第四节 鸟的生殖和发育教学设计(第一课时)

地区： 湖南省 - 益阳市 - 南县

学校：南县华阁镇复兴港中学

第四节　鸟的生殖和发育　… 初中生物       人教2011课标版

（一）知识目标：

    1.概述鸟的生殖和发育过程；

    2 .认识鸟卵的结构及其适于在陆地上发育的结构特点。

（二）能力目标：

    1.在图文和视频资料的学习中提高学生的信息处理能力；

    2.通过观察、分析、合作讨论，培养自主学习和合作学习的能力，提高探究水平；

（三）情感、态度与价值观：

      关注鸟类与人类的和谐发展，渗透爱护鸟类、保护自然的情感教育。

   通过以往的学习，学生对生物的生殖和发育有了一定的认识。日常生活中对鸟类也比较熟悉，但对鸟卵是如何适于陆上发育的结构特点还比较模糊。因此在知识内容的设计与安排上，尽可能贴进生活实际，让学生感到所思考的问题是熟悉的又是新奇的，从而引起学生进一步去探究来寻找答案。

重点：鸟卵的结构特点及其功能；鸟类的生殖和发育的过程。

难点：引导学生建立起“鸟卵的形态结构、鸟类的生殖和发育的特点是和陆地生活相适应的”辨证观点。

   师：亲爱的同学们，  自然界中的生物，无论是植物、动物还是人类都是通过生殖和发育来延续和发展的。生殖和发育是生物的基本特征。生殖意味着遗传物质的传递，发育意味着遗传特性的表达。生物通过生殖实现亲代和后代个体之间生命的延续，通过发育实现个体一生中生命的延续。上节课我们学习了两栖动物的生殖和发育，哪位同学能说一说，两栖动物的生殖和发育有什么特点？(学生回答，老师板书)

   师：两栖动物的生殖和发育特点决定了它的幼体只能生活在水中，成体营水陆两栖生活，而鸟类是一种真正的陆生生物，它能适应复杂多变的陆地环境，它在生殖和发育上又具有什么特征呢？ (引出本节课的课题——鸟类的生殖和发育)，今天我们一起来探讨鸟类的生殖和发育。

     生活中，鸡蛋被作为人类必要的食品，是因为鸡蛋含有丰富的营养。母鸡下蛋是为了给人类提供食品吗？鸟类产卵是为了繁殖后代，鸟儿经过一番辛苦复杂的劳作，卵壳破裂，雏鸟终于诞生，一只小小的鸟卵竟然会孕育出一个新的生命，你不觉得很神奇吗？让我们一起动手、动脑来揭开鸟卵的神秘面纱吧！今天的第一个任务就是观察鸟卵的外形和卵壳的结构(引出第一个任务)

   师：（出示学习任务一的具体要求：1、观察鸡卵的大小和外形并画在纸上。2、用放大镜观察鸡卵的卵壳及卵壳上的气孔。3、单手用力握鸡蛋，能破吗？这说明卵壳有何作用？4、在蛋壳上有许多气孔存在，你能用实验验证它的存在吗？）

   （学生小组合作，完成学习任务）

小组汇报展示学习成果，教师给予适当的评价和激励。

   师：大家都吃过熟鸡蛋，那你们熟悉的结构有哪些呢？

   学生回答：卵壳、卵黄、卵白…

   师：除了这些结构外，还有没有大家不清楚的结构呢？下面我们来完成本节课的第二个任务——观察鸟卵的内部结构。（出示学习任务二的具体要求）

    1、 播放视频资料“探究生鸡蛋的结构”，

    2、  以小组为单位，组织学生结合教材图文、实物理解鸡蛋的内部结构及作用。

      （学生小组合作，完成学习任务）

       小组汇报展示学习成果，教师给予适当的评价和激励。

   3、课件逐一呈现鸡蛋的各个内部结构和作用

   质疑：1、所有的鸡蛋都能孵小鸡吗？

             2、一个鸡卵就是一个卵细胞吗？

   师：小结(鸟卵适于在陆地上发育的结构特点)

  师： “几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”大家知道这脍炙人口的诗句出自谁的妙笔吗?这两句诗描写了鸟的哪些繁殖行为呢？

  学生回答：占区行为和筑巢行为

  师：鸟的繁殖行为除了占区和筑巢行为外，还有其他的行为吗？鸟的生殖和发育的基本过程又是怎样的呢？让我们一起走进鸟的生殖和发育天堂吧！(出示任务三的具体要求)

   1、播放鸟的生殖和发育视频资料，通过观察、讨论、分析视频中涉及有关鸟的繁殖行为，总结归纳出鸟的生殖和发育的基本过程。

    2、鸟的生殖和发育过程一定要经历这些阶段吗？有没有例外？所有的阶段都有例外？

    3、俗话说“鸡孵鸡二十一，鸭孵鸭二十八”，由此可推测鸟卵孵化时间的长短与卵的大小有关吗？

    4、比较鸡和家燕孵化出的雏鸟有什么不同？

    （学生小组合作，完成学习任务）

   小组汇报展示学习成果，教师给予适当的评价和激励。

   师：小结(鸟类复杂的繁殖行为大大提高了后代的的成活率，是对多变的陆地环境的适应，也表明鸟类是脊椎动物中较高等的类群)

