第六节鸟公开课教案（教学设计）

日期:2015-12-11 13:24 阅读:

任殿勋

地区：河南省 - 开封市 - 开封县

学校：开封县祥符初级中学

共1课时

第六节　鸟 初中生物人教2011课标版

1教学目标

1、阐明鸟、昆虫等适于空中飞行的形态结构特点；概述鸟类、节肢动物主要特征。

1、尝试独立完成“鸟适于飞行的特点”的探究活动和对昆虫翅的“观察与思考”。

2、举例说出动物的生活可能跨越多咱环境。

2重点难点

“鸟适于飞行的特点”探究活动的设计

3教学过程 3.1 第一学时 教学活动 活动1【讲授】鸟

教学过程

学习内容

学生活动

教师活动

鸟

1、认识各种鸟类及与环境适应的特点

2、探究：

鸟类适于飞行的特点

昆虫

其他环境中的动物

1观察各种鸟类的飞行姿态图片，思考其生活习性与环境相适应的特点。

3、观察各种鸟类飞行的录像片，思考并想像鸟类为什么具有这么强的飞行能力。

4、列举自己最熟悉的一种鸟，描述它的生活习性。

1、每位同学画出自己最熟悉的鸟的外形，推测它适于飞行的形态特点，实物投影，互相交流。

2、折叠飞机扔向空中，感受形状的改变使纸飞想要克服的空气阻力减少，以此联想飞机的外形适于的特点。

3、探究过程：

提出问题：鸟的身体有哪些适于飞行的特点？

作出假设

制定计划

结论：鸟类的体表被覆羽毛；前肢变成翼；具有很强的飞行能力；身体内有气囊；体温高而恒定。

1、观察几种昆虫的翅，思考：昆虫的翅与鸟的翼是不同的，但就飞行来羽有哪些共同的特点呢？

2、观察蝗虫图片：身体分为几部分？体表覆盖着什么？有何意义？蝗虫运动器官是什么？长在身体的哪些部位？同学间进行交流。

3、归纳出节肢动物的主要特征。

列举实例并认识到：许多动物的活动并不局限于水中、陆地或空中，而是跨越多种环境。

出示图片，播放录像片，创高情景，提出探究的问题。

1、点拨、适时鼓励。

2、提示学生由纸飞机联想到飞机的外形能减少空气的阴力。

3、引导学生提出想探究的问题。

巡视、组织小组间的计划交流、完善探究计划、实施计划、归纳分析得出结论。

1、指导学生通过对比找出昆虫的翅和鸟的翼在结构和功能上的异同点。

2、出示蝗虫图片，提出探究的问题。

3、出示各种节肢动物的图片。

补充、强调：生物与环境是相适应的。

第六节　鸟

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