第六节鸟教学设计(第一课时)

地区： 湖北省 - 十堰市 - 郧县

学校：郧县实验中学

第六节　鸟 初中生物       人教2011课标版

        知识目标：1．通过探究活动，阐明鸟适于空中飞行的形态结构特点。

                           2．概述鸟类的主要特征。

        能力目标： 1．通过对“鸟适于飞行的特点”的探究活动，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。

                           2．通过对鸟的相关资料阅读和学习，培养学生形成和具有善于搜集和积累课外知识的习惯和能力。

        情感目标：1．通过观看有关鸟类行为的录像资料，引发学生确立热爱父母的美好情感态度。

                          ２．通过观看有关鸟类迁徙行为的录像资料，使学生确立战胜困难，坚韧不拔的个性特征。

       学生虽对空中飞行的动物比较熟悉，但对它们有哪些结构特点适于空中飞行的知识还不甚明确。而且八年级学生分析问题、解决问题的能力有限，所以教师要注意多从生活实际出发，利用一些活家鸽、骨骼标本和羽毛等实物材料和难以看到的内部结构的动画加强感性认识，使学生便于理解、掌握。学生个体间还存在一定的差异性，在“鸟适于空中飞行的特点”的探究中设置了直观观察、文字、表格等多种素材探究，还设计了课前搜集相关资料的活动，因此使认知基础不同的学生都有提高，同时提高了学生的学习兴趣。

重点：1．探究和观察“鸟类适于飞行的特点”，阐明鸟类适于飞行的形态结构特征和生理功能特征。 2．概述鸟类的主要特征。

难点：1．探究“鸟适于飞行特点”这一实验过程及组织教学。 2．概述鸟类的主要特征。

有些鸟能在南、北半球之间迁飞往返，有些鸟竟能飞越珠穆朗玛峰!它们为什么具有这么强的飞行能力呢？如果给人安上翅膀，人能像鸟一样自由自在地飞翔吗?那么鸟类又是如何能够自由自在的飞翔的？引发学生思考尝试性回答，教师总结带入新课。

      环节一：比赛看看哪组说出鸟类的名称最多，并要求说出他们的居住环境。教师点拨总结引入课本内容。

      环节二：自主阅读教材第30-31页内容,并完成教材中的讨论。

       1.试着完成下面的表格（课本第31面） （ 学生思考填答，教师总结）

        2.试推测鸟喙的特征与鸟的食性之间有什么联系，鸟足的特征与鸟的生活环境有什么联系？

        提示：鸟的喙形状不同，都与其食性相适应。鸟的足特征不同也与其生活环境相适应。

        3.这些鸟在外部形态上有什么共同特点？   

        提示：体表覆羽，前肢变成翼；有喙无齿。

        教师：鸟类善于飞行，你能说出鸟类适于飞行的特点吗？

        学生：（思考）提出自己的看法。

        教师：简单总结，引导学生按照课本3１页－32页的探究实验内容，完成下列探究活动。

        学生阅读教材探究:“鸟适于飞行的形态结构特点”,参照提示分配探究内容，制定计划。各个小组自主选择探究内容：

        第一方面 探究：鸟类的体形、羽毛与飞行相适应的特点

        第二方面 探究：鸟类的骨骼和肌肉与飞行相适应的特点

        第三方面 探究：鸟类的食量和消化与飞行相适应的特点

        第四方面 探究：鸟类的呼吸系统与飞行相适应的特点

        【共同合作，实施探究】

        各小组按照选定的探究内容，利用自己准备和教师提供的相应材料进行探究。教师深入各个小组，引导学生分析得出结论，确立本课程的基础知识，做好课堂探究记录。

        【 展示交流，质疑解疑】

         各小组选派代表交流汇报探究结果，教师引导学生交流出的基础知识。本组成员之间、各组之间、师生之间，可以随时质疑、解疑，如有学生质疑的问题与本节课主体偏离太远或深度教大，在课堂上不易处理，请相应的探究小组记录员记录下来，课后继续探究。

