第四节 鸟的生殖和发育公开课教案（教学设计）

地区： 青海省 - 西宁市 -

学校：西宁市第七中学东校

第四节　鸟的生殖和发育　… 初中生物       人教2011课标版

知识目标：

1、说出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。2．描述鸟的生殖和发育过程。

3、通过参观或参与家禽养殖活动，关注鸟类与人类生活的关系。

能力目标：

1、通过动手实验、锻炼动手能力；

2、通过探究和讨论锻炼学生的仔细观察和分析能力。

3、在图文和音像资料的学习中，提高学生的信息处理能力。

情感态度价值观：

1、在探究、合作、交流中，体现团结协作的精神和严谨求实的科学态度。

2、在课外实践活动中，确立爱鸟护鸟的意识，热爱大自然、珍爱动物的情感。

学习本节时，学生已经具备了有关生物生殖和发育的初步知识。鸟类对学生来说是熟悉的动物，具有一定的生活经验和知识的积累；而课程中“鸡卵”又是熟知又熟，从小就吃，几乎天天都见。鸟的生殖和发育过程对他们来说也是很熟悉的内容。如果教学内容处理不好或呈现不及时，学生会感到“无知可学”，没有学习兴趣。

重点：1、鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。2、鸟的生殖和发育的基本过程。
难点：观察鸡卵结构的实验，以探究性学习促进生物学概念的建构。

引入新课

教师活动：

播放多媒体课件（片2）：

“引入新课——鸟.flv的超级连接”

播放多媒体课件（片3）（及时启发）想一想：鸟的生殖发育到底经历哪些过程？

结合教材P16，“问题与交流”，引入新课。（板书）

第四节 鸟的生殖和发育

学生活动：

认真观察，仔细思考老师提出的问题。

设计意图：

由感性认识向理性认识过度。

利用“超级连接”将网络视频引入课堂，增强学生的感性认识。

带着问题去学习，有利于知识的探究。

观察与思考

教师活动：

一、观察鸡卵的结构（板书）

[观察与思考]：探究鸡卵的结构

1、将课前准备好的实验用具和材料，以小组为单位取出；

2、播放“观察与思考”多媒体课件（片5）显示所需要探究的问题。

3、启发学生：通过这一探活动，建构“鸟卵的复杂结构使胚胎发育受到良好的保护，从而增加了对陆地环境适应性”的概念。

4、播放“快速记忆”多媒体课件（片6）显示鸡卵的结构。

5、播放“鸡卵各部分的结构及功能”多媒体课件（片7）显示鸡卵的结构及功能。

学生活动：

1、及时取出实验用具和材料。

2、按照幻灯片所示的问题积极探究。

3、积极思考“鸡卵”的这些复杂，其他的鸟卵有没有？意义何在？讨论后回答相关问题。

4、思考记忆鸡卵的结构及功能。

设计意图：

通过探究活动：

1、帮助学生明确卵壳不是密封不透气的，鸡卵在发育时，可以通过卵壳上的小孔进行气体交换，理解鸟卵适于在陆地上发育的结构特点；

2、为学生的个性学习提供了较为充分的空间，为教师创造性地开展教学活动留有了余地。

教师活动：

1、播放多媒体课件（片8）：“考考你自己”

2、播放多媒体课件（片9）：“受精卵与未受精卵的比较”

（设问过度下一知识点）：

学生活动：

仔细阅读，认真思考，积极思考记忆。

设计意图：

解答疑难问题。

教师活动：

二、鸟的生殖和发育过程（板书）

1、播放多媒体课件（片10）：“求偶”

2、播放多媒体课件（片11）：“知识链接”

3、播放多媒体课件（片12）：“筑巢”

4、通过与“筑巢”的超级连接播放（片13）：“各种各样的鸟巢”（隐藏幻灯片若干）

5、播放多媒体课件（片34）：“交配”

6、播放多媒体课件（片35）：“产卵”

7、播放多媒体课件（片36）：“孵卵”

8、播放多媒体课件（片37）：“育雏”

