第三节 两栖动物的生殖和发育教学创新设计

地区： 重庆市 - 重庆市 - 大足区

学校：重庆市大足区双路中学

第三节　两栖动物的生殖和… 初中生物       人教2011课标版

１.知识目标 
①描述两栖动物的生殖和发育过程及特点。（重点、难点） ②理解变态发育的含义。（重点、难点） 
2.能力目标 
通过对学生收集的信息进行分析，培养学生收集、分析处理信息的能力，通过比较蝌蚪发育成青蛙的过程中形态的变化，培养学生的观察能力、分析能力和探究问题的能力。 

3.情感、态度与价值观目标 
 通过资料分析，关注两栖动物的生殖发育与环境的关系，增强学生的环保意识

我校的学生多是农村的学生，在农村的小河溪水中经常见到青蛙、蝌蚪，对蛙鸣、抱对等生殖行为有一定感性认识，加上耳熟能详的“小蝌蚪找妈妈”故事，对青蛙的变态发育过程有了初步认识，但对青蛙的体外受精和变态发育的过程认识还不清楚，通过学习昆虫的生殖和发育积累了知识储备，对本节内容的学习会有很大的帮助。

同学们好，让我们一起回顾昆虫的生殖和发 育的相关知识： 
1.昆虫的受精方式是什么？ 

2.回顾蝗虫与果蝇发育的特点， 比较二者有什么明显的区别？ 教师根据学生回答给予评价。

同学们仔细听，我们教室来了一群新朋友。(播放课前录制好的群蛙的鸣叫声)  
他们是谁啊？  青蛙是大家较熟悉的一种动物，它属于哪类动物呢？  
什么是两栖动物呢？ 根据学生的回答质疑： 
龟和鳄鱼既能在水里生活，又能在陆地上生活，但它们都是爬行动物。 
那究竟什么是两栖动物？这与它们的生殖和发育的特点有关。下面以青蛙为例来学习两栖动物的生殖和发育，板书课题

关于青蛙的生殖，我们首先观看一段视频。（多媒体播放青蛙与生殖有关的视频） 以问题串的形式引导学生逐步探究：

1.请大家思考一下一般在什么季节可以听到蛙叫？青蛙一般生活在什么样的环境中？

2.是不是所有的青蛙都能鸣叫？蛙鸣有何意义？

青蛙雌雄异体，雄蛙的口腔两侧有鸣囊，它们发出悦耳的鸣声吸引雌蛙。蛙鸣是雄蛙的

“专利”，是一种与生殖有关的行为。

3.除了鸣叫之外，青蛙在繁殖季节还有那些现象呢？

4.雄蛙与雌蛙紧紧地抱在一起称为“抱对”，这对青蛙的生殖有何意义？抱对时，雌蛙排出卵细胞，雄蛙排出精子，有利于精卵结合。

5.青蛙的受精过程是在哪完成的？（青蛙的受精离不开水）

6.仔细观察视频，青蛙的受精卵是什么样子的？它的上下颜色一样吗？这有什么意义？大家表现很棒！知道这么多关于青蛙生殖的知识！我们来总结一下青蛙生殖的特点。

【总结】根据学生回答的情况概括“雌雄异体，体外受精，受精过程离不开水”。

《小蝌蚪找妈妈》的故事耳熟能详，今天哪位同学让大家重温一下这个经典故事？   提问：大家知道小蝌蚪为什么总也找不到妈妈吗？

青蛙是怎样发育来的？青蛙与蝌蚪有哪些不同呢？ 
合作探究观察课本48页图4.2-9，小组内分析讨论（多媒体展示）： 
1.青蛙的发育经历哪几个阶段？

2.在蝌蚪发育成青蛙的过程中，形态发生了哪些变化？ 
3.在外形上，蝌蚪与青蛙有哪些特点与生活环境相适应？ 
4.完成蝌蚪与青蛙的对比。

组织小组汇报探究成果，根据学生汇报内容适时点拨强调：

1.明确青蛙发育的四个时期：受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙。

2.重点从尾、四肢的有无，蝌蚪的鳃和侧线消失，蛙眼大而突出，口腔宽阔等方面分析从蝌蚪到青蛙的变化。

3.教师根据学生回答情况，进一步讲解：

（1）蝌蚪适于水中生活的特点：有侧线，用鳃呼吸，靠尾游泳。这些特点和哪类动物相似？说明什

么？点拨：说明两栖动物是动物由水生到陆生进化的一个过渡类群。

（2）青蛙与其生活环境相适应的特点：有四肢，后肢发达适于跳跃，指间有蹼适于水中游泳，感官发达，主要用肺呼吸等。  
谁摸过青蛙，你感觉蛙的皮肤有什么特点？  
回答很好，这样的皮肤可以辅助呼吸。 4.指导学生完成表格对比。  
通过以上分析，总结青蛙发育的特点。  
师生共同讨论分析得出：青蛙的发育过程中，其幼体与成体在外部形态、内部结构、生活习性发生了很大的变化。幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体既能生活在水中，也能生活在陆地上，主要用肺呼吸。 
青蛙的发育过程称之为“变态发育”，具有这种发育特点的动物叫做两栖动物。

