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黄艺明
地区： 福建省 - 漳州市 - 南靖县 学校：南靖县第三中学 共1课时第四节 鸟的生殖和发育 … 初中生物 人教2011课标版 1教学目标（一）、知识目标： 1、 说出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点； 2、 描述鸟的生殖和发育过程。 （二）、能力目标： 1、通过动手实验、锻炼动手能力； 2、通过探究和讨论锻炼学生的仔细观察和分析能力。 （三）情感、态度与价值观： 关注鸟类与人类的和谐发展，渗透爱护鸟类、保护自然的情感教育。 2学情分析本节是八年级下册“生物生殖和发育”的最后一块内容。学习本节时，学生已经具备了有关生物生殖和发育的初步知识，因此，更有利于学生突破本节的重难点。教材选用鸡卵作为代表材料，让学生通过“观察与思考”来获取相关知识，贴近生活，增添情趣。同时，安排堂上练习，使学生在初步掌握有关生物学基础知识的过程中，提高比较分析问题及解决问题的能力。 教学重点： 1．说出鸟卵适于陆地上发育的结构特点。 2．对鸟的生殖和发育过程的描述。 教学难点： 通过正确观察鸟卵复杂结构，总结鸟卵适于陆地上发育的结构特点。 4教学过程 4.1 第一学时教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 展示鸟类图片 结合白居易的《钱塘湖春行》中的两句诗：“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”从而导入新课。 欣赏优美的鸟类图片，品味自然的美丽，领略生命的精彩。带着问题进入特定的学习情境，走进鸟类的生殖和发育的学习。 创设问题情境，使学生注意力高度集中，激发兴趣，营造愉快的课堂氛围。 鸟卵的结构及其功能） 1、卵壳、卵壳膜（保护） 2、气室（提供氧气） 3、卵白和卵黄（提供营养） 4、系带（固定、减震） 5、胚盘（发育成胚胎） 探究卵的结构 先让同学根据生活经验谈谈熟鸡蛋的基本结构。（哪些结构易看到，哪些不易观察到？） 组织学生结合教材图文理解鸡蛋的内部结构。课件逐一呈现鸡蛋的各个内部结构。 思考各部功能 教师在课件中设计出有关鸡蛋各结构及功能的问题，让学生结合各结构的特点和所处位置讨论其功能。（分小组讨论、分析，教师最后补充） 强调生物的形态结构与生理功能相适应的原理，从而得出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。附以“鸟卵的模式图”，请学生指认各部分结构，并叙述其相关作用。 展示受精卵与未受精的卵 （四）疑一疑──日常说法 说法一：一个鸡蛋就是一个卵细胞？ 说法二：每只鸟卵都能孵化出小鸟吗？ 学生根据生活经验很容易认清熟鸡蛋的卵壳内有卵壳膜、卵白和卵黄。当然，不容易观察到卵黄膜、系带和胚盘等结构。通过视频资料和教材的图文，容易理解生鸡蛋内的各项结构。 （分小组讨论） 学生对鸡蛋的各结构的功能进行讨论分析，领会鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。 学生积极踊跃来指认各部分结构和功能，及时巩固所学。 受精卵与未受精的卵有什么区别？ 学生结合生活经验踊跃回答。 学生在日常生活经验基础上，结合鸡蛋结构图，理解鸟卵的内部结构，锻炼其语言表达能力、观察能力和资料分析能力。 由结构联系功能，锻炼学生的推理思维能力，同时深化理解生物的形态结构和生理功能是相适应的这一观点。 锻炼其语言表达能力、观察能力 通过对一些日常说法的质疑，让学生科学、全面地看问题，锻炼思维能力。 鸟类的生殖和发育过程 不同的鸟儿，各自展现着它们的风姿，一代代相传下去，不论哪一种都要经过复杂的生殖过程，经过求偶、筑巢、交配、产卵、孵卵、育雏等，哺育出它们的后代来。 展示鸟类的生殖和发育过程 图片 学生踊跃发言，讨论鸟类的各种筑巢和求偶的情况，并通过教师准备的丰富的图片信息更多地了解这方面的知识，提高学习兴趣，拓展知识面。 结合学生现有的生活经验，让他们讨论分析所了解到的鸟类的求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵、育雏等信息， 总结：鸟类的生殖和发育过程一般包括：筑巢、求偶、交配、产卵、孵卵和育雏。（补充特殊类型—杜鹃） 展示孵卵、育雏图片 根据生活经验讨论有关问题积极作答，在“技能训练”中积极动手动脑，完成资料信息的转化。了解一些特殊鸟类生殖发育的情况，增长见识。 