学生活动：

1、观察，欣赏，总结，思考记忆

2、聆听，感受情绪变化

3、观察，欣赏，总结，思考记忆

4、欣赏，观察，思考记忆

    欣赏，观察，总结，思考记忆，并记笔记。

设计意图：

利用图片、声音或故事等信息，传递知识。有利于培养学生爱鸟护鸟的意识，确立热爱大自然、珍爱动物的情感；实现三纬目标，尤其是，情感态度价值观。

通过十几副，不同地方、各种各样的鸟巢的展示，将课内知识延伸至课外。

另外，既丰富了课堂，又拓展了知识面。

由感性认识上升理性认识。

教师活动：

1、播放“小结：鸟的生殖和发育”多媒体课件（片38）

2、指导学生记忆。并板书有关内容。

学生活动：

仔细观察，认真听，思考、填图，积极地思考记忆。

设计意图：

由理性认识指导感性认识。

教师活动：

1、播放“统考连接”多媒体课件（片39）

2、指导学生理解性记忆。

学生活动：

仔细地观察，积极思考记忆，尤其是位置和名称。

设计意图：

巩固知识，理解概念。

教师活动：

1、播放“练习解答”多媒体课件（片40、41）

2、指导学生比较性记忆。

学生活动：

仔细地观察，认真作答。

设计意图：

巩固知识，理解概念。

教师活动：

1、播放“技能训练”多媒体课件（片42、43）

2、指导学生如何应用知识。

学生活动：

仔细地观察，认真分析，用所学知识解答相应问题。

设计意图：

应用知识。

教师活动：

1、播放“学以致用”多媒体课件（片44）

2、指导学生如何应用知识。

学生活动：

仔细地观察，认真分析，用所学知识解答相应问题。

设计意图：

应用知识。

生物学科的教学是培养学生生物学素养的重要场所，是让学生掌握科学知识，提高实验技能的课堂。本节课采用了大量的图片资料和多媒体相结合进行教学，结合实际生活中的事例让学生分析了鸟与我们人类生活的密切关系，通过实验又进一步了解了卵的结构，继而又学习了有关鸟类的生殖和发育。同时，将课堂知识延伸至课外，通过知识连接丰富了课堂教学。有以下三点值得肯定:

1、轻松了学生

合作探究活动，大大释放了学生的个性和潜能，使学生的主观能动性和创造性得到充分的发挥，学生也因此变得活泼敏捷和富有朝气，学生的智慧和才能得到了淋漓尽致的诠释。同时，增加了大量的学生从未见到的图片，即陌生又亲切，开阔了视野，学生学得很轻松。

2、拓展了教材

知识链接和课内延伸，是本节课对教材进行了有效的补充、延伸、拓宽和重组，并加强了教材与社会生活和学生经验的联系和融合。通过“知识链接”使枯燥的书本知识一下子变得鲜活起来，让人看得见、摸得着，让学生有亲近感；通过“课内延伸”将大自然的奥妙，尤其是，鸟巢的地点、位置和形状。这样生活化且富有情趣的学习内容，学生十分喜欢。

3、开放了过程

新课程的课堂教学不再是一个封闭系统，也不再拘泥于预先设定的固定不变的程式，而是强调预设的教案在实施过程中必须潜在和开放地接纳始料未及的体验。这节课，在充分体现学生学习自主性的同时，还凸现了教学的开放性。

学生的解放，教材和教学过程的开放，使课堂教学呈现出丰富性、多变性和复杂性，充满了对智慧的挑战和对好奇心的满足，焕发了师生的生命活力，让课堂“活”了起来。诚然，这节课还存在着许多需要探讨的问题，如：教师在尊重学生独特见解的同时如何更有效地关注学生的差异？面对学生获得“自主”后，发出的充满挑战的开放性问题和多样化思维，教师如何“引领”? 怎样创设并促进学生的有效“合作学习”? 如何解决“探究” 和有限的时间之间的矛盾、冲突？等等。

第四节　鸟的生殖和发育　

第四节　鸟的生殖和发育　

引入新课

教师活动：

播放多媒体课件（片2）：

“引入新课——鸟.flv的超级连接”

播放多媒体课件（片3）（及时启发）想一想：鸟的生殖发育到底经历哪些过程？

结合教材P16，“问题与交流”，引入新课。（板书）

第四节 鸟的生殖和发育

学生活动：

认真观察，仔细思考老师提出的问题。

设计意图：

由感性认识向理性认识过度。

利用“超级连接”将网络视频引入课堂，增强学生的感性认识。

带着问题去学习，有利于知识的探究。

观察与思考

教师活动：

一、观察鸡卵的结构（板书）

[观察与思考]：探究鸡卵的结构

1、将课前准备好的实验用具和材料，以小组为单位取出；

2、播放“观察与思考”多媒体课件（片5）显示所需要探究的问题。

3、启发学生：通过这一探活动，建构“鸟卵的复杂结构使胚胎发育受到良好的保护，从而增加了对陆地环境适应性”的概念。

4、播放“快速记忆”多媒体课件（片6）显示鸡卵的结构。

5、播放“鸡卵各部分的结构及功能”多媒体课件（片7）显示鸡卵的结构及功能。

学生活动：

1、及时取出实验用具和材料。

2、按照幻灯片所示的问题积极探究。

3、积极思考“鸡卵”的这些复杂，其他的鸟卵有没有？意义何在？讨论后回答相关问题。

4、思考记忆鸡卵的结构及功能。

设计意图：

通过探究活动：

1、帮助学生明确卵壳不是密封不透气的，鸡卵在发育时，可以通过卵壳上的小孔进行气体交换，理解鸟卵适于在陆地上发育的结构特点；

2、为学生的个性学习提供了较为充分的空间，为教师创造性地开展教学活动留有了余地。

教师活动：

1、播放多媒体课件（片8）：“考考你自己”

