第六节鸟教学实录

地区： 河南省 - 郑州市 - 金水区

学校：郑州市第七十六中学

第六节　鸟 初中生物       人教2011课标版

1、借助鸟的图片、模型和视频，观察其形态结构、生理行为，阐明鸟的外部形态和生活环境是相适应的。
2、探究“鸟适于飞行的形态结构特点”，概括鸟的主要特征。
3、关注鸟在生物圈中的作用，形成爱鸟护鸟的情感。

    经过一年的学习，学生对初中生物科有了大概的了解，并逐渐认识到生物的重要性，从而根据以往经验探索更适合自己的学习方法。   生物对环境的适应是自然界中的一种普遍现象。

    鸟适于空中飞行的特点是本节的重点也是一个难点，学生对鸟类的很多特点难理解掌握。在本节的教学中，尝试利用多媒体课件、视频与实物模型、标本相结合，采用循序渐进、逻辑推理的方法来共同探究鸟类适于飞行的形态结构和生理特点。
    

探究“鸟适于飞行的形态结构特点”，概括鸟的主要特征。

1、借助鸟的图片、模型和视频，观察其形态结构、生理行为，阐明鸟的外部形态和生活环境是相适应的。
2、探究“鸟适于飞行的形态结构特点”，概括鸟的主要特征。
3、关注鸟在生物圈中的作用，形成爱鸟护鸟的情感。

探究“鸟适于飞行的形态结构特点”，概括鸟的主要特征。

探究“鸟适于飞行的形态结构特点”，概括鸟的主要特征。

利用动画小故事中鸟儿和小黑猫的争吵导入

导入新课后，依次讲解并探究鸟的一些特征：

1、外部形态（借助鸟的模型，小组共同完成）

2、肌肉和骨骼。（利用图片和鸟的骨骼）

3、呼吸系统、循环系统、消化系统等与鸟类飞行相适应的形态结构和生理特征。（借助动画和图片）

结合教材中的图片和每个小组发的鸟的模型，完成教材31页的表格。

鸟的名称            喙的特征             足的特征                食性        生活环境
大山雀        喙短而直    足有四趾，三趾向前，一趾向后。纤细、善于抓握。    以昆虫为食    林间
金雕    下喙短、上喙长并向下鈎曲足有四趾，三趾向前，一趾向后。趾末端有利爪。    以中小型动物为食    草原、森林、丘陵地带
丹顶鹤    喙长而直    足有四趾，三趾向前，一趾向后。腿细长。    以鱼、昆虫、软体动物及叶、茎、根、果实等为食     湖泊、沼泽、滩头等湿地
啄木鸟    喙长而直，尖锐，舌细长。
    足有四趾，二趾向前，二趾向后。
    以昆虫为食    森林地带
野鸭    喙扁平    足有四趾，三趾向前，一趾向后。三趾间有蹼。
    以鱼、昆虫、软体动物及叶、茎、根、果实等为食     湖泊、沼泽、滩头等湿地。

让学生观看资料和动画，引导学生思考鸟类和人以及生物圈的关系，培养学生爱鸟护鸟的情感。

1、鸟类扇动翅膀的动力主要来自（）

     A 背肌    B.胸肌   C.腹肌  D.翅膀上的肌肉
2、鸟类与其他动物最主要的区别是  （   ）。
①体表有羽毛    ②前肢变为翼    ③用肺呼吸并用气囊辅助呼吸 ④心脏四腔    ⑤体温恒定    ⑥卵生，体内受精

A.②④⑥
B.④⑤⑥
C.①③⑤
D.①②③

3、鸟每呼吸一次，在肺里进行气体交换次数（        ）。

      A.1次
     B. 2次
     C. 3次
     D. 4次

第六节　鸟

第六节　鸟

1、借助鸟的图片、模型和视频，观察其形态结构、生理行为，阐明鸟的外部形态和生活环境是相适应的。
2、探究“鸟适于飞行的形态结构特点”，概括鸟的主要特征。
3、关注鸟在生物圈中的作用，形成爱鸟护鸟的情感。

探究“鸟适于飞行的形态结构特点”，概括鸟的主要特征。

探究“鸟适于飞行的形态结构特点”，概括鸟的主要特征。

利用动画小故事中鸟儿和小黑猫的争吵导入

导入新课后，依次讲解并探究鸟的一些特征：

1、外部形态（借助鸟的模型，小组共同完成）

2、肌肉和骨骼。（利用图片和鸟的骨骼）

3、呼吸系统、循环系统、消化系统等与鸟类飞行相适应的形态结构和生理特征。（借助动画和图片）

结合教材中的图片和每个小组发的鸟的模型，完成教材31页的表格。

鸟的名称            喙的特征             足的特征                食性        生活环境
大山雀        喙短而直    足有四趾，三趾向前，一趾向后。纤细、善于抓握。    以昆虫为食    林间
金雕    下喙短、上喙长并向下鈎曲足有四趾，三趾向前，一趾向后。趾末端有利爪。    以中小型动物为食    草原、森林、丘陵地带
丹顶鹤    喙长而直    足有四趾，三趾向前，一趾向后。腿细长。    以鱼、昆虫、软体动物及叶、茎、根、果实等为食     湖泊、沼泽、滩头等湿地
啄木鸟    喙长而直，尖锐，舌细长。
    足有四趾，二趾向前，二趾向后。
    以昆虫为食    森林地带
野鸭    喙扁平    足有四趾，三趾向前，一趾向后。三趾间有蹼。
    以鱼、昆虫、软体动物及叶、茎、根、果实等为食     湖泊、沼泽、滩头等湿地。

让学生观看资料和动画，引导学生思考鸟类和人以及生物圈的关系，培养学生爱鸟护鸟的情感。

1、鸟类扇动翅膀的动力主要来自（）

     A 背肌    B.胸肌   C.腹肌  D.翅膀上的肌肉
2、鸟类与其他动物最主要的区别是  （   ）。
①体表有羽毛    ②前肢变为翼    ③用肺呼吸并用气囊辅助呼吸 ④心脏四腔    ⑤体温恒定    ⑥卵生，体内受精

A.②④⑥
B.④⑤⑥
C.①③⑤
D.①②③

3、鸟每呼吸一次，在肺里进行气体交换次数（        ）。

      A.1次
     B. 2次
     C. 3次
     D. 4次

• 优点:

  教学环节完整，教学目标明确，重难点突出，师生互动，生生互动效果明显。

• 缺点:

  学生为主体的地位体现的在明显些会更好。

• 优点:

  课堂设计合理，构思巧妙，目标明确，重难点把握得当，课堂效果好。

• 缺点:

  无