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奚卓霖
地区： 河南省 - 郑州市 - 学校：郑州市第三十一中学 共1课时第三节 两栖动物的生殖和… 初中生物 人教2011课标版 1教学目标1. 以青蛙为代表，探究两栖动物的生殖和发育过程及特点。 2. 通过观察图片和观看视频，总结青蛙的生殖和发育过程。 3. 通过资料分析，说出两栖动物的生殖发育与环境的关系。 本节内容与生活联系紧密，学生在小河中经常见到青蛙、蝌蚪，对蛙鸣、抱对等生殖行为有一定感性认识，加上耳熟能详的“小蝌蚪找妈妈”故事，对青蛙的变态发育过程已有初步认识，但对青蛙的体外受精和变态发育的过程认识还不清楚。通过学习昆虫的生殖和发育，对本节内容的学习有很大的帮助。因此利用图片、视频、资料分析和展开讨论，有利于引导学生关注身边的现象，学会思考，并培养他们保护环境的意识。 3重点难点1. 重点：青蛙的生殖过程和发育特点。 2. 难点：早期蝌蚪与成蛙在外部形态上的不同点。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】诗词导入宋朝诗人赵师秀的诗“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”导入课题，引导学生分析在什么环境条件下能听到蛙的鸣叫，蛙的鸣叫意味着什么?从而激发学生的探究心理。 活动2【活动】青蛙的生殖过程通过图片、录像展示青蛙生殖的过程。使学生明确以下问题： 1、青蛙都能鸣叫吗？ 雄蛙有鸣囊会鸣叫。 2、雌雄蛙的抱对对生殖有什么意义？ 提高卵的受精率。 归纳：青蛙的生殖过程 体外受精，有性生殖。 活动3【活动】青蛙的发育过程通过图片、录像展示青蛙发育的过程。分析讨论以下问题： 1、青蛙的发育过程在什么环境中进行？ 在水中完成。 2、青蛙的幼体和成体在形态结构和生活习性上有没有差异？ 蝌蚪和成蛙在形态结构和生活习性等方面有显著的不同，这种发育属于变态发育。 引导学生从两栖动物的个体发育过程，正确理解两栖动物的概念。青蛙、蟾蜍和大鲵等动物具有以上特点，因而被称为两栖动物。以免学生误认为两栖动物就是既能在水中生活，又能在陆地生活的动物，将水栖爬行动物、水栖哺乳动物与两栖动物相混淆。 归纳：青蛙的发育过程 幼体和成体在形态结构和生活习性上有很大的差异，为变态发育。 受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙 常见的两栖动物：青蛙、蟾蜍、大鲵、蝾螈等。 活动4【活动】两栖动物的生殖发育与环境分组讨论教材中的资料并进行分析、展示交流。 1、环境的变迁对两栖动物的繁衍有什么影响？ 导致两栖动物生殖能力下降，种类减少。 2、某些地区出现畸形蛙可能是什么原因造成的？ 水污染造成 3、资料3可以说明生物因素和非生物因素之间有什么关系？ 非生物因素改变会影响生物因素。 得出结论，环境的变迁对两栖动物的生殖和发育都会产生影响。所以我们更应该保护环境。 活动5【活动】课堂小结师生共同总结本节所学的主要内容。 活动6【练习】反馈练习第三节 两栖动物的生殖和发育 课时设计 课堂实录第三节 两栖动物的生殖和发育 1第一学时 教学活动 活动1【导入】诗词导入宋朝诗人赵师秀的诗“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”导入课题，引导学生分析在什么环境条件下能听到蛙的鸣叫，蛙的鸣叫意味着什么?从而激发学生的探究心理。 活动2【活动】青蛙的生殖过程通过图片、录像展示青蛙生殖的过程。使学生明确以下问题： 1、青蛙都能鸣叫吗？ 雄蛙有鸣囊会鸣叫。 2、雌雄蛙的抱对对生殖有什么意义？ 提高卵的受精率。 归纳：青蛙的生殖过程 体外受精，有性生殖。 活动3【活动】青蛙的发育过程通过图片、录像展示青蛙发育的过程。分析讨论以下问题： 1、青蛙的发育过程在什么环境中进行？ 在水中完成。 2、青蛙的幼体和成体在形态结构和生活习性上有没有差异？ 蝌蚪和成蛙在形态结构和生活习性等方面有显著的不同，这种发育属于变态发育。 引导学生从两栖动物的个体发育过程，正确理解两栖动物的概念。青蛙、蟾蜍和大鲵等动物具有以上特点，因而被称为两栖动物。以免学生误认为两栖动物就是既能在水中生活，又能在陆地生活的动物，将水栖爬行动物、水栖哺乳动物与两栖动物相混淆。 归纳：青蛙的发育过程 幼体和成体在形态结构和生活习性上有很大的差异，为变态发育。 受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙 常见的两栖动物：青蛙、蟾蜍、大鲵、蝾螈等。 活动4【活动】两栖动物的生殖发育与环境分组讨论教材中的资料并进行分析、展示交流。 1、环境的变迁对两栖动物的繁衍有什么影响？ 导致两栖动物生殖能力下降，种类减少。 2、某些地区出现畸形蛙可能是什么原因造成的？ 水污染造成 3、资料3可以说明生物因素和非生物因素之间有什么关系？ 非生物因素改变会影响生物因素。 得出结论，环境的变迁对两栖动物的生殖和发育都会产生影响。所以我们更应该保护环境。 活动5【活动】课堂小结师生共同总结本节所学的主要内容。 活动6【练习】反馈练习Tags：三节,两栖,动物,生殖,发育
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