体会亲鸟育雏的意义，体谅父母养育我们的艰辛。 对现实问题的探讨将知识与实际生活联系起来，提高学生分析资料和整合信息的能力，将知识转化为技能。 渗透伦理道德教育。 提出倡导， 爱护鸟类 联系鸟类“农林卫士”的作用，倡导：保护环境、爱护鸟类。 用比较积极的观点正确对待鸟类，认识到要保护鸟类，关爱人类的朋友。 使学生关注鸟类、爱鸟护鸟意识发自内心。 板书设计 鸟的生殖和发育 一、卵的结构 卵 壳 卵壳膜 卵黄 卵黄膜 胚盘 卵白 气室 系 带 二、鸟的生殖和发育过程 求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵、育雏 教学反思 在教学过程中我充分利用多媒体课件，调动学生的学习兴趣，指导学生观察，分析各种资料，进行自主学习，讨论、交流、归纳、总结。培养学生收集资料、表达交流的能力，适时进行情感教育和环保教育。 在学习过程中，学生们学习兴致很高，注意力很集中。在讨论、实验过程中，加强了师生之间、生生之间的交流，合作，并通过这种合作交流很快地解决问题，有效地促进了知识和能力目标的达成，通过交流、探讨等活动，也有效地促进了情感目标的达成。 课堂检测 1． 观察鸡卵结构时，若该卵已受精，则其结构特点为 ( ) A． 胚盘色浅而小 B．胚盘色浓而略大 C．胎盘色浅而小 D．胎盘色浓而略大 2. 家鸽的卵产出后，胚胎发育暂时停止，要使胚胎继续发育，必须有( ) A. 适宜的温度 B. 充足的养料 C. 一定的水分 D. 充足的空气 3关于鸡卵的说法，正确的（ ） A． 胚盘里含有细胞核 B．卵黄就是细胞核 C．卵白就是细胞质 D．卵壳膜就是细胞膜 4．下列不属于鸟类的繁殖行为的是（ ） A． 燕子筑巢 B．母鸡抱窝 C．麻雀争斗 D．家鸽育雏 5“孔雀开屏”属于 ( ) A. 繁殖行为 B. 攻击行为 C. 防御行为 D. 节律行为 B. 6．下列对鸟巢的作用说法不对的是（ ） A． 贮食作用 B．防止鸟卵滚散 C．躲避敌害 D．给雏鸟保温 7．鸟 类的孵卵行为说明鸟类的体温特点是（ ） A． 孵卵与体温无关 B．高而恒定的 C．高而不恒定的 D．变温的 8.在日常生活中，当我们要把带壳的熟鸡蛋剥壳时，一般先从更钝的一端下手，因为这端有 。 9.观察鸡卵结构时，将卵壳膜剪破，流出的透明胶状物质是 ，黄色球状的胶状物质是 ，上面的小白点是 ，里面有 。 10.鸡卵结构中，具有保护作用的结构有 。 11.鸡卵结构中，具有提供营养物质的作用的结构有 。 12据图分析 1.图中①是_____，②是______， ①与 ②主要起________作用。 2.含有细胞核，进行胚胎发育的部 位是[ ]________。 3.图中⑥是_______，它能为胚胎发育提供_______。 4.图中④是_______，它的主要功能是___________。 评论(0) 新设计
教学活动 第四节 鸟的生殖和发育 课时设计 课堂实录第四节 鸟的生殖和发育 1第一学时教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 展示鸟类图片 结合白居易的《钱塘湖春行》中的两句诗：“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”从而导入新课。 欣赏优美的鸟类图片，品味自然的美丽，领略生命的精彩。带着问题进入特定的学习情境，走进鸟类的生殖和发育的学习。 创设问题情境，使学生注意力高度集中，激发兴趣，营造愉快的课堂氛围。 鸟卵的结构及其功能） 1、卵壳、卵壳膜（保护） 2、气室（提供氧气） 3、卵白和卵黄（提供营养） 4、系带（固定、减震） 5、胚盘（发育成胚胎） 探究卵的结构 先让同学根据生活经验谈谈熟鸡蛋的基本结构。（哪些结构易看到，哪些不易观察到？） 组织学生结合教材图文理解鸡蛋的内部结构。课件逐一呈现鸡蛋的各个内部结构。 思考各部功能 教师在课件中设计出有关鸡蛋各结构及功能的问题，让学生结合各结构的特点和所处位置讨论其功能。（分小组讨论、分析，教师最后补充） 强调生物的形态结构与生理功能相适应的原理，从而得出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。附以“鸟卵的模式图”，请学生指认各部分结构，并叙述其相关作用。 展示受精卵与未受精的卵 （四）疑一疑──日常说法 说法一：一个鸡蛋就是一个卵细胞？ 说法二：每只鸟卵都能孵化出小鸟吗？ 学生根据生活经验很容易认清熟鸡蛋的卵壳内有卵壳膜、卵白和卵黄。当然，不容易观察到卵黄膜、系带和胚盘等结构。