第四节鱼教学设计实例

地区： 湖南省 - 郴州市 - 永兴县

学校：永兴县马腾学校

第四节　鱼 初中生物       人教2011课标版

1、概述鱼的主要特征。

 2、举例说明鱼与人类生活的关系。

 3、情感态度与价值观：培养学生珍爱生命、热爱小动物、平等对待小动物感度。

初二年级的学生，虽然经过一年的生物学科的学习，有了自己的思想和认识，视野比原来要宽阔，对生物也有了初步的了解，但独立思考的能力还不够成熟。教学中发现同学们学习生物的积极性较高，应该肯定这一点。我们一定要抓住有兴趣、好奇心，培养学生爱学习的好习惯

重点：通过观察鱼的外形、运动与呼吸等，概述鱼的主要特征特征；举例说明鱼与人类生活的关系。

难点：阐明鱼适应水中生活的特征。

教师利用多媒体播放海洋馆的图片，播放淡水鱼和海洋鱼的视频。

活动一、观察鱼的外形和运动

指导学生分小组观察鲫鱼，提示观察方法。然后提出问题：（1）观察鱼的外形，分析这些特征对鱼类适应水生生活有什么意义？（2）观察鱼是如何在水中完成运动的？学生分组实验，通过观察后回答：（1）鱼的外形大多呈流线型，这样的体形有利于减少鱼在水中运动时遇到的阻力。鱼体表的鳞片有滑滑的黏液，起保护身体的作用。（2）鱼在水中通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。

活动二、探究鱼的呼吸

取一条鲫鱼，放在解剖盘中，轻轻掀起鳃盖，观察鳃的形态和颜色，并思考回答以下问题：（1）鳃为什么是鲜红色的？（2）鱼鳃的哪些特点对它在水中呼吸是至关重要的？学生分组观察，讨论后得出答案：（1）鱼鳃之所以呈红色，是因为鳃丝中密布毛细血管。（2）鱼鳃的主要部分是鳃丝，鳃丝中密布毛细血管，能和水进行气体交换；鳃 丝既多又细，能扩大与水的接触面积，有利于用鳃完成呼吸。

活动三、总结鱼的主要特征

引导学生归纳鱼适应水中生活的主要特征。师生总结、构建鱼的主要特征：生活在水中；体表常有鳞片覆盖；用鳃呼吸；通过尾部和躯干的摆动以及鳍的协调作用游泳。

第四节　鱼

第四节　鱼

教师利用多媒体播放海洋馆的图片，播放淡水鱼和海洋鱼的视频。

活动一、观察鱼的外形和运动

指导学生分小组观察鲫鱼，提示观察方法。然后提出问题：（1）观察鱼的外形，分析这些特征对鱼类适应水生生活有什么意义？（2）观察鱼是如何在水中完成运动的？学生分组实验，通过观察后回答：（1）鱼的外形大多呈流线型，这样的体形有利于减少鱼在水中运动时遇到的阻力。鱼体表的鳞片有滑滑的黏液，起保护身体的作用。（2）鱼在水中通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。

活动二、探究鱼的呼吸

取一条鲫鱼，放在解剖盘中，轻轻掀起鳃盖，观察鳃的形态和颜色，并思考回答以下问题：（1）鳃为什么是鲜红色的？（2）鱼鳃的哪些特点对它在水中呼吸是至关重要的？学生分组观察，讨论后得出答案：（1）鱼鳃之所以呈红色，是因为鳃丝中密布毛细血管。（2）鱼鳃的主要部分是鳃丝，鳃丝中密布毛细血管，能和水进行气体交换；鳃 丝既多又细，能扩大与水的接触面积，有利于用鳃完成呼吸。

活动三、总结鱼的主要特征

引导学生归纳鱼适应水中生活的主要特征。师生总结、构建鱼的主要特征：生活在水中；体表常有鳞片覆盖；用鳃呼吸；通过尾部和躯干的摆动以及鳍的协调作用游泳。