同学们这节课表现的非常出色，老师也为你们感到骄傲。大家来反思一下：本节
课你有哪些收获？还有哪些疑惑？  1.有人说：“既能生活在水中，又能生活在陆地上的动物就是两栖动物。”该观点是否符合科学道理？试发表自己的见解。  
2.过去经常有人会说“三条腿的蛤蟆难找，两条腿的人到处都是”这样的俚语。可是现在三条腿的蛤蟆却屡见不鲜，有数字表明美国和加拿大的某些工业发达地区畸形蛙的个体数量已经达到了10%以上。你认为导致青蛙畸变的主要原因是什么？

A类试题（面向全体学生） 
 1．大多数两栖动物的生殖方式为（ ） 

A.雌雄同体，体内受精，受精必须在陆地上进行 
B.雌雄同体，体内受精，受精必须在水中完成 
C.雌雄异体，体外受精，受精必须在陆地上进行

D.雌雄异体，体外受精，受精必须在水中完成 
 2. 宋代词人辛弃疾在词中写到“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，夏季青蛙高声鸣叫的意义是（  ） 
A．捕食害虫                                                     B．吸引雌蛙  
C．休息                                                            D．鸣囔的特点 
3下列关于青蛙的生殖和发育叙述错误的一项是（  ） 
A．青蛙高声鸣叫是一种繁殖行为? B．看见两只青蛙抱对，这是青蛙在争夺食物? 
C．青蛙的受精卵在水中孵化           D．青蛙的受精方式是体外受精．

 4．青蛙的个体发育过程是（   ） 

A. 受精卵→蝌蚪→成蛙                                     B. 受精卵→幼蛙→成蛙 

C.受精卵→蝌蚪→成蛙                                      D.受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙

 5. 蛙的发育称作 （   ） 

A．完全变态发育     B．变态发育      C．不完全变态发育   D．两栖发育

 B类试题（针对学有余力的学生）

6. 上图是青蛙的发育过程图，请根图回答下列问题：

（1）雄蛙在水边高声鸣叫，是为了________ 。

（2）雄蛙和雌蛙抱对，雌蛙将卵排放到水中，雄蛙也将精子排到水中，卵和精子在水中结合成 ____  ，完成受精作用。 
（3）蛙的发育经历了【 】_____→ 【  】______ →【  】______ →【  】_______  ，四个时期． 
（4）B到E时期的青蛙幼体用 _______ 呼吸，生活在水中． F到H时期的青蛙用______呼吸，皮肤辅助呼吸． 
(5)青蛙的主要食物是农业害虫，因此我们应该 __________ 。这就要求我们首先要保护好它们的  ____________    。 
（6）青蛙和大鲵的生殖和发育有共同的特征是 ______________  。

第三节　两栖动物的生殖和发育　

第三节　两栖动物的生殖和发育　

同学们好，让我们一起回顾昆虫的生殖和发 育的相关知识： 
1.昆虫的受精方式是什么？ 

2.回顾蝗虫与果蝇发育的特点， 比较二者有什么明显的区别？ 教师根据学生回答给予评价。

同学们仔细听，我们教室来了一群新朋友。(播放课前录制好的群蛙的鸣叫声)  
他们是谁啊？  青蛙是大家较熟悉的一种动物，它属于哪类动物呢？  
什么是两栖动物呢？ 根据学生的回答质疑： 
龟和鳄鱼既能在水里生活，又能在陆地上生活，但它们都是爬行动物。 
那究竟什么是两栖动物？这与它们的生殖和发育的特点有关。下面以青蛙为例来学习两栖动物的生殖和发育，板书课题