         ①探究第一方面内容的小组自主或由教师逐步引导介绍以下方面的探究情况：

        a.  鸟的体形是怎样的？

        b.鸟类的体表被覆着什么？有什么意义？

        c.将鸟的翅膀张开，你们能识别出在飞 行中起主要作用的羽毛吗？它们在结构和排列上有什么特点？

        d.鸟的翅膀呈什么形态？这与飞行有什么关系？

        ②探究第二方面内容的小组自主或由教师逐步引导介绍以下方面的探究情况：

        a.摸一摸家鸽全身的肌肉，哪个部位的肌肉最发达？推测一下原因？

        c.观察家鸽的骨骼标本模型，特别是胸部的骨骼有什么特点？你能做出怎样的推测？

       ③探究第三方面内容的小组自主或由教师逐步引导介绍以下方面的探究情况：

       a.鸟在空中剧烈运动，需要消耗大量的能量，能量从哪里来？那么鸟在食量和消化方面有哪些特点？

        教师设计课件展示 “鸟与人的心脏大小及心搏次数的比较表”，包含导向性问题。从鸟与人的心脏大小及心搏次数的比较，学生发现问题，多方位多角度分析问题。

        得出：心脏肌肉发达，工作能力强，血液输送氧气的能力强。由此过渡到第四小组介绍鸟类的呼吸系统与飞行相适应的特点。

       ④探究第四方面内容的小组由教师引导介绍以下方面的探究情况

        a.鸟类在空中飞行的时候需要的氧气量大约是静止时的20多倍，那么鸟的呼吸系统有怎样的特点满足这么多氧气的需求量呢？

        此时探究活动小组的学生在汇报时边演示双重呼吸的展板边讲解，教师利用课件展示鸟呼吸的动画，不加深知识点，让学生更直观形象的理解鸟的呼吸。

教师从课本上给的图片为例子，抛砖引玉让学生再谈谈鸟类的作用，并最终引导学生形成爱护鸟类，保护大自然的思想态度价值观。

师生共同总结鸟类的主要特征：

1.体形：流线型，可减少飞行中空气的阻力；

2.体表：被覆羽毛，前肢变成翼；

3.肌肉：胸肌发达；

4.骨骼：轻、薄、坚固、长骨中空、有龙骨突；

5.消化系统：发达，食量大，消化能力强；排便快速；

6.呼吸系统：有独特的气囊辅助肺呼吸；

7.循环系统：结构完善，心跳快，运输营养物质和氧气的功能强；

      1.大多数鸟类体内具有气囊，气囊在鸟飞行时所起的作用不包括（     ）

         A.辅助肺完成双重呼吸         B.减轻体重，增加浮力 C.散失热量，降低体温             D.保温        

      2.下列哪项不是家鸽适应飞行生活的外形特点（      ）。 

        A.身体分为头、颈、躯干、四肢、尾       B.全身被覆羽毛 C.前肢变成翼，生有大型正羽      D.    身体呈流线型 

       3.家鸽排便频繁的原因是（      ）。 

        A.食量大     B.消化功能差      C.吸收功能差     D.直肠短，不能长时间储存粪便

      4.下列哪项不是家鸽适应飞行生活的特点（     ）。 

           A.胸肌发达     B.骨骼薄而轻     C.气囊发达     D.胃发达

       5.鸟飞行时，牵动两翼完成飞行动作，其动力主要来自(        ) 

           A．四肢       B．胸骨        C．胸肌         D．羽毛

       6.家鸽飞行时，牵动两翼的肌肉主要着生在(       ) 

         A．后肢         B．脊椎骨           C．颈部          D．胸骨 

      7.蜂鸟的心搏次数为615次/min，是人的8倍还多，这与它下面的哪项生理活动密切相关(    ) 

          A．飞行       B．呼吸        C．生殖        D．孵卵 

      布置作业：课本第34面第1-----4题

      附： 板书设计

           鸟适于飞行的特征：

      1、鸟适于飞行的特点： （1）体形呈流线型，减少空气的阻力； （2）体表被覆羽毛，翅膀呈现扇形，利于飞翔； （3）胸部骨骼突出、胸肌发达，利于扇动空气飞行； （4）食量大，消化能力很强；粪便不贮存，减轻了体重，利于飞行； （5）心肌发达，血液运输氧气的能力强； （6）有发达的气囊，辅助肺呼吸，满足飞行时对氧气的需要。

