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韦丽丽
地区： 广 西 - 河池市 - 金城江 学校：金城江区第四中学 共1课时课题1 燃烧和灭火 初中化学 人教2011课标版 1教学目标知识与技能：（1）认识燃烧的条件和灭火的原理。理解燃烧与灭火的联系、灭火方法。（2)能运用燃烧的知识和灭火的原理解决日常生活中的简单的自救问题。（3）培养学生的探究能力和自主学习能力、分析问题、解决问题的能力。过程与方法：通过学生自主提出问题、自主设计实验、动手实验、自己归纳现象和结论，使学生初步学会观察实验、类比等科学探究的方法。情感态度与价值观：学生通过小组形式的合作与交流，培养学生的合作意识以及勤于思考、勇于创新和实践的精神。通过观看“用火的图片”，让学生感受并赞赏化学对改善人类的生活和促进社会发展的积极作用。通过进行科学探究活动，体验探究的乐趣，并感受成功的喜悦。 2学情分析燃烧与灭火是在学生学习了木炭、硫、红磷、铁丝等物质在氧气中燃烧的基础上进一步学习的，燃烧是生活中常见的现象，本节内容与日常生活联系较多，课题对学生既亲切有熟悉，学生已有的生活经验是学习本节内容的基础。但学生对燃烧现象很少注意观察，因此，在对本节教学资源的选取上我注重源于生活，在此基础上的情景创设，易激发学生学习的积极性，便于指导学生掌握本节的教学目标。 3重点难点重点：探究燃烧的条件和灭火的原理，引导学生学习科学探究的方法。 难点：燃烧条件的探究，引导学生主动参与科学探究。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】活动一[展示]多媒体展示火在生活中应用的实例。观看图片。 活动2【练习】学生练习让学生通过练习，引出燃烧的定义。 活动3【练习】学生练习让学生通过练习，加深对燃烧定义的理解。 活动4【活动】探究燃烧的条件让学生自主提出问题、自主设计实验、动手实验、自己归纳现象和结论。 活动5【活动】进一步探究燃烧的条件教师演示课本128页的实验7-1。 活动6【讲授】归纳燃烧的条件小结：燃烧，必须同时具备三个条件，缺一不可。 （1）可燃物 （2）要与氧气接触。 （3）可燃物要达到燃烧时所需的最低温度——着火点。 活动7【活动】探究灭火的原理教师演示课本130页三支蜡烛的实验。并引导学生分析三只蜡烛为什么现象不同，分析蜡烛熄灭的原因。 活动8【讲授】归纳灭火的原理和方法引导学生归纳总结灭火的原理与方法。 三者只需其一 引导学生总结与回顾，得出燃烧条件与灭火原理的对照。 燃烧的条件 → 灭火原理 1、可燃物 → 1、隔离可燃物 2、与氧气接触 → 2、隔绝氧气 3、温度达到可燃物的着火点 → 3、降温到可燃物的着火点以下 三者缺一不可 三者满足其中之一 活动10【讲授】理解灭火器的原理，了解几种常见的灭火器播放视频，理解简易的灭火器的原理：Na2CO3 + 2HCl = 2NaCl + CO2↑+ H2O 几种常用灭火器： 1.泡沫灭火器 2.干粉灭火器 播放逃生与自救视频，学会如何逃生 让学生做相应的练习，巩固所学知识。 活动13【活动】总结
学生通过练习课本135页习题，巩固所学知识。 课题1 燃烧和灭火 课时设计 课堂实录课题1 燃烧和灭火 1第一学时 教学活动 活动1【导入】活动一[展示]多媒体展示火在生活中应用的实例。观看图片。 活动2【练习】学生练习让学生通过练习，引出燃烧的定义。 活动3【练习】学生练习让学生通过练习，加深对燃烧定义的理解。 活动4【活动】探究燃烧的条件让学生自主提出问题、自主设计实验、动手实验、自己归纳现象和结论。 活动5【活动】进一步探究燃烧的条件教师演示课本128页的实验7-1。 活动6【讲授】归纳燃烧的条件小结：燃烧，必须同时具备三个条件，缺一不可。 （1）可燃物 （2）要与氧气接触。 （3）可燃物要达到燃烧时所需的最低温度——着火点。 活动7【活动】探究灭火的原理教师演示课本130页三支蜡烛的实验。并引导学生分析三只蜡烛为什么现象不同，分析蜡烛熄灭的原因。 活动8【讲授】归纳灭火的原理和方法引导学生归纳总结灭火的原理与方法。 三者只需其一 引导学生总结与回顾，得出燃烧条件与灭火原理的对照。 燃烧的条件 → 灭火原理 1、可燃物 → 1、隔离可燃物 2、与氧气接触 → 2、隔绝氧气 3、温度达到可燃物的着火点 → 3、降温到可燃物的着火点以下 三者缺一不可 三者满足其中之一 活动10【讲授】理解灭火器的原理，了解几种常见的灭火器播放视频，理解简易的灭火器的原理：Na2CO3 + 2HCl = 2NaCl + CO2↑+ H2O 几种常用灭火器： 1.泡沫灭火器 2.干粉灭火器 播放逃生与自救视频，学会如何逃生 让学生做相应的练习，巩固所学知识。 活动13【活动】总结
学生通过练习课本135页习题，巩固所学知识。 Tags：课题,燃烧,灭火,教学设计
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