关于青蛙的生殖，我们首先观看一段视频。（多媒体播放青蛙与生殖有关的视频） 以问题串的形式引导学生逐步探究：

1.请大家思考一下一般在什么季节可以听到蛙叫？青蛙一般生活在什么样的环境中？

2.是不是所有的青蛙都能鸣叫？蛙鸣有何意义？

青蛙雌雄异体，雄蛙的口腔两侧有鸣囊，它们发出悦耳的鸣声吸引雌蛙。蛙鸣是雄蛙的

“专利”，是一种与生殖有关的行为。

3.除了鸣叫之外，青蛙在繁殖季节还有那些现象呢？

4.雄蛙与雌蛙紧紧地抱在一起称为“抱对”，这对青蛙的生殖有何意义？抱对时，雌蛙排出卵细胞，雄蛙排出精子，有利于精卵结合。

5.青蛙的受精过程是在哪完成的？（青蛙的受精离不开水）

6.仔细观察视频，青蛙的受精卵是什么样子的？它的上下颜色一样吗？这有什么意义？大家表现很棒！知道这么多关于青蛙生殖的知识！我们来总结一下青蛙生殖的特点。

【总结】根据学生回答的情况概括“雌雄异体，体外受精，受精过程离不开水”。

《小蝌蚪找妈妈》的故事耳熟能详，今天哪位同学让大家重温一下这个经典故事？   提问：大家知道小蝌蚪为什么总也找不到妈妈吗？

青蛙是怎样发育来的？青蛙与蝌蚪有哪些不同呢？ 
合作探究观察课本48页图4.2-9，小组内分析讨论（多媒体展示）： 
1.青蛙的发育经历哪几个阶段？

2.在蝌蚪发育成青蛙的过程中，形态发生了哪些变化？ 
3.在外形上，蝌蚪与青蛙有哪些特点与生活环境相适应？ 
4.完成蝌蚪与青蛙的对比。

组织小组汇报探究成果，根据学生汇报内容适时点拨强调：

1.明确青蛙发育的四个时期：受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙。

2.重点从尾、四肢的有无，蝌蚪的鳃和侧线消失，蛙眼大而突出，口腔宽阔等方面分析从蝌蚪到青蛙的变化。

3.教师根据学生回答情况，进一步讲解：

（1）蝌蚪适于水中生活的特点：有侧线，用鳃呼吸，靠尾游泳。这些特点和哪类动物相似？说明什

么？点拨：说明两栖动物是动物由水生到陆生进化的一个过渡类群。

（2）青蛙与其生活环境相适应的特点：有四肢，后肢发达适于跳跃，指间有蹼适于水中游泳，感官发达，主要用肺呼吸等。  
谁摸过青蛙，你感觉蛙的皮肤有什么特点？  
回答很好，这样的皮肤可以辅助呼吸。 4.指导学生完成表格对比。  
通过以上分析，总结青蛙发育的特点。  
师生共同讨论分析得出：青蛙的发育过程中，其幼体与成体在外部形态、内部结构、生活习性发生了很大的变化。幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体既能生活在水中，也能生活在陆地上，主要用肺呼吸。 
青蛙的发育过程称之为“变态发育”，具有这种发育特点的动物叫做两栖动物。

同学们这节课表现的非常出色，老师也为你们感到骄傲。大家来反思一下：本节
课你有哪些收获？还有哪些疑惑？  1.有人说：“既能生活在水中，又能生活在陆地上的动物就是两栖动物。”该观点是否符合科学道理？试发表自己的见解。  
2.过去经常有人会说“三条腿的蛤蟆难找，两条腿的人到处都是”这样的俚语。可是现在三条腿的蛤蟆却屡见不鲜，有数字表明美国和加拿大的某些工业发达地区畸形蛙的个体数量已经达到了10%以上。你认为导致青蛙畸变的主要原因是什么？

A类试题（面向全体学生） 
 1．大多数两栖动物的生殖方式为（ ） 

A.雌雄同体，体内受精，受精必须在陆地上进行 
B.雌雄同体，体内受精，受精必须在水中完成 
C.雌雄异体，体外受精，受精必须在陆地上进行

D.雌雄异体，体外受精，受精必须在水中完成 
 2. 宋代词人辛弃疾在词中写到“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，夏季青蛙高声鸣叫的意义是（  ） 
A．捕食害虫                                                     B．吸引雌蛙  
C．休息                                                            D．鸣囔的特点 
3下列关于青蛙的生殖和发育叙述错误的一项是（  ） 
A．青蛙高声鸣叫是一种繁殖行为? B．看见两只青蛙抱对，这是青蛙在争夺食物? 
C．青蛙的受精卵在水中孵化           D．青蛙的受精方式是体外受精．

 4．青蛙的个体发育过程是（   ） 

A. 受精卵→蝌蚪→成蛙                                     B. 受精卵→幼蛙→成蛙 

C.受精卵→蝌蚪→成蛙                                      D.受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙

 5. 蛙的发育称作 （   ） 

A．完全变态发育     B．变态发育      C．不完全变态发育   D．两栖发育

 B类试题（针对学有余力的学生）

6. 上图是青蛙的发育过程图，请根图回答下列问题：

（1）雄蛙在水边高声鸣叫，是为了________ 。

（2）雄蛙和雌蛙抱对，雌蛙将卵排放到水中，雄蛙也将精子排到水中，卵和精子在水中结合成 ____  ，完成受精作用。 
（3）蛙的发育经历了【 】_____→ 【  】______ →【  】______ →【  】_______  ，四个时期． 
（4）B到E时期的青蛙幼体用 _______ 呼吸，生活在水中． F到H时期的青蛙用______呼吸，皮肤辅助呼吸． 
(5)青蛙的主要食物是农业害虫，因此我们应该 __________ 。这就要求我们首先要保护好它们的  ____________    。 
（6）青蛙和大鲵的生殖和发育有共同的特征是 ______________  。