
实施计划：

（1）观察：鸟的体形、翅膀及羽毛、肌肉、骨骼并思考这些与飞行的关系

（2）实验和模拟实验

   ①将一张薄纸扔向空中，观察并记录实验结果。

②将刚才这张薄纸叠成纸飞机用力甩向空中，观察并记录结果。

   ③（老师）放飞一只家鸽，观察并记录结果。

分析比较：

   （1）薄纸、纸飞机、家鸽飞行的结果不同的原因有哪些？

   （2）以上实验说明，要持续飞行，除了要有适于飞行的外形特征之外，还需要什么

查找资料（P32—P33“资料”）

得出结论：                                                 　    

表达与交流：

   （1）鸟的体型是          形，对飞行的意义是：                        

   （2）鸟的体表           ，前肢变成          ，翅膀张开呈      形，面积大，在飞行中起主要作用的羽毛叫正羽，正羽的特点是：                       

鸟的翅膀的这些特点对飞行的意义是：                                    

   （3）鸟全身最发达的肌肉是               ，对飞行的意义是：                                               

   （4）鸟的骨骼特点是               ，其中       骨最大，这块骨上附着       肌。

   （5）要持续飞行，除了要有适于飞行的外形特征之外，还需要              。

   （6）鸟的消化特点是：                                            ，对飞行的意义是：                                                             

   （7）鸟的心跳频率         ，体温                ，对飞行的意义是：                                                                 

   （8）鸟的呼吸系统的特点是：                                     ，对飞行的意义是：                                                                。

2、师生共同归纳鸟的主要特征：体表覆羽；前肢变成翼；有喙无齿；有气囊辅助呼吸。

  3、师点拨：鸟类的气囊使鸟类具有了双重呼吸的特点，但气囊只储存空气，不能起到气体交换的作用，鸟类用肺呼吸。鸟的全身都是为飞行而设计。

（三）鸟与人类生活的关系

1．教师指导学生自学P34的相关内容，思考：

（1）结合你的生活实际，想一想，鸟与人类的生活有何联系？

（2）在你的周围，有没有捕杀鸟类的现象？对此，你有何看法？

2．师点拨：鸟是生物圈的重要成员，是维持生态系统稳定的重要因素，是人类生存和发展的重要伙伴。爱鸟护鸟，人人有责。

三、学习小结

           外形：体形呈        型，体表          ，前肢          。

          运动系统：翼是鸟类的      器官，生有大型正羽，展开时呈       型；

鸟            骨骼           ，          中空，有         ；     肌特别发达。

消化系统：食量     ，消化能力     ，直肠        ，体内不贮存粪便。      

           循环系统：       发达，          的能力强。体温             。

           呼吸系统：有    和        ，进行双重呼吸。

       鸟的全身都是为           而设计。

四、达标检测

1．家鸽最发达的肌肉是　　　（　　）

A．翼上的肌肉   B．胸肌   C．后肢的肌肉    D．颈部的肌肉

2．下面四种关于鸟的特征的说法，哪种与鸟类适应飞行生活无关　　　（　　）

A．身体分为头、颈、躯干、四肢和尾   B．全身披有羽毛（除喙和足外）

C．躯干呈纺锤形   D．前肢变成翼，生有几排大型的正羽

3．鸟类扇动翅膀的动力来自　（　　）

A．背部肌肉     B．两翼肌肉    C．腹肌      D．胸肌

4．某生物兴趣小组正探究家鸽骨骼标本，你认为下列哪一种情况是他们不能见到的现象？（     ）

A．有十分发达的龙骨突               B．头骨薄而轻

C．后肢部的长骨中空，充满空气       D．有长而分节的尾骨

5．鸟类在飞行时，需要大量氧气，鸟类在呼吸时进行气体交换的器官是（    ）

A．皮肤         B．肺           C．气囊         D．B、C两项

6. 家鸽排便频繁的原因是（      ）。

A.食量大     B.消化功能差      C.吸收功能差     D.直肠短，不能长时间储存粪便

7. 蜂鸟的心搏次数为615次/min，是人的8倍还多，这与它下面的哪项生理活动密切相关(     ) 。 A．飞行       B．呼吸        C．生殖        D．孵卵

