第一节呼吸道对空气的处理优秀教学设计

地区： 海南省 - 澄迈县 -

学校：海南省澄迈县思源实验学校

第一节　呼吸道对空气的处… 初中生物       人教2011课标版

（一）知识目标

1．描述人体呼吸系统的组成和呼吸道的结构。

2．能通过分析有关资料，说出呼吸道对空气的处理作用。

3．能认识呼吸道对空气的处理能力是有限的。

（二）能力目标

    会运用已有的生活经验，分析相关资料，通过分组讨论合作，培养分析问题、归纳总结的能力。

（三）情感目标

1.提高环保意识，养成良好的呼吸习惯和卫生习惯。

2.认同呼吸道对空气的处理能力是有限的，关注空气质量与人体健康的关系。

         本节课是人教版新教材第四单元《生物圈中的人》中的第三章《人体的呼吸》的第一节内容，主要学习三方面知识：1、人体呼吸系统的组成；2、呼吸道的结构和功能；3、吞咽与呼吸的关系。本节内容放在人体的营养一章之后讲述，人体除了不断地从生物圈中获取之外，还必须时刻与外界环境进行气体交换。学生本身知道只要人活着就必须进行呼吸作用，鼻子是用来呼吸的器官，但对呼吸时还有哪些器官参与，这些器官对吸入的气体有什么作用，了解的比较少。为了使学生更能清楚的了解呼吸系统的组成和呼吸道的作用，我把这部分确定为重点。而“资料分析”活动中资料较多，阅读量较大，讨论的问题也较多，存在一定的难度，所以我把这部分列为难点。

重点： 1、人体呼吸系统的组成

            2、呼吸道的结构和作用

难点：   呼吸道作用的分析与总结

 一、导入新课：

        请学生们试一试： 1.捏鼻子，张嘴。 2.不捏鼻子，闭嘴。 3.捏鼻子，闭嘴。 这三种方式，你们有什么感觉？ 想一想：嘴也可以呼吸，用嘴呼吸和用鼻子呼吸有何区别？ 学生体验“试一试”，说出自己的感受。

二、呼吸系统的组成

        教师活动：1.指导学生进行阅读课本P40-41，识图，填写呼吸系统的组成部分。 2.课件展示图片，让学生说出呼吸系统结构名称。

        学生活动： 1.自主阅读，学习呼吸系统组成的知识。 2.读图填空。 3.根据老师展示的图片进行知识抢答。

三、呼吸道的结构

        教师活动：1.指导学生阅读课文P41，认识呼吸道的组成名称 2.引导学生小结：咽既属于呼吸系统又属于消化系统。

        学生活动： 1.自主阅读，学习呼吸系统组成的知识 2.完成学案任务

四、呼吸道的功能

        教师活动：1.分组安排任务，先讨论完自己的任务，在依据学案完成所有任务。 2.指导学生认真阅读课本P41-43的图片和文字资料，以小组为单位进行交流讨论。 3.学生小组自由发言。 4.进行讲解，帮助学生梳理知识内容： ①利用多媒体课件演示：气管C型的软骨、喉部的软骨、猪的气管，并引导学生用手捏捏的鼻子，感受鼻子的骨头是怎样的，帮助学生完成学案任务。 ②展示鼻的结构图片，学生结合自身经验，思考：鼻有什么作用？鼻有哪些与功能相适应的结构特点？ ③结合图片和文字解释，思考气管和支气管表面有什么结构？分别具有什么作用？ ④图片展示肺尘、沙尘暴等例子，使学生认同环境中的空气过于污浊，对人体健康是有害的，呼吸道的处理能力是有限的。 5.组织全班一起总结：呼吸道的作用是什么？

        学生活动：1.小组讨论，分析资料，完成学案任务。 2.讨论后说出的自己的收获。 （①做到学以致用，用所学知识解释北欧人和非洲人鼻子的不同。 ②了解痰的形成，意识到不能随地吐痰的原由）。 3.结合老师的讲解，梳理知识内容。 4.小结：呼吸道的作用。

五、吞咽与呼吸的关系

        教师活动：1.播放“吞咽与呼吸的关系”的动画，再展示图片来讲解会厌软骨的结构。 2.根据图片：喉部的声带，引导学生了解发声原理。

        学生活动：1.认真观看动画，认识会厌软骨与吞咽和呼吸的关系。 2.了解发声知识，知道青春期如何保护好嗓子。

六、课堂总结

        组织学生以游戏形式进行总结。 相关要求：1.讲清楚游戏规则。 2.指导学生小组游戏。 学生扮演呼吸道组成部分成员。 学生在愉快的氛围中巩固所学知识。

七、作业设计

1.食物和气体的共同通道是( )

A.口腔 B.咽 C.喉 D.食道

2．鼻腔内鼻毛的作用是( )

A.灭菌 B.温暖空气 C.湿润空气 D.清洁空气

3. 不能随地吐痰的主要原因是( )