2、播放多媒体课件（片9）：“受精卵与未受精卵的比较”

（设问过度下一知识点）：

学生活动：

仔细阅读，认真思考，积极思考记忆。

设计意图：

解答疑难问题。

教师活动：

二、鸟的生殖和发育过程（板书）

1、播放多媒体课件（片10）：“求偶”

2、播放多媒体课件（片11）：“知识链接”

3、播放多媒体课件（片12）：“筑巢”

4、通过与“筑巢”的超级连接播放（片13）：“各种各样的鸟巢”（隐藏幻灯片若干）

5、播放多媒体课件（片34）：“交配”

6、播放多媒体课件（片35）：“产卵”

7、播放多媒体课件（片36）：“孵卵”

8、播放多媒体课件（片37）：“育雏”

学生活动：

1、观察，欣赏，总结，思考记忆

2、聆听，感受情绪变化

3、观察，欣赏，总结，思考记忆

4、欣赏，观察，思考记忆

    欣赏，观察，总结，思考记忆，并记笔记。

设计意图：

利用图片、声音或故事等信息，传递知识。有利于培养学生爱鸟护鸟的意识，确立热爱大自然、珍爱动物的情感；实现三纬目标，尤其是，情感态度价值观。

通过十几副，不同地方、各种各样的鸟巢的展示，将课内知识延伸至课外。

另外，既丰富了课堂，又拓展了知识面。

由感性认识上升理性认识。

教师活动：

1、播放“小结：鸟的生殖和发育”多媒体课件（片38）

2、指导学生记忆。并板书有关内容。

学生活动：

仔细观察，认真听，思考、填图，积极地思考记忆。

设计意图：

由理性认识指导感性认识。

教师活动：

1、播放“统考连接”多媒体课件（片39）

2、指导学生理解性记忆。

学生活动：

仔细地观察，积极思考记忆，尤其是位置和名称。

设计意图：

巩固知识，理解概念。

教师活动：

1、播放“练习解答”多媒体课件（片40、41）

2、指导学生比较性记忆。

学生活动：

仔细地观察，认真作答。

设计意图：

巩固知识，理解概念。

教师活动：

1、播放“技能训练”多媒体课件（片42、43）

2、指导学生如何应用知识。

学生活动：

仔细地观察，认真分析，用所学知识解答相应问题。

设计意图：

应用知识。

教师活动：

1、播放“学以致用”多媒体课件（片44）

2、指导学生如何应用知识。

学生活动：

仔细地观察，认真分析，用所学知识解答相应问题。

设计意图：

应用知识。

生物学科的教学是培养学生生物学素养的重要场所，是让学生掌握科学知识，提高实验技能的课堂。本节课采用了大量的图片资料和多媒体相结合进行教学，结合实际生活中的事例让学生分析了鸟与我们人类生活的密切关系，通过实验又进一步了解了卵的结构，继而又学习了有关鸟类的生殖和发育。同时，将课堂知识延伸至课外，通过知识连接丰富了课堂教学。有以下三点值得肯定:

1、轻松了学生

合作探究活动，大大释放了学生的个性和潜能，使学生的主观能动性和创造性得到充分的发挥，学生也因此变得活泼敏捷和富有朝气，学生的智慧和才能得到了淋漓尽致的诠释。同时，增加了大量的学生从未见到的图片，即陌生又亲切，开阔了视野，学生学得很轻松。

2、拓展了教材

知识链接和课内延伸，是本节课对教材进行了有效的补充、延伸、拓宽和重组，并加强了教材与社会生活和学生经验的联系和融合。通过“知识链接”使枯燥的书本知识一下子变得鲜活起来，让人看得见、摸得着，让学生有亲近感；通过“课内延伸”将大自然的奥妙，尤其是，鸟巢的地点、位置和形状。这样生活化且富有情趣的学习内容，学生十分喜欢。

3、开放了过程

新课程的课堂教学不再是一个封闭系统，也不再拘泥于预先设定的固定不变的程式，而是强调预设的教案在实施过程中必须潜在和开放地接纳始料未及的体验。这节课，在充分体现学生学习自主性的同时，还凸现了教学的开放性。

学生的解放，教材和教学过程的开放，使课堂教学呈现出丰富性、多变性和复杂性，充满了对智慧的挑战和对好奇心的满足，焕发了师生的生命活力，让课堂“活”了起来。诚然，这节课还存在着许多需要探讨的问题，如：教师在尊重学生独特见解的同时如何更有效地关注学生的差异？面对学生获得“自主”后，发出的充满挑战的开放性问题和多样化思维，教师如何“引领”? 怎样创设并促进学生的有效“合作学习”? 如何解决“探究” 和有限的时间之间的矛盾、冲突？等等。