       2、鸟类的主要特征： 体表被覆羽毛，前肢变成翼，有发达的胸肌，具有迅速飞翔的能力，体内有气囊，体温高而恒定。

第六节　鸟

第六节　鸟

有些鸟能在南、北半球之间迁飞往返，有些鸟竟能飞越珠穆朗玛峰!它们为什么具有这么强的飞行能力呢？如果给人安上翅膀，人能像鸟一样自由自在地飞翔吗?那么鸟类又是如何能够自由自在的飞翔的？引发学生思考尝试性回答，教师总结带入新课。

      环节一：比赛看看哪组说出鸟类的名称最多，并要求说出他们的居住环境。教师点拨总结引入课本内容。

      环节二：自主阅读教材第30-31页内容,并完成教材中的讨论。

       1.试着完成下面的表格（课本第31面） （ 学生思考填答，教师总结）

        2.试推测鸟喙的特征与鸟的食性之间有什么联系，鸟足的特征与鸟的生活环境有什么联系？

        提示：鸟的喙形状不同，都与其食性相适应。鸟的足特征不同也与其生活环境相适应。

        3.这些鸟在外部形态上有什么共同特点？   

        提示：体表覆羽，前肢变成翼；有喙无齿。

        教师：鸟类善于飞行，你能说出鸟类适于飞行的特点吗？

        学生：（思考）提出自己的看法。

        教师：简单总结，引导学生按照课本3１页－32页的探究实验内容，完成下列探究活动。

        学生阅读教材探究:“鸟适于飞行的形态结构特点”,参照提示分配探究内容，制定计划。各个小组自主选择探究内容：

        第一方面 探究：鸟类的体形、羽毛与飞行相适应的特点

        第二方面 探究：鸟类的骨骼和肌肉与飞行相适应的特点

        第三方面 探究：鸟类的食量和消化与飞行相适应的特点

        第四方面 探究：鸟类的呼吸系统与飞行相适应的特点

        【共同合作，实施探究】

        各小组按照选定的探究内容，利用自己准备和教师提供的相应材料进行探究。教师深入各个小组，引导学生分析得出结论，确立本课程的基础知识，做好课堂探究记录。

        【 展示交流，质疑解疑】

         各小组选派代表交流汇报探究结果，教师引导学生交流出的基础知识。本组成员之间、各组之间、师生之间，可以随时质疑、解疑，如有学生质疑的问题与本节课主体偏离太远或深度教大，在课堂上不易处理，请相应的探究小组记录员记录下来，课后继续探究。