通过视频资料和教材的图文，容易理解生鸡蛋内的各项结构。 （分小组讨论） 学生对鸡蛋的各结构的功能进行讨论分析，领会鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。 学生积极踊跃来指认各部分结构和功能，及时巩固所学。 受精卵与未受精的卵有什么区别？ 学生结合生活经验踊跃回答。 学生在日常生活经验基础上，结合鸡蛋结构图，理解鸟卵的内部结构，锻炼其语言表达能力、观察能力和资料分析能力。 由结构联系功能，锻炼学生的推理思维能力，同时深化理解生物的形态结构和生理功能是相适应的这一观点。 锻炼其语言表达能力、观察能力 通过对一些日常说法的质疑，让学生科学、全面地看问题，锻炼思维能力。 鸟类的生殖和发育过程 不同的鸟儿，各自展现着它们的风姿，一代代相传下去，不论哪一种都要经过复杂的生殖过程，经过求偶、筑巢、交配、产卵、孵卵、育雏等，哺育出它们的后代来。 展示鸟类的生殖和发育过程 图片 学生踊跃发言，讨论鸟类的各种筑巢和求偶的情况，并通过教师准备的丰富的图片信息更多地了解这方面的知识，提高学习兴趣，拓展知识面。 结合学生现有的生活经验，让他们讨论分析所了解到的鸟类的求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵、育雏等信息， 总结：鸟类的生殖和发育过程一般包括：筑巢、求偶、交配、产卵、孵卵和育雏。（补充特殊类型—杜鹃） 展示孵卵、育雏图片 根据生活经验讨论有关问题积极作答，在“技能训练”中积极动手动脑，完成资料信息的转化。了解一些特殊鸟类生殖发育的情况，增长见识。 体会亲鸟育雏的意义，体谅父母养育我们的艰辛。 对现实问题的探讨将知识与实际生活联系起来，提高学生分析资料和整合信息的能力，将知识转化为技能。 渗透伦理道德教育。 提出倡导， 爱护鸟类 联系鸟类“农林卫士”的作用，倡导：保护环境、爱护鸟类。 用比较积极的观点正确对待鸟类，认识到要保护鸟类，关爱人类的朋友。 使学生关注鸟类、爱鸟护鸟意识发自内心。 板书设计 鸟的生殖和发育 一、卵的结构 卵 壳 卵壳膜 卵黄 卵黄膜 胚盘 卵白 气室 系 带 二、鸟的生殖和发育过程 求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵、育雏 教学反思 在教学过程中我充分利用多媒体课件，调动学生的学习兴趣，指导学生观察，分析各种资料，进行自主学习，讨论、交流、归纳、总结。培养学生收集资料、表达交流的能力，适时进行情感教育和环保教育。 在学习过程中，学生们学习兴致很高，注意力很集中。在讨论、实验过程中，加强了师生之间、生生之间的交流，合作，并通过这种合作交流很快地解决问题，有效地促进了知识和能力目标的达成，通过交流、探讨等活动，也有效地促进了情感目标的达成。 课堂检测 1． 观察鸡卵结构时，若该卵已受精，则其结构特点为 ( ) A． 胚盘色浅而小 B．胚盘色浓而略大 C．胎盘色浅而小 D．胎盘色浓而略大 2. 家鸽的卵产出后，胚胎发育暂时停止，要使胚胎继续发育，必须有( ) A. 适宜的温度 B. 充足的养料 C. 一定的水分 D. 充足的空气 3关于鸡卵的说法，正确的（ ） A． 胚盘里含有细胞核 B．卵黄就是细胞核 C．卵白就是细胞质 D．卵壳膜就是细胞膜 4．下列不属于鸟类的繁殖行为的是（ ） A． 燕子筑巢 B．母鸡抱窝 C．麻雀争斗 D．家鸽育雏 5“孔雀开屏”属于 ( ) A. 繁殖行为 B. 攻击行为 C. 防御行为 D. 节律行为 B. 6．下列对鸟巢的作用说法不对的是（ ） A． 贮食作用 B．防止鸟卵滚散 C．躲避敌害 D．给雏鸟保温 7．鸟 类的孵卵行为说明鸟类的体温特点是（ ） A． 孵卵与体温无关 B．高而恒定的 C．高而不恒定的 D．变温的 8.在日常生活中，当我们要把带壳的熟鸡蛋剥壳时，一般先从更钝的一端下手，因为这端有 。 9.观察鸡卵结构时，将卵壳膜剪破，流出的透明胶状物质是 ，黄色球状的胶状物质是 ，上面的小白点是 ，里面有 。 10.鸡卵结构中，具有保护作用的结构有 。 11.鸡卵结构中，具有提供营养物质的作用的结构有 。 12据图分析 1.图中①是_____，②是______， ①与 ②主要起________作用。 2.含有细胞核，进行胚胎发育的部 位是[ ]________。 3.图中⑥是_______，它能为胚胎发育提供_______。 4.图中④是_______，它的主要功能是___________。 新设计
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