A.痰里含有大量的灰尘 B.以免污染地面 C.痰里含有大量病菌 D.气管内分泌的黏液脏

4．边说边笑吃东西，食物容易误入气管，其原因是（）

A.气流冲击，声门裂开 B气流冲击，喉腔扩大 C.会厌软骨没能盖住喉口的入口 D.环状软骨扩大

5.在对溺水者进行人工呼吸之前，为什么要先清除他口、鼻内的污物？

七、板书设计

               第一节 呼吸道对空气的处理

         一、呼吸系统的组成：呼吸道和肺

         二、呼吸道

               1.结构：鼻、咽、喉、气管、支气管

               2.功能：①保证气体顺畅通过。

                            ②使到达肺部的气体温暖、湿润、清洁（处理能力是有限的）。

第一节　呼吸道对空气的处理

第一节　呼吸道对空气的处理

 一、导入新课：

        请学生们试一试： 1.捏鼻子，张嘴。 2.不捏鼻子，闭嘴。 3.捏鼻子，闭嘴。 这三种方式，你们有什么感觉？ 想一想：嘴也可以呼吸，用嘴呼吸和用鼻子呼吸有何区别？ 学生体验“试一试”，说出自己的感受。

二、呼吸系统的组成

        教师活动：1.指导学生进行阅读课本P40-41，识图，填写呼吸系统的组成部分。 2.课件展示图片，让学生说出呼吸系统结构名称。

        学生活动： 1.自主阅读，学习呼吸系统组成的知识。 2.读图填空。 3.根据老师展示的图片进行知识抢答。

三、呼吸道的结构

        教师活动：1.指导学生阅读课文P41，认识呼吸道的组成名称 2.引导学生小结：咽既属于呼吸系统又属于消化系统。

        学生活动： 1.自主阅读，学习呼吸系统组成的知识 2.完成学案任务

四、呼吸道的功能

        教师活动：1.分组安排任务，先讨论完自己的任务，在依据学案完成所有任务。 2.指导学生认真阅读课本P41-43的图片和文字资料，以小组为单位进行交流讨论。 3.学生小组自由发言。 4.进行讲解，帮助学生梳理知识内容： ①利用多媒体课件演示：气管C型的软骨、喉部的软骨、猪的气管，并引导学生用手捏捏的鼻子，感受鼻子的骨头是怎样的，帮助学生完成学案任务。 ②展示鼻的结构图片，学生结合自身经验，思考：鼻有什么作用？鼻有哪些与功能相适应的结构特点？ ③结合图片和文字解释，思考气管和支气管表面有什么结构？分别具有什么作用？ ④图片展示肺尘、沙尘暴等例子，使学生认同环境中的空气过于污浊，对人体健康是有害的，呼吸道的处理能力是有限的。 5.组织全班一起总结：呼吸道的作用是什么？

        学生活动：1.小组讨论，分析资料，完成学案任务。 2.讨论后说出的自己的收获。 （①做到学以致用，用所学知识解释北欧人和非洲人鼻子的不同。 ②了解痰的形成，意识到不能随地吐痰的原由）。 3.结合老师的讲解，梳理知识内容。 4.小结：呼吸道的作用。

五、吞咽与呼吸的关系

        教师活动：1.播放“吞咽与呼吸的关系”的动画，再展示图片来讲解会厌软骨的结构。 2.根据图片：喉部的声带，引导学生了解发声原理。

        学生活动：1.认真观看动画，认识会厌软骨与吞咽和呼吸的关系。 2.了解发声知识，知道青春期如何保护好嗓子。

六、课堂总结

        组织学生以游戏形式进行总结。 相关要求：1.讲清楚游戏规则。 2.指导学生小组游戏。 学生扮演呼吸道组成部分成员。 学生在愉快的氛围中巩固所学知识。

七、作业设计

1.食物和气体的共同通道是( )

A.口腔 B.咽 C.喉 D.食道

2．鼻腔内鼻毛的作用是( )

A.灭菌 B.温暖空气 C.湿润空气 D.清洁空气

3. 不能随地吐痰的主要原因是( )

A.痰里含有大量的灰尘 B.以免污染地面 C.痰里含有大量病菌 D.气管内分泌的黏液脏

4．边说边笑吃东西，食物容易误入气管，其原因是（）

A.气流冲击，声门裂开 B气流冲击，喉腔扩大 C.会厌软骨没能盖住喉口的入口 D.环状软骨扩大

5.在对溺水者进行人工呼吸之前，为什么要先清除他口、鼻内的污物？

七、板书设计

               第一节 呼吸道对空气的处理

         一、呼吸系统的组成：呼吸道和肺

         二、呼吸道

               1.结构：鼻、咽、喉、气管、支气管

               2.功能：①保证气体顺畅通过。

                            ②使到达肺部的气体温暖、湿润、清洁（处理能力是有限的）。

• 优点:

  能利用学生已有的知识基础，设计问题情境，引导学生主动建构新知识。导入方面做得比较好，形象具体。

• 缺点:

  没有展示课堂反馈或是课堂练习。