   师：鸟类是我们人类的朋友，被称为“农业卫士”。近些年来，由于一系列的原因导致鸟类的数量急剧减少，其中最主要的原因是我们人类的活动，大家能不能联系实际说说人类的那些活动影响鸟类的生存?作为一个合格的中学生，为爱护鸟类你力所能及的能做些什么？(学生小组合作，小组汇报展示学习成果，教师给予适当的评价和激励。)

  师： 通过本节课的学习，你有什么收获呢？

( 学生小结归纳，老师用大屏幕展示知识网络图解)

第四节　鸟的生殖和发育　

第四节　鸟的生殖和发育　

   师：亲爱的同学们，  自然界中的生物，无论是植物、动物还是人类都是通过生殖和发育来延续和发展的。生殖和发育是生物的基本特征。生殖意味着遗传物质的传递，发育意味着遗传特性的表达。生物通过生殖实现亲代和后代个体之间生命的延续，通过发育实现个体一生中生命的延续。上节课我们学习了两栖动物的生殖和发育，哪位同学能说一说，两栖动物的生殖和发育有什么特点？(学生回答，老师板书)

   师：两栖动物的生殖和发育特点决定了它的幼体只能生活在水中，成体营水陆两栖生活，而鸟类是一种真正的陆生生物，它能适应复杂多变的陆地环境，它在生殖和发育上又具有什么特征呢？ (引出本节课的课题——鸟类的生殖和发育)，今天我们一起来探讨鸟类的生殖和发育。

     生活中，鸡蛋被作为人类必要的食品，是因为鸡蛋含有丰富的营养。母鸡下蛋是为了给人类提供食品吗？鸟类产卵是为了繁殖后代，鸟儿经过一番辛苦复杂的劳作，卵壳破裂，雏鸟终于诞生，一只小小的鸟卵竟然会孕育出一个新的生命，你不觉得很神奇吗？让我们一起动手、动脑来揭开鸟卵的神秘面纱吧！今天的第一个任务就是观察鸟卵的外形和卵壳的结构(引出第一个任务)

   师：（出示学习任务一的具体要求：1、观察鸡卵的大小和外形并画在纸上。2、用放大镜观察鸡卵的卵壳及卵壳上的气孔。3、单手用力握鸡蛋，能破吗？这说明卵壳有何作用？4、在蛋壳上有许多气孔存在，你能用实验验证它的存在吗？）

   （学生小组合作，完成学习任务）

小组汇报展示学习成果，教师给予适当的评价和激励。

   师：大家都吃过熟鸡蛋，那你们熟悉的结构有哪些呢？

   学生回答：卵壳、卵黄、卵白…

   师：除了这些结构外，还有没有大家不清楚的结构呢？下面我们来完成本节课的第二个任务——观察鸟卵的内部结构。（出示学习任务二的具体要求）

    1、 播放视频资料“探究生鸡蛋的结构”，

    2、  以小组为单位，组织学生结合教材图文、实物理解鸡蛋的内部结构及作用。

      （学生小组合作，完成学习任务）

       小组汇报展示学习成果，教师给予适当的评价和激励。

   3、课件逐一呈现鸡蛋的各个内部结构和作用

   质疑：1、所有的鸡蛋都能孵小鸡吗？

             2、一个鸡卵就是一个卵细胞吗？

   师：小结(鸟卵适于在陆地上发育的结构特点)

  师： “几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”大家知道这脍炙人口的诗句出自谁的妙笔吗?这两句诗描写了鸟的哪些繁殖行为呢？

  学生回答：占区行为和筑巢行为

  师：鸟的繁殖行为除了占区和筑巢行为外，还有其他的行为吗？鸟的生殖和发育的基本过程又是怎样的呢？让我们一起走进鸟的生殖和发育天堂吧！(出示任务三的具体要求)

   1、播放鸟的生殖和发育视频资料，通过观察、讨论、分析视频中涉及有关鸟的繁殖行为，总结归纳出鸟的生殖和发育的基本过程。

    2、鸟的生殖和发育过程一定要经历这些阶段吗？有没有例外？所有的阶段都有例外？

    3、俗话说“鸡孵鸡二十一，鸭孵鸭二十八”，由此可推测鸟卵孵化时间的长短与卵的大小有关吗？

    4、比较鸡和家燕孵化出的雏鸟有什么不同？

    （学生小组合作，完成学习任务）

   小组汇报展示学习成果，教师给予适当的评价和激励。

   师：小结(鸟类复杂的繁殖行为大大提高了后代的的成活率，是对多变的陆地环境的适应，也表明鸟类是脊椎动物中较高等的类群)

   师：鸟类是我们人类的朋友，被称为“农业卫士”。近些年来，由于一系列的原因导致鸟类的数量急剧减少，其中最主要的原因是我们人类的活动，大家能不能联系实际说说人类的那些活动影响鸟类的生存?作为一个合格的中学生，为爱护鸟类你力所能及的能做些什么？(学生小组合作，小组汇报展示学习成果，教师给予适当的评价和激励。)

  师： 通过本节课的学习，你有什么收获呢？

( 学生小结归纳，老师用大屏幕展示知识网络图解)