         ①探究第一方面内容的小组自主或由教师逐步引导介绍以下方面的探究情况：

        a.  鸟的体形是怎样的？

        b.鸟类的体表被覆着什么？有什么意义？

        c.将鸟的翅膀张开，你们能识别出在飞 行中起主要作用的羽毛吗？它们在结构和排列上有什么特点？

        d.鸟的翅膀呈什么形态？这与飞行有什么关系？

        ②探究第二方面内容的小组自主或由教师逐步引导介绍以下方面的探究情况：

        a.摸一摸家鸽全身的肌肉，哪个部位的肌肉最发达？推测一下原因？

        c.观察家鸽的骨骼标本模型，特别是胸部的骨骼有什么特点？你能做出怎样的推测？

       ③探究第三方面内容的小组自主或由教师逐步引导介绍以下方面的探究情况：

       a.鸟在空中剧烈运动，需要消耗大量的能量，能量从哪里来？那么鸟在食量和消化方面有哪些特点？

        教师设计课件展示 “鸟与人的心脏大小及心搏次数的比较表”，包含导向性问题。从鸟与人的心脏大小及心搏次数的比较，学生发现问题，多方位多角度分析问题。

        得出：心脏肌肉发达，工作能力强，血液输送氧气的能力强。由此过渡到第四小组介绍鸟类的呼吸系统与飞行相适应的特点。

       ④探究第四方面内容的小组由教师引导介绍以下方面的探究情况

        a.鸟类在空中飞行的时候需要的氧气量大约是静止时的20多倍，那么鸟的呼吸系统有怎样的特点满足这么多氧气的需求量呢？

        此时探究活动小组的学生在汇报时边演示双重呼吸的展板边讲解，教师利用课件展示鸟呼吸的动画，不加深知识点，让学生更直观形象的理解鸟的呼吸。

教师从课本上给的图片为例子，抛砖引玉让学生再谈谈鸟类的作用，并最终引导学生形成爱护鸟类，保护大自然的思想态度价值观。

师生共同总结鸟类的主要特征：

1.体形：流线型，可减少飞行中空气的阻力；

2.体表：被覆羽毛，前肢变成翼；

3.肌肉：胸肌发达；

4.骨骼：轻、薄、坚固、长骨中空、有龙骨突；

5.消化系统：发达，食量大，消化能力强；排便快速；

6.呼吸系统：有独特的气囊辅助肺呼吸；

7.循环系统：结构完善，心跳快，运输营养物质和氧气的功能强；

      1.大多数鸟类体内具有气囊，气囊在鸟飞行时所起的作用不包括（     ）

         A.辅助肺完成双重呼吸         B.减轻体重，增加浮力 C.散失热量，降低体温             D.保温        

      2.下列哪项不是家鸽适应飞行生活的外形特点（      ）。 

        A.身体分为头、颈、躯干、四肢、尾       B.全身被覆羽毛 C.前肢变成翼，生有大型正羽      D.    身体呈流线型 

       3.家鸽排便频繁的原因是（      ）。 

        A.食量大     B.消化功能差      C.吸收功能差     D.直肠短，不能长时间储存粪便

      4.下列哪项不是家鸽适应飞行生活的特点（     ）。 

           A.胸肌发达     B.骨骼薄而轻     C.气囊发达     D.胃发达

       5.鸟飞行时，牵动两翼完成飞行动作，其动力主要来自(        ) 

           A．四肢       B．胸骨        C．胸肌         D．羽毛

       6.家鸽飞行时，牵动两翼的肌肉主要着生在(       ) 

         A．后肢         B．脊椎骨           C．颈部          D．胸骨 

      7.蜂鸟的心搏次数为615次/min，是人的8倍还多，这与它下面的哪项生理活动密切相关(    ) 

          A．飞行       B．呼吸        C．生殖        D．孵卵 

      布置作业：课本第34面第1-----4题

      附： 板书设计

           鸟适于飞行的特征：

      1、鸟适于飞行的特点： （1）体形呈流线型，减少空气的阻力； （2）体表被覆羽毛，翅膀呈现扇形，利于飞翔； （3）胸部骨骼突出、胸肌发达，利于扇动空气飞行； （4）食量大，消化能力很强；粪便不贮存，减轻了体重，利于飞行； （5）心肌发达，血液运输氧气的能力强； （6）有发达的气囊，辅助肺呼吸，满足飞行时对氧气的需要。

       2、鸟类的主要特征： 体表被覆羽毛，前肢变成翼，有发达的胸肌，具有迅速飞翔的能力，体内有气囊，体温高而恒定。

• 优点:

  充分的使用教材提供的图片辅助教学

• 缺点:

  建议如果能把课本图片投影到屏幕上效果好的话，投影一下，效果不好就不用。

• 优点:

  充分的使用教材提供的图片辅助教学

• 缺点:

  建议如果能把课本图片投影到屏幕上效果好的话，投影一下，效果不好就不用。

• 优点:

  教学理念先进，思路清晰，以问题为引领组织教学

• 缺点:

  环节二设计了12个问题，如何把问题合理的分配给学习小组，也就是如何处理要考虑好？不然可能由于一问一答而使课堂气氛显得沉闷

• 优点:

  充分体现学生互动

• 缺点:

  加强学习小组的合作交流评价