8．家鸽体内气囊的作用是（）

A．有利于双重呼吸   B．可减轻身体比重C．有利于散热降温  D．以上三项都正确

①

9．右图是家鸽呼吸结构示意图，据图回答：

（1）家鸽吸气时气体经过的途径是__________   __

②

(用数字和箭头表示)，呼气时正相反。

③

(2) 家鸽呼吸一次,气体___  次经过肺。这是因为吸气时部分空气储存在[   ]_   ___中。

(3) 家鸽在一次呼吸过程中,完成了___次气体交换，这种呼吸方式叫_______这种呼吸方式能提高_________的效率。

10．家燕是我们熟悉的一种候鸟，每年春天从遥远的南方飞来，在房梁上或屋檐下筑巢、繁育后代；秋天又迁飞南下，到温暖的南方过冬。请就家燕的相关知识回答下列问题：

（1）家燕的飞行速度很快，每秒高达数十米。从外形看，它适于飞翔的特点是                               。

（2）家燕在长距离的迁飞过程中，需要消耗大量的氧气，充足的氧气供应主要是靠                   来保证。

（3）家燕有惊人的捕虫能力，是人类的好朋友，请你提出2～3条保护它的建议或措施：                                                                      。

五、学习反思

第六节　鸟

第六节　鸟

教学过程

一、情境导入：

   方案一：教师展示一组鸟的图片，师生共同欣赏，并且提出问题：鸟类为什么能在空中自由飞翔呢？如果给人安上两个翅膀，人能象鸟类一样在空中自由自在的飞翔吗？

方案二：你知道有关鸟的诗句吗？“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”在文人笔下,鸟类使大自然充满勃勃生机。鸟儿为什么能在天空自由飞翔呢？

方案三：播放一段有关鸟儿在蓝天自由飞翔的视频，激发学生的学习热情，引入新课。

二、新授：

（一）各种各样的鸟

  1．欣赏图片，说出下列常见的几种鸟的名称：

（麻雀、鸽子、燕子、画眉、百灵、喜鹊）

2．学生阅读教材P30－31页，思考以下问题：

（1）鸟的种类很多，请列举你所熟悉的几种鸟，并说一说它的生活环境和习性。

（2）观察P30页几种鸟，比较它们的形态结构上的异同，并尝试完成P31页讨论题。

师点拨：动物的结构特征是与其生活环境及其习性相适应的。               

（二）鸟的主要特征

1．探究——鸟适于飞行的形态结构特点(分组进行)

提出问题：鸟的形态结构有哪些适于飞行的特点?

作出假设：(各小组作出假设)
制定计划：选择一种鸟类作为观察的对象，制定探究的计划，交流补充。
实施计划：

（1）观察：鸟的体形、翅膀及羽毛、肌肉、骨骼并思考这些与飞行的关系

（2）实验和模拟实验

   ①将一张薄纸扔向空中，观察并记录实验结果。

②将刚才这张薄纸叠成纸飞机用力甩向空中，观察并记录结果。

   ③（老师）放飞一只家鸽，观察并记录结果。

分析比较：

   （1）薄纸、纸飞机、家鸽飞行的结果不同的原因有哪些？

   （2）以上实验说明，要持续飞行，除了要有适于飞行的外形特征之外，还需要什么

查找资料（P32—P33“资料”）

得出结论：                                                 　    

表达与交流：

   （1）鸟的体型是          形，对飞行的意义是：                        

   （2）鸟的体表           ，前肢变成          ，翅膀张开呈      形，面积大，在飞行中起主要作用的羽毛叫正羽，正羽的特点是：                       

鸟的翅膀的这些特点对飞行的意义是：                                    

   （3）鸟全身最发达的肌肉是               ，对飞行的意义是：                                               

   （4）鸟的骨骼特点是               ，其中       骨最大，这块骨上附着       肌。

   （5）要持续飞行，除了要有适于飞行的外形特征之外，还需要              。

   （6）鸟的消化特点是：                                            ，对飞行的意义是：                                                             

   （7）鸟的心跳频率         ，体温                ，对飞行的意义是：                                                                 

   （8）鸟的呼吸系统的特点是：                                     ，对飞行的意义是：                                                                。

2、师生共同归纳鸟的主要特征：体表覆羽；前肢变成翼；有喙无齿；有气囊辅助呼吸。

  3、师点拨：鸟类的气囊使鸟类具有了双重呼吸的特点，但气囊只储存空气，不能起到气体交换的作用，鸟类用肺呼吸。鸟的全身都是为飞行而设计。

（三）鸟与人类生活的关系

1．教师指导学生自学P34的相关内容，思考：

（1）结合你的生活实际，想一想，鸟与人类的生活有何联系？

（2）在你的周围，有没有捕杀鸟类的现象？对此，你有何看法？

2．师点拨：鸟是生物圈的重要成员，是维持生态系统稳定的重要因素，是人类生存和发展的重要伙伴。爱鸟护鸟，人人有责。

三、学习小结

           外形：体形呈        型，体表          ，前肢          。

          运动系统：翼是鸟类的      器官，生有大型正羽，展开时呈       型；

鸟            骨骼           ，          中空，有         ；     肌特别发达。

消化系统：食量     ，消化能力     ，直肠        ，体内不贮存粪便。      

           循环系统：       发达，          的能力强。体温             。

           呼吸系统：有    和        ，进行双重呼吸。

       鸟的全身都是为           而设计。

四、达标检测

1．家鸽最发达的肌肉是　　　（　　）

A．翼上的肌肉   B．胸肌   C．后肢的肌肉    D．颈部的肌肉

2．下面四种关于鸟的特征的说法，哪种与鸟类适应飞行生活无关　　　（　　）

A．身体分为头、颈、躯干、四肢和尾   B．全身披有羽毛（除喙和足外）

C．躯干呈纺锤形   D．前肢变成翼，生有几排大型的正羽

3．鸟类扇动翅膀的动力来自　（　　）

A．背部肌肉     B．两翼肌肉    C．腹肌      D．胸肌

4．某生物兴趣小组正探究家鸽骨骼标本，你认为下列哪一种情况是他们不能见到的现象？（     ）

A．有十分发达的龙骨突               B．头骨薄而轻

C．后肢部的长骨中空，充满空气       D．有长而分节的尾骨

5．鸟类在飞行时，需要大量氧气，鸟类在呼吸时进行气体交换的器官是（    ）

A．皮肤         B．肺           C．气囊         D．B、C两项

6. 家鸽排便频繁的原因是（      ）。

A.食量大     B.消化功能差      C.吸收功能差     D.直肠短，不能长时间储存粪便

7. 蜂鸟的心搏次数为615次/min，是人的8倍还多，这与它下面的哪项生理活动密切相关(     ) 。 A．飞行       B．呼吸        C．生殖        D．孵卵

8．家鸽体内气囊的作用是（）

A．有利于双重呼吸   B．可减轻身体比重C．有利于散热降温  D．以上三项都正确

①

9．右图是家鸽呼吸结构示意图，据图回答：

（1）家鸽吸气时气体经过的途径是__________   __

②

(用数字和箭头表示)，呼气时正相反。

③

(2) 家鸽呼吸一次,气体___  次经过肺。这是因为吸气时部分空气储存在[   ]_   ___中。

(3) 家鸽在一次呼吸过程中,完成了___次气体交换，这种呼吸方式叫_______这种呼吸方式能提高_________的效率。

10．家燕是我们熟悉的一种候鸟，每年春天从遥远的南方飞来，在房梁上或屋檐下筑巢、繁育后代；秋天又迁飞南下，到温暖的南方过冬。请就家燕的相关知识回答下列问题：

（1）家燕的飞行速度很快，每秒高达数十米。从外形看，它适于飞翔的特点是                               。

（2）家燕在长距离的迁飞过程中，需要消耗大量的氧气，充足的氧气供应主要是靠                   来保证。

（3）家燕有惊人的捕虫能力，是人类的好朋友，请你提出2～3条保护它的建议或措施：                                                                      。

五、学习反思